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摘要:將積極心理學(xué)核心理念應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育,既是時展的需要,也是大學(xué)生更好成長成才的需要。積極心理學(xué)的興起對開展大學(xué)生思想政治教育提供了新視角,探索基于積極心理學(xué)核心理念的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);大學(xué)生;思想政治教育
多視角探索和推動大學(xué)生思想政治教育途徑的創(chuàng)新,借鑒和吸收交叉學(xué)科的最新研究成果,是高校思想政治教育的現(xiàn)實需求。積極心理學(xué)興起于20世紀末,在國外得到了高度重視和發(fā)展,我國學(xué)者也進行了相關(guān)研究。其中很多人關(guān)注積極心理學(xué)在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值,將核心理念運用于大學(xué)生思想政治教育,為創(chuàng)新教育途徑提供新視角。
1積極心理學(xué)概述
積極心理學(xué)是美國心理學(xué)界興起的一個新的研究領(lǐng)域。它利用心理學(xué)目前已比較完善和有效的實驗方法與測量手段,來研究人類力量和美德等積極方面[1],由美國心理學(xué)家Seligman和Csikzentmihly首次提出。積極心理學(xué)相對于傳統(tǒng)心理學(xué),更注重人的正向情緒的挖掘與傳達,旨在培養(yǎng)個體正面、積極、樂觀的情緒,養(yǎng)成個體助人和自助的獨立人格。研究內(nèi)容主要包括3個方面:(1)積極的情緒體驗,包括主觀幸福感、快樂、愛,注重主觀幸福感的研究。(2)積極的個人特質(zhì),包括個性力量、天分、興趣、價值等,是積極心理學(xué)的基礎(chǔ)。(3)積極的機構(gòu),包括家庭、學(xué)校、商業(yè)機構(gòu)、社區(qū)和社會[2]。
2積極心理學(xué)與大學(xué)生思想政治教育的契合點
2.1研究對象一致
兩者在研究對象上具有一致性,即“人”,均是面對來自不同社會背景、接受不同家庭教育、擁有不同人格特質(zhì)、具有千差萬別的個體,這是積極心理學(xué)應(yīng)用于當代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
2.2教育原則一致
兩者的教育原則具有一致性,即“立德樹人”?!坝藶楸?,德育為先”是做好大學(xué)生思想政治教育工作的宗旨和原則。積極心理學(xué)旨在通過激發(fā)人的內(nèi)在積極潛能,注重美德培養(yǎng),幫助人們獲得美好的生活。這是兩者在教育原則上的契合點,是積極心理學(xué)應(yīng)用于思想政治教育的理論基礎(chǔ)。
2.3教育目標一致
兩者在教育目標上的一致性主要表現(xiàn)為促進個體的全面發(fā)展,實現(xiàn)幸福人生。思想政治教育“無疑擔(dān)負著一種重大的社會重任,即從教育人、提升人、塑造人出發(fā),進而從根本上使人超越現(xiàn)有的狀況,在最終的價值旨歸上實現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展”[3],即促進學(xué)生個性發(fā)展,實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,滿足自我實現(xiàn)需求。積極心理學(xué)注重挖掘個人潛在的積極因素,激發(fā)個人潛能,以達到個人的幸福、快樂,這是兩者在教育目標上的一致性,為積極心理學(xué)在思想政治教育領(lǐng)域中的應(yīng)用提供了廣闊前景。
3大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析
3.1鼓勵教育少,批評教育多
當前,學(xué)生問題和“問題學(xué)生”是思想政治教育工作者關(guān)注的重點,教育者往往站在審視者的角度開展工作,批評教育成了主要手段,鼓勵教育、賞識教育少之又少。通常采用批評、說服、勸導(dǎo)、懲戒等方法來規(guī)范大學(xué)生言行,導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治教育的逆反心理越來越嚴重,高校學(xué)生問題與“問題學(xué)生”越來越多[4]?,F(xiàn)實工作中,思想政治教育工作者對學(xué)生身上的閃光點、潛能的挖掘和積極因素的開發(fā)不足,很容易陷入以偏概全的思維,加之對積極學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的營造缺乏持續(xù)性,從而影響大學(xué)生思想政治教育效果,不利于良好思想品德的培養(yǎng)。
3.2體驗教育少,理論灌輸多
理論灌輸是開展大學(xué)生思想政治教育的主要方式,表現(xiàn)為將一些普遍的、抽象的理論觀點外在地灌輸給學(xué)生,而沒有調(diào)動學(xué)生自發(fā)進行相關(guān)知識融合與升華的積極性。加之我們面對的是一群生活在信息多元化社會中的“95后”,他們崇尚個性,向往自由發(fā)展空間,渴望被認同和尊重,富有主見,傳統(tǒng)的理論灌輸往往忽視了情感體驗,容易引起學(xué)生的逆反和抵觸心理。有研究表明,目前制約思想政治教育效果的最大心理問題就是“逆反心理”[5]。實際工作中,要打破傳統(tǒng)思想政治教育的說教方式,將理論灌輸與個人實踐體驗相結(jié)合、與學(xué)生現(xiàn)實生活相結(jié)合,從而實現(xiàn)思想政治教育效果的內(nèi)化,實現(xiàn)“入腦”“入心”和“入行”。
