藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)策略研究

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【摘要】立德樹人背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)離不開素質(zhì)教育。目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)中，仍然面臨尤為突出的問題，體現(xiàn)在缺乏素質(zhì)教育理念、教學(xué)方式單一、未將傳統(tǒng)民族元素與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)相融合等方面。為提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)，需要切實(shí)解決高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)問題，結(jié)合未來社會所需人才培養(yǎng)要求，加強(qiáng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)工作創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校藝術(shù)設(shè)計(jì)；素質(zhì)教育；培養(yǎng)

近年來，世界各國都將學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)視為教學(xué)重點(diǎn)，其目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，提升各國人才的競爭力。國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育之間存在密切關(guān)系，需要通過高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的作品所反映出的問題，進(jìn)行具體概括和總結(jié)，體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)不健全在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)中，普遍存在學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)不健全的問題，教師也缺乏創(chuàng)新教育理念，沒有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美手段去打動人的內(nèi)心世界，進(jìn)而使得很多學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品效果不理想，難以突出審美價值和學(xué)術(shù)意義。同時，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育在開展中，還是以教師為中心，過于注重向?qū)W生灌輸理論知識，在結(jié)合素質(zhì)教育知識內(nèi)容和人文精神培育內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識面等方面存在不足，也未能根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，落實(shí)立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)效果不理想，影響學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）缺少藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中，需要加強(qiáng)學(xué)生對設(shè)計(jì)元素的正確認(rèn)知，并且通過融入傳統(tǒng)民族民間美術(shù)元素的方式，提升學(xué)生對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的重視，以及實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)中，存在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分離的問題，也沒有結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)方針，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，給予學(xué)生更多實(shí)踐和探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會，而且從學(xué)生的作品中可以反映出，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)效果不理想，不利于促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高，強(qiáng)化學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不樂觀。

（三）課程的教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性從當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育來看，其存在的關(guān)鍵問題在于，學(xué)校未能區(qū)分藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，在合理把控人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育等方面存在不足，過于注重對學(xué)生專業(yè)技能和理論知識的培育。同時，沒有通過優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟練掌握與素質(zhì)教育有關(guān)的知識內(nèi)容，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)工作的有效性。教師在熟練運(yùn)用現(xiàn)代高科技設(shè)計(jì)工具，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和素質(zhì)教育培養(yǎng)等方面存在問題，進(jìn)而不利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。由此可見，還需要加強(qiáng)對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育內(nèi)容的創(chuàng)新與完善。

（四）忽略學(xué)生的全面教育與培養(yǎng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)作為涉及人文素養(yǎng)、社會文化、現(xiàn)代科技與生活的交叉性學(xué)科，需要落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行全面教育和培養(yǎng)的工作原則，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、社會生活與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)之間的融合，讓學(xué)生從生活和實(shí)踐中了解與素質(zhì)教育有關(guān)的藝術(shù)內(nèi)涵。目前學(xué)校受諸多因素影響，在藝術(shù)設(shè)計(jì)和素質(zhì)教育等方面，未能擺脫應(yīng)試教育色彩，在注重學(xué)生全面發(fā)展等方面存在問題，過于注重學(xué)生專業(yè)知識與技能技巧的學(xué)習(xí)，以及一定的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在推動學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持因材施教原則等方面存在不足，并且也未能根據(jù)學(xué)生的文化背景、生活方式，引導(dǎo)學(xué)生追求新奇、造型奇特的設(shè)計(jì)作品。同時缺乏對學(xué)生的感官刺激，難以激發(fā)學(xué)生的獵奇心理和學(xué)習(xí)欲望，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)策略

