教育教學管理中融入人文精神探析

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【提要】人文精神是我國高職院校培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才的關(guān)鍵內(nèi)容，尤其是以衛(wèi)生高職院校為例，將人的學習和品德的發(fā)展放在第一位，是促進整體教學有效性的關(guān)鍵。本文以衛(wèi)生高職院校的教育教學管理為研究對象，分析人文精神在其中有效滲透的關(guān)鍵內(nèi)容，促進整體教育教學管理內(nèi)容的有效性。

【關(guān)鍵詞】高職院校教育教學人文精神

從人文精神的核心進行分析，其是結(jié)合“以人為本”的教育教學發(fā)展理念，從基礎(chǔ)教學管理內(nèi)容進行有效分析，從而有效的尊重人的價值觀、人生觀，促進整體教學內(nèi)容的有效發(fā)展。在踐行“以人文本”的教育教學管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的相關(guān)教學理念，促進學生在命運、價值和相應(yīng)的社會發(fā)展及變化過程中應(yīng)有的相關(guān)內(nèi)容，積極的發(fā)展心理健康教育，在學習精神的層次上承擔一定的責任。對于學生的教育教學管理工作，要充分的重視教育工作，做好相應(yīng)的教學有效性，加大對于教育內(nèi)容的有效重視，促進衛(wèi)生高職院校內(nèi)相應(yīng)的教育教學管理內(nèi)容的有效實施。

一、衛(wèi)生高職院校在教育教學管理中加強人文教育的必要性分析

（一）衛(wèi)生高職院校的創(chuàng)新教學形式喚醒人文精神

衛(wèi)生行業(yè)是集合了人們的專業(yè)知識水平、人文精神及相應(yīng)的社會自然內(nèi)容為一體的相應(yīng)的教學內(nèi)容的有效分析，以實踐教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的教育教學新思念，將創(chuàng)新衛(wèi)生高職院校的教育教學發(fā)展相關(guān)內(nèi)容進行有效分析，促進整體教學發(fā)展的相關(guān)性。因此在相應(yīng)的衛(wèi)生高職院校的教育教學發(fā)展的過程中，要做好相應(yīng)的引導工作，促進人文精神及素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）人文精神是教學工作中的必要環(huán)節(jié)

衛(wèi)生高職院校的教育教學活動是有效的激發(fā)人文教育的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)教學理論的主要內(nèi)容，因此在以人文精神需求為主的相應(yīng)教學理論的有效分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)切實構(gòu)建有效的知識體系，促進衛(wèi)生高職院校中的人文精神的有效體現(xiàn)，進而加大對教學工作中的相關(guān)教學理念的有效運用及實施。在以衛(wèi)生高職院校的創(chuàng)新教學模式中，從實際的教學環(huán)節(jié)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的教育教學思維，將相應(yīng)的教學觀念與內(nèi)容進行有效實施，進而實現(xiàn)基于人文精神創(chuàng)新發(fā)展為主的相關(guān)教學工作的有效實施。

二、在衛(wèi)生高職院校中融入人文精神的有效實施途徑分析

（一）設(shè)置好有效的人文教育課程

1.專業(yè)的人才培養(yǎng)

策略是基于創(chuàng)新理念為主的相關(guān)教學內(nèi)容的有效實施，因此在相應(yīng)的創(chuàng)新教學過程中，應(yīng)結(jié)合學生的學習規(guī)律及主要的教學方式，有效的促進整個人文精神在高職院校中的發(fā)展規(guī)律，促進整體教學的有效性。在培養(yǎng)相關(guān)的人文精神的過程中，應(yīng)將相應(yīng)的教育教學思路進行有效分析，加強衛(wèi)生系統(tǒng)知識系統(tǒng)的有效構(gòu)建，如護士的人文素養(yǎng)的課程培養(yǎng)等，加強對于護理心理學等知識課程的有效分析，從而加強對于護士課程教學的相關(guān)教學內(nèi)容及教學意義的有效分析及發(fā)展。在相應(yīng)的學習形式及方式的有效體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的教學知識體系，發(fā)散相應(yīng)的知識內(nèi)容，構(gòu)建有效的，且適于我國高職院校發(fā)展的相關(guān)教學理論的有效實施。在人文精神有效的設(shè)計的過程中，應(yīng)結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀，有效的分析相應(yīng)的教學思路。

2.優(yōu)化課程教學設(shè)計

在相應(yīng)的優(yōu)化課程教學設(shè)計的過程中，應(yīng)提高人文素養(yǎng)和相應(yīng)的知識體系，促進人文課程有效發(fā)展及規(guī)劃，系統(tǒng)的學習相應(yīng)的人文學科的知識點，進而加強對于人文精神的相互滲透及學習理念的有效實施。因此結(jié)合相應(yīng)的學習經(jīng)驗，對于衛(wèi)生高職院校的人文學科的發(fā)展思路進行有效分析，從而將人文精神作為衛(wèi)生高職院校學科的發(fā)展的主要思路，并積極有效的討論相應(yīng)的教育教學思維，促進整體教學模式的有效分析及發(fā)展。

（二）加強衛(wèi)生高職院校校園文化建設(shè)

在有效的體現(xiàn)相應(yīng)的人文素養(yǎng)及人文精神的過程中，應(yīng)構(gòu)建有效的知識體系，促進整體教學的有效思維的創(chuàng)新及應(yīng)用，在實踐教學的過程中，集中相應(yīng)的教學思路，促進整體教學的有效性。讓學生在體會相應(yīng)人文精神的實踐中，促進學生在整個教學語言環(huán)境中的相關(guān)的教學經(jīng)驗的有效分析。

三、結(jié)束語

綜上所述，在衛(wèi)生高職院校的教育教學的管理中，應(yīng)構(gòu)建有效的人文精神的相關(guān)色彩活動，將相應(yīng)的人文精神融入到教學管理體系中，加強對于衛(wèi)生高職院校中的相關(guān)教育教學理念的有效實施，從而有效的促進教育教學環(huán)境的有效實施。

參考文獻

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作者：周紅艷 單位：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院