3.3思想和行為問題關(guān)注多,心理和美德培養(yǎng)關(guān)注少
大學(xué)生思想政治教育包括思想教育、政治教育、行為教育、心理健康教育、品德教育,思想和行為方面是關(guān)注的重點,尤其是“問題學(xué)生”,而心理和品德的培養(yǎng)往往被忽視,導(dǎo)致近年來大學(xué)生心理問題層出不窮,道德素質(zhì)下滑,誠信意識欠缺,榮辱觀不清等。
3.4學(xué)校教育功能強化,家庭教育功能弱化
在大學(xué)教育階段,對于學(xué)校來說,輔導(dǎo)員是做好學(xué)生思想政治工作的排頭兵,目前我國按照1∶200的比例配備輔導(dǎo)員。在實際工作中,一個輔導(dǎo)員面對的學(xué)生人數(shù)往往超過200,這一現(xiàn)狀導(dǎo)致輔導(dǎo)員很難做到深入了解每位學(xué)生,對學(xué)生行為和思想方面的關(guān)注更多一些,而缺乏對學(xué)生心理的關(guān)注和積極潛能的挖掘。對于家長來說,多數(shù)父母認為將孩子送進大學(xué),他們的任務(wù)就完成了,注重物質(zhì)提供和保障,缺乏情感交流與溝通;也有部分家長對孩子的教育因距離遠而鞭長莫及,無能為力,家庭教育出現(xiàn)空白。很多脫離了父母管束的大學(xué)生猶如脫韁的野馬,一時很難找準定位,在大學(xué)中迷失自我,導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢,因此大學(xué)階段的家庭教育具有不可或缺性。
4積極心理學(xué)視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑探析
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》,強調(diào)要創(chuàng)新工作理念,注重方式方法,增強大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性,因此在思想政治教育舉措上要善于創(chuàng)新、敢于突破。把積極心理學(xué)理念和方法引入大學(xué)生思想政治教育實踐,增強教育工作的針對性和前瞻性,推動高校思想政治教育途徑的創(chuàng)新。
4.1立足于大學(xué)生積極心理情緒的挖掘,通過教育和自我教育的激發(fā)與引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生成長成才的內(nèi)在積極性
(1)以學(xué)科競賽為龍頭,鼓勵和調(diào)動廣大青年學(xué)生積極參與各類學(xué)科競賽,以賽促建、以賽促學(xué),激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)成就感。人的幸福感來自于專注的付出,來自于忘我的投入。各類學(xué)科競賽是促進良好學(xué)風(fēng)形成的有力抓手,圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)開展各類競賽及學(xué)術(shù)研討活動,充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能和感染力,讓學(xué)生在競賽中體驗忘我投入的樂趣,激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動力,為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)以學(xué)生社團為陣地,鼓勵學(xué)生拓展興趣和愛好,發(fā)揮個人特長,在自我教育與管理中順利實現(xiàn)成長成才。學(xué)生社團是學(xué)生自我管理、自我教育的重要形式,是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要載體,也是大學(xué)生展示和鍛煉自己的主要陣地。鼓勵大學(xué)生在完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)活動的前提下,積極參與各類社團活動,豐富課余生活,開展有益于健康成長的活動。在活動中強化個人的興趣愛好,學(xué)會分享,體驗快樂,培養(yǎng)良好個人品質(zhì)和自我管理能力,實現(xiàn)全面發(fā)展和提高。
(3)鼓勵學(xué)生走出宿舍、走向操場,參與集體活動,增強團隊意識,建立歸屬感。目前,在校大學(xué)生基本為“95后”,很大一部分為獨生子女,他們在父母的精心呵護下成長,既渴望擺脫父母的束縛實現(xiàn)獨立自主,又不得不依賴于家長的經(jīng)濟支持,抗挫折能力差,缺乏擔(dān)當和責(zé)任感;還有一部分是典型的留守兒童,因父母常年在外,感情交流處于空白,導(dǎo)致這部分學(xué)生冷漠、以自我為中心,與人交流溝通存在很大缺陷;加之移動互聯(lián)盛行,很多學(xué)生患上了嚴重的“手機依賴癥”,沉溺于網(wǎng)絡(luò),自我封閉,獨來獨往,游離于集體之外。針對這一現(xiàn)狀,我們要鼓勵學(xué)生參與集體活動,互幫互助,建立歸屬感,確立自身主體地位。
