體驗式教學(xué)下教學(xué)模式

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一、體驗式教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)實意義

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助高校畢業(yè)生更好地實現(xiàn)就業(yè)，構(gòu)建體驗式的教學(xué)模式在推動高校畢業(yè)生就業(yè)方面更加具有重要的現(xiàn)實意義。體驗式教學(xué)模式的建設(shè)能夠指導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，養(yǎng)成科學(xué)的就業(yè)理念，培養(yǎng)畢業(yè)生形成明確的就業(yè)目標(biāo)，增強畢業(yè)生就業(yè)的綜合素質(zhì)。著實增強我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的效用效果，一定要構(gòu)建適應(yīng)新形勢下的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，以新的教學(xué)指導(dǎo)思想引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)行為，構(gòu)建體驗式教學(xué)模式。目前我國高校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要目的就是要幫助畢業(yè)生正確地認(rèn)識自身的特點，明白自身就業(yè)所具備的優(yōu)勢，知道對自身就業(yè)不利的條件，充分地把握當(dāng)前就業(yè)市場的競爭程度，合理地定位自身的就業(yè)范圍，科學(xué)地規(guī)劃自身的就業(yè)方向，為更好地實現(xiàn)就業(yè)奠定堅實的基石。因此，構(gòu)建體驗式教學(xué)模式就要在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時堅持因材施教的教學(xué)方式，堅持理論講授的同時，牢牢把握當(dāng)前就業(yè)的現(xiàn)實狀況?，F(xiàn)在的大學(xué)生的思想觀念不同于以往的大學(xué)生，他們更加注重追求自由、追求個性，因此在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的過程中要尊重學(xué)生的主體意識，用其容易接受的方式進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課的教導(dǎo)。本文所講述的體驗式教學(xué)就是這種思路的教學(xué)模式，通過在職業(yè)規(guī)劃課教師的指引下幫助大學(xué)生主動參與，親身體驗，把大學(xué)生的自主親身體驗當(dāng)成目標(biāo)、中介、過程和結(jié)果而實施的教學(xué)活動。在職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)過程中要堅持職業(yè)規(guī)劃理論知識和大學(xué)的現(xiàn)實行為相結(jié)合的方針，借助職業(yè)規(guī)劃教師的全面設(shè)計，有效地幫助大學(xué)生在積極參加對自身志趣、能力、職場、職業(yè)生涯決策整個過程中得到切實的體會。體驗式教學(xué)能夠有效地將情境設(shè)計與大學(xué)生的探究過程當(dāng)成實施有效教學(xué)的載體，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下充分發(fā)揮畢業(yè)生主動參與的積極性，堅持以大學(xué)生的體驗為中心，突出體驗式教學(xué)，將大學(xué)生學(xué)到的理論知識最大限度地應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的過程中，更好地服務(wù)于就業(yè)。

二、體驗式教學(xué)的教學(xué)模式構(gòu)建

（一）構(gòu)建體驗式教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)

思想是行為的先導(dǎo)，構(gòu)建體驗式的教學(xué)模式要有先進(jìn)的思想作為指導(dǎo)，堅持以人為本的思想體現(xiàn)在構(gòu)建體驗式教學(xué)活動中就是要堅持把大學(xué)生當(dāng)作主體，堅持與時俱進(jìn)的教學(xué)思想理念，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，切實以滿足大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的急迫需求為立足點。努力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，增強其職業(yè)生涯規(guī)劃能力，按照體驗式教學(xué)的規(guī)律辦事，把大學(xué)生積極主動的探索精神激發(fā)出來，把體驗當(dāng)成職業(yè)生涯課堂教學(xué)的重要一環(huán)，有效地指導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)生涯的規(guī)劃，增強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的綜合素質(zhì)。對大學(xué)生開展體驗式教學(xué)的重要目的就是幫助大學(xué)生在求學(xué)期間不僅學(xué)到專業(yè)理論知識，而且還要學(xué)會正確地認(rèn)識自身，合理規(guī)劃自身的職業(yè)道路，在體驗式教學(xué)模式下增強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃素質(zhì)，而不僅僅局限于幫助大學(xué)生學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃技能，因此可以講體驗式教學(xué)的目標(biāo)就是要增強大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，增強其職業(yè)生涯規(guī)劃技能。

