大學生思想政治教育改革創(chuàng)新微信應用
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［摘要］加強大學生思想政治教育具有非常重要的作用，有助于大學生形成正確的價值觀與人生觀，然而傳統(tǒng)思政教育工作存在開展方式單一、影響力逐步降低以及思政教育工作人員專業(yè)水平不高三方面問題。隨著微信在大學生思政教育中的影響力越來越大，給思政教育工作帶來了新的機遇，表現(xiàn)在微信促使思政教育模式與方法發(fā)生改變、微信有利于延伸大學生的學習范圍，但是也帶來了新的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為:微信嚴重影響傳統(tǒng)思政教育工作地位，微信改變大學生思維理念與行為習慣。為了確保微信在思政教育中發(fā)揮更大的作用，需要構建以微信為載體的思政教育工作新思維、促進微信和傳統(tǒng)思政教育方法相互融合、圍繞微信建立健全的思政教育工作體系。
［關鍵詞］微信;大學生;思想政治教育
一、引言
大學生作為社會群體中非常重要的一部分，對新事物、新思想以及新形式具有非常高的接受能力，微信是騰訊公司在2011年推出的以社交為核心的智能移動設備應用軟件，在大學生群體中獲得非常高的關注度。微信在常規(guī)互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的基礎上進行了改革與創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡信息傳播方法與途徑，并對信息輿論環(huán)境產生了較大影響。基于這樣的發(fā)展背景，院校在進行大學生思想政治教育時，一方面要勇于面對微信帶來的挑戰(zhàn)，另一方面也要積極挖掘微信應用優(yōu)勢，不斷提高和改善大學生政治教育實效性，幫助在校學生形成正確的人生觀與價值觀。為了更好地促進微信在大學生思想政治教育中的應用，教育部門、院校相關單位以及老師必須要對現(xiàn)有的教育方法與思維進行改變，大力開展實踐改革，尋找微信網(wǎng)絡教學與思想政治教育的契合點，為思想政治教育網(wǎng)絡化發(fā)展奠定基礎。
二、院校思想政治教育現(xiàn)狀分析
(一)傳統(tǒng)思政教育開展方式單一現(xiàn)階段院校在進行思政內容知識傳授時，主要采取課堂教學、強制灌輸法以及經典案例法等，通過這種方式進行思政教學只能在固定地點、約定的時間進行，教育方式無法做到靈活應變。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡文化的不斷沖擊下，大學生表現(xiàn)為思維活躍、喜愛追求新事物，但是傳統(tǒng)的思政教育開展方式明顯與當代大學生特征背道而馳，不能夠很好地融入到大學生真實生活與學習中，所以，院校思想教育工作人員必須要積極的改變傳統(tǒng)教育方式，增加與當代大學生的吻合度，防止思政教育過程中大學生產生較大的抵觸情緒，進而影響思政教育開展的效果。
(二)傳統(tǒng)思想教育影響力逐步降低院校思政教育工作是一個長期、系統(tǒng)化的工程，思政教育開展的內容通常以愛國教育、道德教育等為主，對大學生的價值觀、人生觀等進行引導。在傳統(tǒng)教育模式中，學生接受思政知識主要從課堂以及書本上獲得，接觸到的知識也是經過了特別的挑選。然而，在互聯(lián)網(wǎng)學習背景下，網(wǎng)絡上充斥了各種各樣的信息，其中包含了許多虛假、夸大的負面信息，大學生通過互聯(lián)網(wǎng)就可以接觸到許多文化與信息，不再僅僅依靠課本以及課堂聽講，這一定程度上降低了思政教育工作對大學生價值觀與人生觀形成的影響力，也給思政教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn):防止互聯(lián)網(wǎng)不良信息對大學生思想觀念的影響。
