我國高校聲樂教育改革的思考
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摘要：聲樂教學在高校音樂教育教學體系中占有重要地位，同時它也是高校音樂教學的主要專業(yè)課之一。但是，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學的發(fā)展需要，特別是在聲樂教學理念、教學內(nèi)容和教學模式等方面都嚴重阻礙了現(xiàn)代教學的發(fā)展，所以，有必要對現(xiàn)代的聲樂教學進行改革。本文首先簡單分析了一下高校聲樂教學的現(xiàn)狀，然后提出了聲樂教學改革的一些策略，以此促進聲樂教學的發(fā)展。
雖然高校聲樂教學經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了很好的成績，但是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展與變革，在實際教學中，還是出現(xiàn)了很多不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的問題，這些問題都大大降低了聲樂教學的質(zhì)量和有效性。因此，必須仔細分析當前高校聲樂的教學現(xiàn)狀，擺脫過去陳舊的教學理念，樹立新的教學觀念，積極優(yōu)化教學內(nèi)容，努力探索科學的教學模式，為推動高校聲樂教學的發(fā)展做貢獻。
一、高校聲樂教學的現(xiàn)狀
（一）教學理念陳舊
現(xiàn)在，高校聲樂實際教學中，還有很多教師一直堅持著“就聲樂教聲樂”的陳舊的教學理念，絲毫不重視學生的思想道德教育。而且，我國所實行的應(yīng)試教育，主要以應(yīng)付升學考試為目的，忽略了學生的全面發(fā)展和個別差異性，也忽略了社會發(fā)展的需要。再加上現(xiàn)在有很多學生受社會功利主義的影響，抱著不純正的目的去學習聲樂，學習過程中心浮氣躁。
（二）教學內(nèi)容單一
另外，我國的高校聲樂教學從內(nèi)容選擇到課程安排基本都借鑒的是西方音樂的價值取向，不重視我國傳統(tǒng)的民族民間音樂，這就使得我國高校聲樂專業(yè)的學生學到的知識體系不完整，也不科學。
（三）教學模式死板
在當前的高校聲樂教學中，基本采用的都是傳統(tǒng)的“一對一”的教學模式，隨著社會及音樂本身的發(fā)展，這種教學模式在很大程度上限制了聲樂教學的發(fā)展。
二、高校聲樂教學改革的策略
（一）樹立新的教學理念
以往“就聲樂教聲樂”的狹隘教學理念，易導致高校只側(cè)重聲樂教學，忽視學生的思想政治教育，以致有些同學受社會上功利思想的影響走上了歧途，甚至做些違法的事情。因此，在高校聲樂教學改革中，必須摒棄陳舊的教學理念，樹立全新的教學理念，全新的教學理念要求以聲樂教學為主，同時兼顧學生思想政治教育和心理素質(zhì)教育，在這種理念下培養(yǎng)出來的人才才能滿足新時代的多元化需求，也才能真正提高大學生的素質(zhì)教育。
（二）優(yōu)化教學內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學內(nèi)容過于單一，所以必須積極優(yōu)化高校聲樂教學的內(nèi)容，要實現(xiàn)教學內(nèi)容的思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一融合，泛唱與精唱相結(jié)合。除此之外，在具體曲目的安排上，不能以西方音樂為主，也不能以中國傳統(tǒng)音樂為主，要兩者兼顧，不偏不倚。
（三）增加授課形式
根據(jù)學生的專業(yè)水平而設(shè)置不同的授課形式，其原則主要是由簡入繁、循序漸進。比如說，學生剛?cè)雽W，可以多人一起上課進行普及性的聲樂知識教學，即集體式授課；當學生升入大二，已經(jīng)掌握了聲樂的基本知識，這時就可以針對性地縮小學生的團隊組合，改成小組式授課；到了大三、大四，學生之間的差距顯現(xiàn)出來以后，教師就可針對不同學生的不同個性發(fā)展，采取單人式授課。通過這種不同的授課形式，培養(yǎng)出來的學生都會擁有扎實的專業(yè)基本功，這也就為他們未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（四）改善教學方式
傳統(tǒng)的教學方式阻礙了聲樂教學發(fā)展的腳步，所以我們要進行教學方式的改革，可以采用多方位的教學方式。但這種教學方式，并不是對傳統(tǒng)教學方式的全盤否定，而是以它為基礎(chǔ)發(fā)展新的教學方式。大一時期，學生對自己的發(fā)聲部位還不是很理解，如果把生理教學運用到聲樂教學中，運用多媒體技術(shù)，通過圖片、影像等，把醫(yī)學理論與聲樂教學聯(lián)系起來，讓學生了解發(fā)聲時，咽部有哪些肌肉在運動，在做什么樣的運動，教師針對這些再進行講解，幫助學生建立良好的發(fā)聲位置，調(diào)整好氣息，這樣就會取得較為理想的教學效果。
（五）重視實踐教學
所謂“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”。高校聲樂教學還必須重視教學的實踐環(huán)節(jié)。具體實施方法：可以在課堂上或課下定期或不定期地組織一些音樂會，為學生提前接觸社會、參加各種藝術(shù)活動提供機會和幫助，這樣不僅可以使學生做到學以致用，檢驗自己的學習效果，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，找準學習目標，很大程度地調(diào)動學生學習的積極性，還能夠增加實踐經(jīng)驗，促進學生以后能夠更快地融入社會，從而進一步提高高校聲樂的教學質(zhì)量。
三、結(jié)語
綜上所述，高校聲樂教學，不管是教學理念、教學內(nèi)容，還是教學模式，都不能過于陳舊、僵化，高校聲樂教學要以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標，所以，必須進行教學改革，使教學多元化、靈活化，并結(jié)合學生的實際情況以及個性特點進行針對性的教學，以滿足社會發(fā)展對人才的需要。
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作者:李婭敏 單位:泰州職業(yè)技術(shù)學院