（二）設(shè)計多環(huán)節(jié)的體驗式教學(xué)模式

體驗式教學(xué)主要是通過多個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式體現(xiàn)出來，堅持發(fā)揮學(xué)生的主動性，由傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)方式。體驗式教學(xué)模式體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體過程中就是指在職業(yè)生涯規(guī)劃課的講授過程中轉(zhuǎn)變之前以教師講授為主的模式，變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生積極性、主動性，調(diào)動大學(xué)生的參與熱情，使大學(xué)生積極體驗，由填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變參與式教學(xué)。體驗式教學(xué)過程中，教師不是單純地將職業(yè)生涯中的各個不同的概念教條式地講授于學(xué)生，而是把職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)目標(biāo)清楚地界定，充分開發(fā)不同的就業(yè)指導(dǎo)資源，對就業(yè)問題進(jìn)行情景模擬，有效利用課堂上對職業(yè)生涯規(guī)劃的探究活動。職業(yè)規(guī)劃教師要盡力培養(yǎng)大學(xué)生參與課堂的精神，激發(fā)大學(xué)生對課堂的活躍度，同時在師生互動中幫助學(xué)生自主探索，讓大學(xué)生在體驗式教學(xué)的整個過程中增強就業(yè)能力。首先，模擬職業(yè)生涯規(guī)劃的體驗場景。在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃講授過程中，職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)規(guī)劃課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)場景的構(gòu)建，增強課堂講授的趣味性，啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，挖掘?qū)W生的課堂參與度，促使大學(xué)生在和諧的氣氛里增長才干，分享體驗，教師借助對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓畢業(yè)生身臨其境感受畢業(yè)規(guī)劃的場景。在情景模擬中，指導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃課程的教授。其次，推動學(xué)生積極主動地參加職業(yè)生涯探究活動。在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師的場景模擬中，使大學(xué)生主動地對問題進(jìn)行思考并提出有效地解決方法。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)事先認(rèn)真分析判斷學(xué)生對活動的參與程度，教師要預(yù)知到課堂上學(xué)生可能會提出的問題，精心準(zhǔn)備，適時留意大學(xué)生對活動的體驗狀況，對具體問題進(jìn)行具體地分析，分類指導(dǎo)，合理控制體驗探索的活動時間，保證活動的可持續(xù)性。教師要對學(xué)生的反饋進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生進(jìn)行自我觀察和反思的素質(zhì)，增強學(xué)生自身分析、解決問題的綜合素質(zhì)。再次，對職業(yè)生涯規(guī)劃問題進(jìn)行討論和評論。培養(yǎng)大學(xué)生的問題意識具有重要的意義，指導(dǎo)教師需要認(rèn)真設(shè)計一些問題，同時將其列為重要的一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以最大限度地進(jìn)行討論并發(fā)表一些不同的意見，在討論中要充分發(fā)揚民主作風(fēng)，活躍課堂氣氛，好的意見要對其表揚，激發(fā)學(xué)生的積極性。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真細(xì)心地聽取和鑒別學(xué)生于分享活動中的職業(yè)取向以及認(rèn)知偏差，對學(xué)生的職業(yè)取向開展一定程度的評論，引導(dǎo)學(xué)生在體驗的過程中進(jìn)行反思，同時有計劃地對自身的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。最后，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論的整理工作。體驗式課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗和教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)及時地進(jìn)行整理，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在體驗式教學(xué)過程中，一方面指導(dǎo)教師要認(rèn)真地對教學(xué)情境進(jìn)行合理科學(xué)地設(shè)置，另一方面學(xué)生要積極主動地投入到體驗式教學(xué)活動中，充分體驗這種教學(xué)模式，分享自己的想法，提出合理的意見。指導(dǎo)教師要對體驗式教學(xué)過程中的實施職業(yè)生涯規(guī)劃課程的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，對重要的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識進(jìn)行梳理，形成有機(jī)的結(jié)合體，把職業(yè)生涯規(guī)劃課中學(xué)生表現(xiàn)出來的切實體驗、提出的問題和建議總結(jié)成系統(tǒng)的能夠理解的通俗性理論。