(三)思政教育工作人員專業(yè)水平不高現(xiàn)階段，大學生接觸信息的方式發(fā)生了翻天覆地的變化，可以根據(jù)自身的意愿學習到不同的知識，而傳統(tǒng)思政教育工作人員專業(yè)水平有限，教育工作開展方式也比較固定，教育內容相對枯燥，無法跟上現(xiàn)代化社會發(fā)展步伐，難以滿足當代學生的學習需求和喜好，更多的大學生更加傾向于從互聯(lián)網(wǎng)中學習新知識，為此，必須要不斷提高思政教育工作人員專業(yè)水平，改革和創(chuàng)新思政教育工作方式，積極面對當代大學生學習新特征，確保思政教育在大學生思想教育中的主導地位，從而使得大學生思政教育能夠獲得良性循環(huán)與發(fā)展。
三、微信給思政教育工作帶來的機遇
(一)微信促使思政教育模式與方法發(fā)生改變現(xiàn)階段院校思政教育開展方式與教育內容比較陳舊，缺乏創(chuàng)新與進步，這與新時代大學生的學習特征與興趣愛好背道而馳，極大影響了思政教育工作開展的效果。而微信的出現(xiàn)很好地解決了傳統(tǒng)思政教育中存在的問題，給院校思政教育工作帶來了新的曙光。思政教育人員可以利用微信向大學生推動他們喜愛的、與其生活和學習相關聯(lián)的思政信息，在潛移默化中開展大學生思政教育。通過微信開展思政教育互動，不僅可以保證開展的思政教育更加符合大學生的學習需求，同時也能夠跨越時間和空間的限制，讓大學生能夠隨時隨地開展思政知識學習。微信可以將課本上抽象、難以理解的知識點轉化為圖片、視頻以及動畫等直觀的方式，能夠在其中增加大量與實踐生活相關聯(lián)的內容，通過生活點滴滲透思政知識，從而更好地提高思政教育效果。
(二)微信有利于延伸大學生的學習范圍微信作為一款專業(yè)的社交軟件，能夠幫助大學生更好的認知與感悟世界。學生獲取信息的方式不再依靠課本與老師，在微信平臺上學生可以輕易閱讀各種網(wǎng)絡信息資源，盡管深處校園生活中，依舊能夠及時地獲取世界各地的實時信息，體會其中的不同觀點與思想認知，真正實現(xiàn)“足不出戶，便知天下事”。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會環(huán)境下，大學生不僅要學習新知識、新技能，同時也要認知與感悟世界，這樣才能具有寬廣的胸襟。微信特有的運行模式不斷鼓勵著大學生進行自主創(chuàng)新，大學生可以在微信中發(fā)表重要觀點或者精彩短視頻，并開展與其他同學的互動與交流，促使各種思想融合到一起，激發(fā)大學生的學習熱情。
四、微信給思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)
(一)微信嚴重影響傳統(tǒng)思政教育工作地位常規(guī)的思政教育開展時間、地點以及內容都是有計劃性進行的，教育對象比較明確，學生接受思政教育的效果也是可以通過考核來體現(xiàn)，而在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展背景下，網(wǎng)絡上涵蓋了多種多樣、豐富多彩的信息資源，但是大學生的心理與思想還沒有完全成熟，缺少辨別信息的能力與水平，容易受到網(wǎng)絡思想的影響，對互聯(lián)網(wǎng)上的一些“專家”深信不疑，當網(wǎng)絡信息與思政教育知識出現(xiàn)矛盾時，大學生可能會錯誤的將“網(wǎng)絡專家”視為正確的，從而影響到思政教育工作開展的效果及其在大學生心目中的地位。在網(wǎng)絡錯誤思想長期影響下，大學生無法正確辨別正確與錯誤思想與言論，造成自身價值觀紊亂，政治立場不明確，導致大學生思政教育工作無法取得較好的效果。