（一）樹立創(chuàng)新教育理念首先，需要樹立創(chuàng)新教育理念，挖掘開闊學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時，結(jié)合素質(zhì)教育根本要求，以開發(fā)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，讓學(xué)生在發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維融合發(fā)展的過程中，提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。要想創(chuàng)新教育理念，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)程序，在了解科學(xué)的設(shè)計(jì)程序的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，防止學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到限制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重視概念設(shè)計(jì)，忽略探索表現(xiàn)新風(fēng)格的教學(xué)模式，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)到更加前衛(wèi)、時尚的文化知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。其次，要體現(xiàn)全新、合理的教育特征，堅(jiān)持新銳設(shè)計(jì)的教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分落實(shí)因材施教和個性化的教育目標(biāo)。最后，部分學(xué)生缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，久而久之導(dǎo)致學(xué)生不能獨(dú)自完成設(shè)計(jì)作品，需要參考書進(jìn)行輔助。為解決這一問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，在體驗(yàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生出眾的藝術(shù)氣質(zhì)和人文素質(zhì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和行為與時尚流行的藝術(shù)形象有機(jī)結(jié)合，擺脫庸俗的大眾圖像和設(shè)計(jì)手法，將獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念呈現(xiàn)出來。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中，需要教會學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。無論是工業(yè)設(shè)計(jì)還是廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，都需要一定的實(shí)踐作為支撐，需要從市場調(diào)查開始，完成相關(guān)的設(shè)計(jì)程序。一方面，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中。通過實(shí)踐的方式了解藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，挖掘人類生活中豐富多彩的藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生敏銳的洞察力和解決問題的能力的培養(yǎng)，進(jìn)而間接地落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。另一方面，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中需要提升對學(xué)生交流、互動等方面工作的重視程度，采用為學(xué)生提供課外優(yōu)秀作品或者定期邀請專家進(jìn)行授課和專題演講的方式，讓學(xué)生把握高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念和內(nèi)涵，并通過對優(yōu)秀作品的鑒賞和分析，提升學(xué)習(xí)效果。

（三）優(yōu)化課程教育內(nèi)容在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育中，需要優(yōu)化課程教育內(nèi)容，而且不遵從一家之言，是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，尤為注重百家爭鳴、個性化教學(xué)。在優(yōu)化課程教育內(nèi)容的過程中，需要加強(qiáng)優(yōu)秀素材與教學(xué)內(nèi)容之間的融合，通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)元素等方式，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面。教師還需要結(jié)合學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)特征，定期更新教材和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的專業(yè)知識，強(qiáng)化課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值。在優(yōu)化課程教育內(nèi)容方面，教師還需要采用將網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素材與課程教學(xué)相結(jié)合的方式，帶給學(xué)生一種視覺的運(yùn)動感和閃爍感，增強(qiáng)學(xué)生對動態(tài)化圖形和畫面的了解，進(jìn)而也能更好地幫助學(xué)生理解和掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)方式以及色彩運(yùn)用方式，提升學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)效果。為培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的空間想象力和創(chuàng)造力，落實(shí)素質(zhì)教育，教師還需要充分地對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的文化素材和資源進(jìn)行挖掘，采用將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生人文精神培育相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）落實(shí)學(xué)生全面教育高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要滿足學(xué)生全面教育的要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展，而且全面教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的多樣化能力為方向，優(yōu)化各種課堂教育活動和教學(xué)方式。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，為落實(shí)學(xué)生全面教育，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)方式的過程中，融入與公益廣告設(shè)計(jì)有關(guān)的知識內(nèi)容。并對公益廣告中與高尚道德品質(zhì)和博愛精神有關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)學(xué)生從公益和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的角度進(jìn)行廣告的制作。為進(jìn)一步弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)尊老愛幼的美德，也可以引導(dǎo)學(xué)生在品牌廣告的設(shè)計(jì)中，融入相關(guān)思想，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。此外，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，還要讓學(xué)生學(xué)會理解有道德依托的重要性，如果藝術(shù)設(shè)計(jì)工作缺失道德，不能站在時代前沿，那么只能被社會淘汰。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，為培養(yǎng)出更多滿足未來社會發(fā)展需要的設(shè)計(jì)師，高校需要采用將學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)相融合的方式，突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，引導(dǎo)學(xué)生為社會創(chuàng)造更多價值，從而不斷涌現(xiàn)全新的設(shè)計(jì)作品，滿足當(dāng)前人類對于藝術(shù)和創(chuàng)新的需要，間接地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的有效發(fā)展。

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作者：車進(jìn) 單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院