（三）靈活運用體驗式教學(xué)方法

第一，充分運用情感體驗法。在信息化時代，依靠現(xiàn)代化的媒體，如網(wǎng)絡(luò)、電視、客戶端等現(xiàn)代化工具，合理有效地利用學(xué)?，F(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教學(xué)資源，按照職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容營造一種良好的氛圍，通過這種氛圍有效地感染學(xué)生的思想感情。借助感染學(xué)生的思想情感把課堂氣氛突出，借助情感的作用升華為意志和行為。舉個例子，當(dāng)指導(dǎo)教師解釋“愛好”這一詞組時，可以充分利用多媒體技術(shù)播放一首平緩的曲調(diào)，使學(xué)生閉上眼睛回想以前開心的日子，使學(xué)生表現(xiàn)出一種發(fā)自內(nèi)心的情感，能夠使其忘記時間和空間的存在，進(jìn)而使整個自我投入到課堂中，借助有效的情感體驗表達(dá)愛好的含義。第二，適時進(jìn)行角色體驗法。按照職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)先使學(xué)生自主準(zhǔn)備話劇、相聲、模擬招聘等活動，借助不同的扮演使學(xué)生體驗不同角色的心理活動狀態(tài)。將讓人提不起興趣的書本理論知識轉(zhuǎn)化為生動的現(xiàn)實案例，一方面使角色扮演者有了親身體驗，另一方面也能夠促使欣賞者發(fā)生情感的共鳴。借助生動的戲劇化表演能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的情感體驗，從而轉(zhuǎn)化成一種自我的行為約束。借助角色的體驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更容易地適應(yīng)現(xiàn)實的職場招聘情形，更好地適應(yīng)以后真實的職場招聘情形。第三，有效地使用競爭體驗法?，F(xiàn)在的90后大學(xué)生富含朝氣，具有一股奮發(fā)向上、渴望自由的精神，進(jìn)取的精神也體現(xiàn)在這個群體身上，職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該按照當(dāng)前大學(xué)生的心理狀況有效地開展若干有助于就業(yè)的競賽活動，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。舉個例子，組織就業(yè)方面的知識競賽，把班級的學(xué)生分成若干個小隊，使這些若干個小隊對教師提出的有關(guān)就業(yè)方面的試題進(jìn)行搶答，得分多的可以得到一定的獎勵，不僅要有精神方面的獎勵，而且還要有物質(zhì)方面的獎勵，對成績不好的也要進(jìn)行處罰。通過競賽答題增加學(xué)生就業(yè)方面知識，提升其綜合素質(zhì)。第四，充分運用現(xiàn)實體驗法。借助社會實踐活動將學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)現(xiàn)實的工作場景中，使學(xué)生盡早地認(rèn)識社會的本質(zhì)，將大學(xué)學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的工作中。學(xué)校和院系應(yīng)當(dāng)盡力為大學(xué)生提供充足的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)大學(xué)生主動參加實踐鍛煉，增長才干。舉個例子，職業(yè)生涯規(guī)劃教師要引導(dǎo)學(xué)生參與各種人才招聘會，把握市場對人才的要求變化。學(xué)校要盡量安置學(xué)生實習(xí)，順利地完成體驗式教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。

（四）加強體驗式教學(xué)的課外實踐保障

一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育體驗式教學(xué)著重于講授內(nèi)容的實用性和授課環(huán)節(jié)的有序性，另一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育體驗式教學(xué)更加重視對課外實踐環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃的授課過程中的體驗更加偏向于一種學(xué)生的心理體驗及自身的反思，而課外的體驗則偏向于對職場的真實體驗，有利于增強職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)實效性，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)市場的環(huán)境。因此，加強體驗式教學(xué)的課外實踐保障要從以下幾個方面著手。第一，高校應(yīng)當(dāng)加強課外體驗基地的建設(shè)力度，不斷擴(kuò)大學(xué)生的校內(nèi)和校外實習(xí)基地，增強校企合作的力度，充分利用一切有利于學(xué)生鍛煉的資源，建設(shè)學(xué)生課外實踐平臺。第二，探索科學(xué)的課程體系，把學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)活動中。第三，推動社會實踐朝著常態(tài)化方向發(fā)展，引導(dǎo)和幫助學(xué)生充分利用寒暑假按照職業(yè)測評結(jié)果和職業(yè)規(guī)劃意向，選擇和自身職業(yè)方向一致的工作崗位開展體驗活動，使學(xué)生在具體的課外體驗過程中把理論知識應(yīng)用到實踐中，檢驗知識的正確性，同時調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使其符合自身的特點。第四，體驗式教學(xué)更加需要課外實踐教師的全程指導(dǎo)，按照各個年級和各個專業(yè)學(xué)生自身的特征，職業(yè)生涯規(guī)劃教師需要按照學(xué)生的就業(yè)意向開展具有針對性的職業(yè)體驗指導(dǎo)，依靠集中授課和個別輔導(dǎo)等形式，對學(xué)生的職場體驗實施全程監(jiān)控，最終達(dá)到校內(nèi)和校外體驗的統(tǒng)一。

三、結(jié)語

借助全方位的體驗式教學(xué)模式的構(gòu)建，學(xué)生能夠得到直接、具體和豐富的體驗，進(jìn)一步明白知識經(jīng)驗的重要作用，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行理論知識和實踐經(jīng)驗學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時在體驗中產(chǎn)生情感，養(yǎng)成在實踐中獨立自主思考問題、解決問題的思想觀念。體驗式教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，是職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的發(fā)展方向，然而把體驗式教學(xué)應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程中還處在初級階段，需要高校構(gòu)建體驗式教育教學(xué)的長效機(jī)制。

作者：周彤 單位：江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校