(二)微信改變大學生思維理念與行為習慣微信具有信息量龐大、信息傳播速度快以及范圍廣的特征，大學生在使用微信過程中會面臨著各種各樣的信息，由于大學生本身缺乏良好的鑒別能力，無法有效地將眾多信息中的不良信息剔除掉，與此同時由于互聯(lián)網(wǎng)是開放性、虛擬性的，思政教育工作人員也無法對微信資源進行管控，從而導致大學生接觸到一些與思政教育知識相違背的信息。長時間處于這樣的環(huán)境中，會逐步改變大學生的思維理念，不利于大學生形成正確的價值觀與人生觀。當下在智能手機中安裝微信軟件，能夠實現(xiàn)更加便捷、高效的操作與瀏覽信息，更能夠體現(xiàn)出微信的趣味性、互動性以及學習性，獲得了大學生的普遍喜愛。一部分大學生沉迷于微信當中，不僅業(yè)余時間被微信占用，在課堂上也習慣性的查看微信;也有一部分學生熱衷于微信內的娛樂項目，深陷其中無法自拔等。由此可見，微信對大學生的行為習慣產生了較大影響，影響到了大學生的正常學習與生活。
五、微信在大學生思政教育改革中的應用路徑
(一)構建以微信為載體的思政教育工作新思維建立正確、積極向上的微信價值觀，第一，思政教育工作人員要充分認識到微信的優(yōu)勢與劣勢，明白微信給大學生思政教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，主動學習微信使用方法，熟練掌握微信應用技巧，以樂觀的心態(tài)將微信應用到大學生思政教育工作中。第二，思政教育工作人員既要肯定微信給思政教育帶來的優(yōu)勢，也必須要認識到微信不是萬能的，不能夠片面夸大微信的實際功效。在進行思政教育工作過程中，工作人員要積極地將微信教育與常規(guī)教育模式結合起來，采用“以及之長補己之短”的思想實現(xiàn)兩者間的優(yōu)劣互補，從而在最大程度上發(fā)揮出微信教育與常規(guī)教育的優(yōu)勢。第三，思政教育工作人員在處理微信輿論時，要端正自身的認知，并采用科學、合理的方式應對微信輿情，另外，思政教育工作人員不僅要加強對大學生言行舉止的監(jiān)督，同時也要積極主動對其進行引導與糾正，從而不斷改善大學生思政教育效果。
(二)促進微信和傳統(tǒng)思政教育方法相互融合為了更好地提高大學生思政教育效果，必須要促進微信與傳統(tǒng)思政教育方法相互融合，彌補傳統(tǒng)思政教育方法中的弊端，不斷提高大學生思想品德與素養(yǎng)。比如說大學生在進入到大四以后，需要到企業(yè)單位中進行實習，無法繼續(xù)留在校園中，利用微信可以建立思政教育微信群，保證大學生身處在任何地方也可以進行思政知識學習，一方面可以讓大學生在工廠中繼續(xù)實習，學習新知識與新技能，另一方面也可以同步進行思政教育知識學習，從而提高院校思政教育的實效性。
(三)圍繞微信建立健全的思政教育工作體系構建完善的微信教育保障制度。一方面院校應當結合自身的實際情況制定切實可行的微信思政教育工作保障體制，安排專門人員進行微信信息的與回復，充分發(fā)揮出微信教育的互動性與實時性;對微信注冊人員實施實名登記制度，確保微信用戶個人信息的真實與準確，有效提高院校微信思政教育過程的安全性。另一方面，院校還要成立專門的機構對微信信息進行篩查和提取，并建立科學的微信信息監(jiān)督管理機制，及時屏蔽微信中的不良信息以及與思政教育思想相違背的內容，做到盡早發(fā)現(xiàn)，及時制止，防治這些負面信息產生較大的影響，不斷營造出和諧、健康的微信學習氛圍。
六、結語
微信在現(xiàn)代大學生當中具有非常大的影響力，一些大學生已經將微信當作了生活中的一部分，加強微信與思政教育工作的相互結合，有助于提高大學生學習思政知識的積極性，在實際應用過程中，也好認識到傳統(tǒng)思政教育工作的優(yōu)勢，促使微信與傳統(tǒng)工作方式的相互補充，不斷提高思政教育的實效性。
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作者：張雪梅 陳建 單位：江蘇建筑職業(yè)技術學院
