獨立院校大學(xué)物理教育教學(xué)論文

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一、獨立大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題

1、大學(xué)物理教學(xué)得不到足夠的重視

由于社會的影響，各個高校都以適應(yīng)市場發(fā)展的需要作為努力的方向，在教學(xué)的過程中過分片面的強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實用性，很多的基礎(chǔ)學(xué)科都得不到應(yīng)有的重視，而物理是這些學(xué)科中表現(xiàn)的最明顯的，物理教學(xué)的課時在不斷的遭到壓縮。同時由于近幾年來全國各地的高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，在加上社會環(huán)境和現(xiàn)有教育制度的影響，獨立學(xué)院中所能招收到的學(xué)生的質(zhì)量也在逐漸的下降。很多的學(xué)生，甚至是領(lǐng)導(dǎo)、教師都認(rèn)為物理難學(xué)，而且沒有任何的實用價值。這些情況使的大學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容往往根據(jù)各專業(yè)的需求進(jìn)行選學(xué)部分內(nèi)容，讓學(xué)的知識面越來越窄。

2、沒有合適的注重實際的應(yīng)用型大學(xué)物理教材

長久以來人們認(rèn)為大學(xué)物理沒有實際用途是有原因的，主要就是在教學(xué)內(nèi)容上。大學(xué)物理在課堂教學(xué)時基本都只注重理論知識的講述和傳授，很少將這些物理知識聯(lián)系到實際中?，F(xiàn)有的大學(xué)物理教材也都只是以理論知識為主，沒有聯(lián)系到實際的應(yīng)用。同時獨立學(xué)院的教學(xué)基本都是依托于母校的師資力量，這樣使得在選用教材是也大多都是與母校使用相同的教材。這些教材往往也都是理論性很強(qiáng)的教材而不是具有應(yīng)用性的物理教材。大學(xué)老師進(jìn)行備課時都是根據(jù)這些教材進(jìn)行備課，這樣上課時教學(xué)也不會有多少的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實際，這樣的直接后果就是課堂教學(xué)枯燥乏味，讓許多的學(xué)生認(rèn)為物理知識難以學(xué)習(xí)。而這些都混淆了母校與獨立學(xué)院教育對象之間的出差異，最終忽略了獨立學(xué)院自身的學(xué)生特點和辦學(xué)模式、目標(biāo)與風(fēng)格。

3、理論缺乏與實際的聯(lián)系

現(xiàn)在大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容很多都顯得過于陳舊，這直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的知識與現(xiàn)在的科技發(fā)展不相符合。課堂上鎖采用的教學(xué)手段和方法也顯得過于落后和單調(diào)，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情無法被調(diào)動，各種知識都只停留在理論的基礎(chǔ)上，很少與實際應(yīng)用結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容也很難與學(xué)生的專業(yè)需求沒有緊密聯(lián)系起來。同時很多教師的思想觀也過于陳舊，教學(xué)模式上基本都是從母體高校照搬過來的，教學(xué)大綱幾乎與母體高校相同，不利于獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)。

4、課程設(shè)置不合理

獨立院校大學(xué)物理的教學(xué)基本都是學(xué)時少、內(nèi)容多。教師為了完成教學(xué)任務(wù)必須在較短時間內(nèi)向?qū)W生傳輸大量信息，很多學(xué)生都因此跟不上教學(xué)進(jìn)度。課堂教師的講授方法也都比較單一，課堂氛圍沉悶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到很大的抑制，學(xué)習(xí)興趣大大降低。大學(xué)物理的學(xué)習(xí)需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，例如學(xué)生需要掌握好微積分知識。但是很多學(xué)生的微積分都掌握的不好，不能理解掌握微積分思想解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候十分的吃力。

5、師資力量不足

很多獨立院校都沒有自己單獨的、充足的師資力量，基本都是從母體院校聘請過來的教師。這些教師的教學(xué)水平雖然都值得肯定，但是他們在原本的母體院校中都擁有的繁重的教學(xué)任務(wù)，他們在完成了一、二本學(xué)生的授課之后，還要繼續(xù)給三本的學(xué)生授課。這樣做的直接后果是，很多老師根本沒有時間適當(dāng)精簡教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法和手段，基本都是將原有的母體院校中的教學(xué)內(nèi)容和方法照搬過來。但是由于獨立院校和母體院校中的學(xué)生的原有基礎(chǔ)狀況不同，培養(yǎng)目標(biāo)不同，使得這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重的影響了學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

