网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

教育心理學(xué)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了教育心理學(xué)在教學(xué)管理中的應(yīng)用范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

教育心理學(xué)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

摘要:隨著教育改革的不斷推進(jìn)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程不斷加快對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求也逐漸增高在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的背景下運(yùn)用教育心理學(xué)不斷完善高職教學(xué)管理成為必要本文結(jié)合教育心理學(xué)的內(nèi)涵對(duì)教育心理學(xué)在高職教學(xué)管理中應(yīng)用的必要性進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略

關(guān)鍵詞:教育心理學(xué)教學(xué)管理應(yīng)用

一、教育心理學(xué)概述

教育心理學(xué)作為心理學(xué)的重要分支其研究的對(duì)象是在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)生的心理現(xiàn)象及其變化情況和規(guī)律對(duì)于道德品質(zhì)的形成與心理教育和心理發(fā)展兩者之間的關(guān)系進(jìn)行深入分析不斷明確受教育者在教學(xué)的影響下技能、知識(shí)、個(gè)性發(fā)展等因素的形成特點(diǎn)以及變化情況

二、高職教學(xué)管理中教育心理學(xué)應(yīng)用的必要性

(一)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)作用

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的管理學(xué)生的心理問(wèn)題離不開(kāi)教育心理學(xué)的疏導(dǎo)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展社會(huì)對(duì)人才的要求也逐漸提高就社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)對(duì)高職院校存在普遍的偏見(jiàn)由于這種偏見(jiàn)的存在使得高職教育在政策支持、建設(shè)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等各方面明顯落后于其他高校加劇偏見(jiàn)的形成和對(duì)學(xué)生的不利影響[1]家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的忽視使得學(xué)生長(zhǎng)期處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)加劇了高職學(xué)生的自卑感和自我認(rèn)識(shí)的偏差多方面的來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校和自我認(rèn)識(shí)偏差的壓力使得學(xué)生的心理壓力急劇增加心理問(wèn)題多發(fā)

(二)高職學(xué)生文化素質(zhì)水平不高

由于高職教學(xué)管理難度在學(xué)生整體文化素質(zhì)水平的影響下不斷增加教育心理學(xué)在教學(xué)管理中應(yīng)用的必要性提高隨著近年來(lái)高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大學(xué)生來(lái)源范圍不斷擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校中專畢業(yè)生、高考低分考生等都被錄用到高職院校中學(xué)生在心理素質(zhì)、文化水平等方面的整體水平不高[2]長(zhǎng)期消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境使得他們對(duì)自身的學(xué)習(xí)信心不足從而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度這一系列的問(wèn)題對(duì)高職院校的管理造成了不利的影響將教育心理學(xué)應(yīng)用到教學(xué)管理中來(lái)能夠有效地對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行分析和疏導(dǎo)為教學(xué)管理的順利進(jìn)行提供基礎(chǔ)保障

(三)對(duì)高職教學(xué)管理的指導(dǎo)作用

在教育心理學(xué)的形成的過(guò)程中結(jié)合了教育學(xué)和心理學(xué)兩種理論具有較高的科學(xué)性和全面性對(duì)高職教學(xué)管理具有科學(xué)的指導(dǎo)作用對(duì)高職院校教學(xué)的管理不僅是對(duì)學(xué)生的管理也有對(duì)老師的管理同樣教育心理學(xué)的應(yīng)用在對(duì)學(xué)生的心理健康帶來(lái)積極影響的同時(shí)也為老師的教學(xué)和對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)提供了幫助教育心理學(xué)的應(yīng)用使得老師能夠?qū)I(yè)課的設(shè)置以及教學(xué)的手段進(jìn)行合理的調(diào)整提高教學(xué)的效率在對(duì)學(xué)生的了解方面教師能夠利用教育心理學(xué)的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析并提供解決的措施

三、加強(qiáng)教育心理學(xué)在高職教學(xué)管理中應(yīng)用的策略

(一)加強(qiáng)心理健康建設(shè)

1.建立心理咨詢室不同的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不同心理發(fā)展?fàn)顩r也不同因此應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的合理引導(dǎo)一個(gè)有效的手段就是建立心理咨詢室學(xué)生可以根據(jù)自己遇到的問(wèn)題進(jìn)行咨詢對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)并解決重要的是心理資料屬于個(gè)人的隱私學(xué)校在建立心理咨詢室的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)以免出現(xiàn)由于隱私泄露引發(fā)的其他管理弊端2.開(kāi)設(shè)心理健康課心理課的開(kāi)設(shè)可以更直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教學(xué)生一些自我積極心理暗示和心理疏導(dǎo)的方法讓學(xué)生在遇到困難的時(shí)候能進(jìn)行自我疏導(dǎo)在面對(duì)巨大壓力的時(shí)候能夠?qū)で笳_的宣泄方式從而使得學(xué)習(xí)效率提高、對(duì)生活的熱愛(ài)度提升[3]

(二)班級(jí)管理制度的建立

高效的班級(jí)管理制度能夠形成良好的班級(jí)氛圍大家團(tuán)結(jié)一致、共同努力能夠營(yíng)造積極向上的班級(jí)環(huán)境從而帶動(dòng)班級(jí)管理的實(shí)施另一方面來(lái)說(shuō)班級(jí)管理制度的科學(xué)性使得學(xué)生的歸屬感和班級(jí)凝聚力不斷加強(qiáng)學(xué)生自主管理和自覺(jué)遵守管理制度的主體意識(shí)得以增強(qiáng)從而降低高職院校對(duì)教學(xué)管理的難度

(三)制訂教學(xué)計(jì)劃提高學(xué)生整體素質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施在教學(xué)管理的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展的具體情況進(jìn)行統(tǒng)籌考慮和科學(xué)的分析制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性從而提高學(xué)生整體素質(zhì)降低管理難度

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述教育心理學(xué)在高職教學(xué)管理中的應(yīng)用具有積極的意義在應(yīng)用的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析利用教育心理學(xué)的指導(dǎo)作用不斷完善和改革高職教學(xué)管理的手段

參考文獻(xiàn):

[1]陳玉軍.略論教育心理學(xué)在高職教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際2014(11).

[2]李宗洪.教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用[J].科教文匯(上旬刊)2015(2).

[3]吳蔚沈歷宗肇毅凌立君史京萍黃華興王水.積極心理學(xué)在外科學(xué)總論實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新2013(34).

作者:毛宇星 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表