4.2立足于大學(xué)生積極人格的培養(yǎng),通過踐行社會主義核心價值觀,增強當代大學(xué)生主體意識
(1)做一個有理想、有目標的人,將個人之夢融入“中國夢”,實現(xiàn)個人的成長與成才。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù),“中國夢”融入了全國人民的個人之夢,今天的在校大學(xué)生將是實現(xiàn)“中國夢”的有力推動者和見證者,將個人之夢融入“中國夢”,確立道路自信、理論自信、制度自信和人生自信,在社會實踐中尋找圓夢之路。
(2)踐行社會主義核心價值觀,樹立積極的人生觀,指引大學(xué)生順利成長成才。在社會轉(zhuǎn)型時期如何堅守社會主義核心價值觀,擁有自信樂觀的人生態(tài)度,是高校思想政治工作的一大挑戰(zhàn)。核心價值觀成為當代我國的一面精神旗幟,接受高等教育的大學(xué)生將是社會主義核心價值觀的踐行者,要學(xué)會融會貫通,將核心價值觀與人生觀有機結(jié)合,樹立遠大人生理想、培養(yǎng)積極人生態(tài)度,在自我實現(xiàn)過程中努力做一個對國家和民族有貢獻的人,做一個對社會有用的人,做一個對集體和家庭有益的人,做一個身心健康、積極向上的人。
(3)拓展社會實踐途徑,化知識為技能,在實踐中探索圓夢之路,促進大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生最終都要走向社會,接受社會的檢驗,參加社會實踐是幫助其盡早適應(yīng)社會、實現(xiàn)幸福人生的必由之路。要深入實施“實踐育人共同體建設(shè)計劃”,積極構(gòu)建黨和政府、學(xué)校、社會共同參與、協(xié)同推進的實踐育人機制;以學(xué)生志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為依托,用積極人格理論變革傳統(tǒng)教育模式,學(xué)會挖掘、肯定學(xué)生個人積極品質(zhì),增強學(xué)生歸屬感和安全感;要搭建校企合作平臺,開展責(zé)任感教育和素質(zhì)教育活動,增強學(xué)生社會責(zé)任感,提高其綜合素質(zhì),實現(xiàn)校園育人與社會需求的無縫對接,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢闖、敢干,讓美好的創(chuàng)意、想法能夠落地生根,在自我實現(xiàn)過程中探索圓夢之路,感受社會,認知社會,全面發(fā)展。
4.3立足于積極環(huán)境的創(chuàng)建,為大學(xué)生成長成才提供環(huán)境保障
(1)堅持立德為先、育人為本的原則,推進校園文化環(huán)境建設(shè)。思想政治教育者要整合學(xué)校資源,將“德育為先”理念滲透于所有課程、所有環(huán)節(jié),樹立教書育人、服務(wù)育人、管理育人、活動育人、文化育人理念,營造全員參與的良好氛圍;堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則,將思想政治教育轉(zhuǎn)化為切實行動,幫助貧困大學(xué)生緩解經(jīng)濟壓力,樹立自立自強的意識;想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,通過談心、交友來滿足不同層次學(xué)生的情感需求;幫助學(xué)生答疑解惑,緩解學(xué)業(yè)壓力,樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心;拓展大學(xué)生就業(yè)渠道,提高就業(yè)質(zhì)量,緩解就業(yè)壓力。通過幫助學(xué)生解決現(xiàn)實問題,實現(xiàn)情感認同。
(2)以“家風(fēng)教育”為契機,通過召開新生家長會、建立家長聯(lián)系卡、定期打電話等途徑建立學(xué)校與家庭的有效溝通反饋機制,幫助家長與學(xué)生建立良好親子關(guān)系,創(chuàng)建積極家庭文化氛圍,賦予學(xué)生更多積極支持;在重大節(jié)假日發(fā)起“打一個親情電話”的活動,促進家庭教育作用在大學(xué)階段的持續(xù)性和有效性;以感恩為主題,開展多種形式的感恩活動,激發(fā)學(xué)生感恩心理,在愛與被愛中健康成長。當然,最重要的是形成學(xué)校與家庭積極的聯(lián)動環(huán)境,充分彰顯合力作用。
(3)以“感動中國”“中國最美聲音”等活動為契機,利用多種傳播媒介傳遞社會正能量。網(wǎng)絡(luò)化生存已成為當代大學(xué)生生活的常態(tài),主動占領(lǐng)新媒體平臺,搶占先機,多途徑提升當代大學(xué)生的媒介素養(yǎng),培育新媒體平臺的話語領(lǐng)袖,實現(xiàn)思想的引領(lǐng)。尤其加強新媒體的利用,搭建新媒體平臺,如班級QQ群、微信、微博、校園網(wǎng)、百度貼吧等,宣傳學(xué)生身邊事、身邊人,樹榜樣、抓典型。加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,傳播社會正能量,從而實現(xiàn)對當代大學(xué)生的思想引領(lǐng)。
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作者:牛雅莉 單位:蘭州工業(yè)學(xué)院人文社會科學(xué)學(xué)院