二、獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)改革的思考

1、改善現(xiàn)有課程體系

獨立學(xué)院人培養(yǎng)的人才是要能夠適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才，這就要求不能夠全部照搬母體高校的教學(xué)體系，需要對母體高校的教學(xué)體系進(jìn)行大幅修改。合理的課程體系，有利于對學(xué)生的知識體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與各院系中的學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行聯(lián)系，要反映物理知識技能的現(xiàn)代化，同時要強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用性。與母體高校相比，獨立院校的大學(xué)物理教學(xué)不應(yīng)該將過多的精力放到理論體系的廣度和深度上，而應(yīng)該淡化理論要求，而應(yīng)著重于知識的應(yīng)用性、實踐性，有針對性的講解一些具有較強(qiáng)實用性的知識點，做到少而精。在大學(xué)物理教學(xué)的教學(xué)過程中可以在保證必須的系統(tǒng)性的前提下，盡可能的將物理知識與學(xué)生所學(xué)的轉(zhuǎn)業(yè)知識進(jìn)行結(jié)合，將不適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的陳舊內(nèi)容略講，讓學(xué)生有個了解，同時適當(dāng)?shù)囊敕从城把氐闹R及物理學(xué)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用的內(nèi)容，讓學(xué)生對現(xiàn)代的物理學(xué)發(fā)展有一個大概的了解，同時還能夠讓學(xué)生將所學(xué)與實際聯(lián)系起來。最終達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。由于獨立院校的中的學(xué)生普遍的基礎(chǔ)都較差，應(yīng)該盡量將難度相對較大而又難以描述和理解的知識點轉(zhuǎn)化為形象而又生動的物理現(xiàn)象。這樣，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，喊能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索新知識、新領(lǐng)域的欲望。同時可以借助大學(xué)物理演示實驗室來進(jìn)行理論課程的教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)的分班制度

物理課的教學(xué)基本都是根據(jù)傳統(tǒng)的專業(yè)分班來進(jìn)行的，這種方式?jīng)]有考慮到學(xué)生在高中時對物理知識的掌握情況。這些學(xué)生中有的在高中只上過必修課而且他們的物理基礎(chǔ)知識很薄弱，所以如果按照傳統(tǒng)的分班進(jìn)行教學(xué)，很難照顧到所有的學(xué)生，特別是對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己聽不懂老師所講時很容易失去對學(xué)習(xí)物理知識的興趣。所以對于這些學(xué)生應(yīng)該根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行教學(xué)。而這一部分的學(xué)生人數(shù)一般比較有限，所以可以考慮采用全校集中處理的方式，為這些學(xué)生專門開班適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些高中物理知識，以加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)知識較為薄弱的還可以考慮為他們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些數(shù)學(xué)方面的知識。而且在大學(xué)物理的教學(xué)過程中，考慮他們的理解能力,講解細(xì)致一點。

3、根據(jù)學(xué)生專業(yè)性質(zhì)合理處理教材

專業(yè)的不同往往對大學(xué)物理知識的需求也不同，所要求的對物理知識的掌握程度有或多或少的存在著差別。因此應(yīng)該更加學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)合理的對大學(xué)物理教材進(jìn)行處理，以防止學(xué)生出現(xiàn)物理知識與所學(xué)專業(yè)沒有任何聯(lián)系的思想的出現(xiàn)。例如對于化學(xué)工程與工藝專業(yè)，他們的大學(xué)物理應(yīng)該對熱學(xué)部分基礎(chǔ)知識的要求高些。對于某些專業(yè)根據(jù)需要對某些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加深，例如計算機(jī)相關(guān)專業(yè)、通信相關(guān)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對大學(xué)物理中的電磁學(xué)部分基礎(chǔ)知識的要求高些，將這一部分的知識作為講解的重點。

三、結(jié)語

獨立學(xué)院中的大學(xué)物理教學(xué)需要改進(jìn)的地方很多，但是由于長期以來受母體高校教學(xué)模式的影響十分嚴(yán)重，所以在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中會有很多的困難。但是只有進(jìn)行改革才能夠加強(qiáng)了各學(xué)科知識的融會貫通，讓學(xué)生學(xué)到的不是一個個零散的知識點而是一個完整的知識的結(jié)合體，接受到的是較新的科技信息，而不是相對陳舊的知識體系。讓學(xué)生能有一個明確的學(xué)習(xí)方向，對知識的應(yīng)用更加的有效。