聲樂教學(xué)下的幼教大專班聲樂教學(xué)研究

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摘要：現(xiàn)如今，由于招生體制不完善，不注重考核幼師大專班的學(xué)生，使學(xué)生沒有掌握基本的樂理，影響到學(xué)生的聲樂水平的提高。此外，教師不懂得優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視選用針對性的教材傳授聲樂知識，教學(xué)方式死板、僵硬，進(jìn)而導(dǎo)致聲樂教學(xué)效率低下，對此，以下文章闡釋了幼教大專班聲樂教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；幼教大專班；教學(xué)方式

一、前言

目前，要注重對幼教大專班聲樂教學(xué)進(jìn)行研究，應(yīng)先完善招生體制，重視考核學(xué)生聲樂方面的知識，使每位學(xué)生都具有聲樂素養(yǎng)。此外，教師要充分了解聲樂教學(xué)內(nèi)容，有能力將聲樂知識和樂理內(nèi)容傳授給學(xué)生，同時，更加注重精選教材，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容針對性地開展聲樂教學(xué)，使學(xué)生快速掌握歌曲的主旋律，進(jìn)而學(xué)會演唱歌曲，逐步提高聲樂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)出應(yīng)加強培養(yǎng)幼師隊伍，從而提高幼師的教學(xué)水平。

二、幼教大專班聲樂教學(xué)質(zhì)量提高的意義

現(xiàn)階段幼教大專班聲樂教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)優(yōu)秀幼師為目標(biāo)，要求每位幼師必須要掌握基本的樂理，掌握聲樂理論知識，對音樂藝術(shù)有一定的鑒賞能力，能夠依據(jù)聲樂教學(xué)內(nèi)容，選用合理的教學(xué)方法，使幼兒更好地學(xué)習(xí)聲樂。此外，如果不注重培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂教師，致使大專班學(xué)生不具有職業(yè)素養(yǎng)，不懂得如何鑒賞音樂，難以牢牢把握演唱技巧，無法了解聲樂的主要內(nèi)容，將會影響到學(xué)生日后從事幼教工作的質(zhì)量，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，必須要重視培養(yǎng)聲樂教師，進(jìn)而全面掌握各種歌曲的演唱技巧，充分了解聲樂的教學(xué)方法，明確依據(jù)幼教聲樂教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，漸漸地全面掌握聲樂教學(xué)內(nèi)容，從而使所傳授的知識更完整更全面，有效提高幼教大專班聲樂教學(xué)質(zhì)量，便于學(xué)生快速理解聲樂知識，奠定堅實的聲樂基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出幼教大專班聲樂教學(xué)質(zhì)量提高的意義。

三、幼教大專班聲樂教學(xué)策略

1．提高教師專業(yè)水平，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前，在招收教師的過程中，不應(yīng)只注重教師的文化課成績，而忽視考核教師的基本聲樂知識，難以保證所錄取的教師具有教學(xué)能力和聲樂素養(yǎng)。為此，要不斷完善應(yīng)聘體制，注重考核教師聲樂方面知識，保證所錄取的教師具有聲樂素養(yǎng)，進(jìn)而傳授完整的聲樂知識，詳細(xì)地講解聲樂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生快速理解樂理知識，快速掌握歌曲的旋律，逐漸學(xué)會演唱整首歌曲，充分體現(xiàn)出完善聘任體制是非常重要的。此外，還應(yīng)對教師進(jìn)行全面、系統(tǒng)地考核，明確教師是否具備聲樂素養(yǎng)，是否了解聲樂方面的知識，對于沒有通過考核的教師不允許錄用，進(jìn)而招收、錄用通過考核的幼師，保證大專班學(xué)生都能掌握聲樂教學(xué)內(nèi)容，充分了解多種教學(xué)方法，并且，有豐富的聲樂知識，有基本的聲樂基礎(chǔ)，更加深入認(rèn)知不同風(fēng)格的音樂，并學(xué)會欣賞音樂，進(jìn)而在日后的工作中準(zhǔn)確傳授音樂基礎(chǔ)知識，學(xué)會運用多種教學(xué)方法講解聲樂教學(xué)內(nèi)容，從而保證幼師都具有聲樂素養(yǎng)。2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使幼教大專班聲樂教學(xué)具有針對性現(xiàn)如今大專班聲樂教學(xué)中要整合教學(xué)資源，并提高教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，通過科學(xué)教學(xué)，使學(xué)生都能深入理解聲樂知識，學(xué)會鑒賞和分析音樂作品，同時，學(xué)會優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)不同的聲樂教學(xué)內(nèi)容，選用相應(yīng)的歌曲傳授聲樂知識，使幼教大專班聲樂教學(xué)具有針對性，更好地講解音樂作品中的聲樂基本知識，便于學(xué)生快速理解和掌握聲樂，不斷提高對音樂作品的理解能力和鑒賞能力。由此可知，必須要加強對教師進(jìn)行培訓(xùn)，漸漸地學(xué)會優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而提高大專班聲樂教學(xué)的針對性和有效性。3．精選教材，確保聲樂教學(xué)的有效性當(dāng)前，許多教師不懂得如何精選教材，沒有選用合理的教學(xué)方法，致使聲樂教學(xué)效率比較低。為此，應(yīng)高度重視教材的精選問題，不僅要傳授合理的教學(xué)方法，更要講解如何傳授聲樂知識，并且，向?qū)W生傳授快速掌握歌曲旋律的方法，還應(yīng)要求學(xué)習(xí)精選教材中的主要內(nèi)容，經(jīng)過長期的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使教師逐漸學(xué)會結(jié)合學(xué)生的聲樂水平和聲樂基礎(chǔ)，針對性地開展聲樂教學(xué)。同時，在聲樂課堂上選用合理的教學(xué)方法進(jìn)行授課，便于學(xué)生快速理解聲樂，扎實掌握不同歌曲的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的聲樂水平。4．選用科學(xué)的教學(xué)方法，提高幼師大專班聲樂教學(xué)效率要想構(gòu)建高效的聲樂課堂，必須要選用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)聲樂基本知識，逐漸學(xué)會更多科學(xué)、有效的教學(xué)方法。此外，教師要充分意識到學(xué)生之間的個體差異，進(jìn)而因材施教，促使不同層次的學(xué)生都能全面掌握聲樂方面的質(zhì)量。由此可見，只有注重培養(yǎng)幼師隊伍，選用科學(xué)的教學(xué)方法，才能保證教師有能力開展聲樂教學(xué)，有利于構(gòu)建高效的聲樂課堂，并且，使聲樂教學(xué)具有針對性和合理性，使學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)聲樂有效提高學(xué)生的聲樂水平。此外，教師還應(yīng)該合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)布置聲樂作業(yè)，這種教學(xué)方式更合理更科學(xué)，使學(xué)生具有較強的教學(xué)能力和聲樂素養(yǎng)，從而有效提高幼教大專班聲樂教學(xué)效率，最終獲取最佳的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

本文主要針對于幼教大專班聲樂教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，近些年各地逐漸在擴招幼師生源，主要在于幼師師資資源不足。因此，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，在幼教大專班聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量，具體教師應(yīng)掌握合理的教學(xué)方法，學(xué)會精選教材和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能夠針對性地開展聲樂教學(xué)，靈活運用多種教學(xué)方式，促使學(xué)生快速掌握聲樂知識，從而提高學(xué)生的聲樂教學(xué)水平，提高學(xué)生的競爭力，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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作者:吳明成 單位:黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校