高校聲樂教育藝術(shù)資源拓展

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摘要：當(dāng)前，我國高校聲樂教育常以西洋美聲作為基礎(chǔ)，聲樂教育藝術(shù)資源較為匱乏，缺少傳統(tǒng)的民族文化成分。因此，應(yīng)該在高校聲樂教育中試著加入民間的傳統(tǒng)文化，使高校的聲樂教育資源更為廣泛，讓聲樂的創(chuàng)作更具民族化和創(chuàng)新性，為高校聲樂教育的多元化發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：聲樂教育；高校；藝術(shù)資源；民間傳統(tǒng)文化

當(dāng)前，高校聲樂教育多數(shù)傾向于西洋文化，逐漸忽視了民間傳統(tǒng)文化，本文將以拓寬高校聲樂藝術(shù)資源為主線，旨在將民間傳統(tǒng)文化資源融合到高校聲樂教育中，以此豐富高校聲樂教育藝術(shù)課堂。

一、拓寬高校聲樂教育藝術(shù)資源的意義

自改革開放以來，我國受到了全球化的影響，中西方音樂也在相互碰撞和交流中互相學(xué)習(xí)、借鑒，我國聲樂也借此面向世界，不僅充分汲取了西方音樂的優(yōu)點(diǎn)，還彌補(bǔ)了自身的不足，得到了極大的拓展，因此我國的聲樂教育表現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)。但是隨著21世紀(jì)的到來，民族傳統(tǒng)文化已逐漸缺失，民族音樂意識(shí)也逐步匱乏，西洋化已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國民族聲樂發(fā)展；特別是以歐洲音樂為中心的音樂理論正深刻影響著我國高校的聲樂教育，當(dāng)前我國的綜合國力逐漸攀升，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也逐步強(qiáng)大，將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大顯得極為重要，因而改變西洋美聲音樂為基礎(chǔ)的高校聲樂教育現(xiàn)狀，將民間傳統(tǒng)文化融合到高校聲樂教育中，不斷拓寬高校聲樂藝術(shù)資源已經(jīng)成為高校聲樂教育者們面臨的重要課題。

二、拓寬高校聲樂教育藝術(shù)資源的策略

（一）教師要培養(yǎng)和提高學(xué)生的民族意識(shí)

高校聲樂教學(xué)不僅要教授學(xué)生歌唱技能，還要借助該門藝術(shù)把學(xué)生培養(yǎng)為具有一定民族意識(shí)的人，這種民族意識(shí)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)研究和學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的主要源動(dòng)力。因而，教師要不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加民族聲樂作品所占的比例，多向?qū)W生講述民間聲樂相關(guān)知識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)證明自己對(duì)民間傳統(tǒng)聲樂的重視，使他們潛移默化的接受上述認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的民族自豪感和民族精神；另外，教師要不斷地學(xué)習(xí)民間音樂文化，不斷豐富自身的文化底蘊(yùn)，以促進(jìn)該項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞和理解能力

音樂的品位源于對(duì)內(nèi)涵的理解，品味美妙音樂就像品味美酒，只有了解其精華內(nèi)涵，才能更好的理解音樂的韻味。如果無法理解音樂的內(nèi)涵，就無法欣賞到音樂中的美，所唱出的曲調(diào)也會(huì)毫無美感。因此要充分的理解民族傳統(tǒng)聲樂中所表達(dá)的情調(diào)，透析其內(nèi)在的精華和內(nèi)涵，這樣才能感受和品味民族聲樂文化的美感；高校聲樂教育者要重視各地方人文風(fēng)情的講解，幫助學(xué)生理解民間音樂創(chuàng)作的情感、內(nèi)涵，增強(qiáng)其聲樂涵養(yǎng)，更深層次的認(rèn)識(shí)音樂中所流露的情感，這不僅關(guān)系到高校聲樂學(xué)生的未來，也關(guān)系到高校聲樂教育與民族傳統(tǒng)文化資源的結(jié)合。

（三）搜尋民間傳統(tǒng)文化資源的重要性

是否擁有豐富的聲樂教育藝術(shù)資源是關(guān)系到高校聲樂教育的主要因素，因此拓寬渠道努力獲取民間傳統(tǒng)文化資源對(duì)高校聲樂教育有著非常重大的意義。通?？梢越柚韵聝煞N方式獲得傳統(tǒng)民間聲樂文化資源：首先要了解各民族的藝術(shù)特點(diǎn)，尋訪地方音樂家和民間藝人，這些人對(duì)聲樂的理解較為透徹，所創(chuàng)作的作品具有當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化特點(diǎn)；其次，去資料館或者圖書館查閱中國不同音樂工作者搜集整理的文本資料和音像資料，將那些已經(jīng)失傳或者難以找尋的音樂傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。我國擁有56個(gè)民族，各民族均有特殊的音樂文化，如果可以將各民族的音樂文化融入到高校聲樂教育中，將會(huì)極大的拓寬高校聲樂教育藝術(shù)資源；學(xué)生學(xué)習(xí)各民族的聲樂，可以增強(qiáng)其音樂欣賞層次和水平，豐富高校藝術(shù)表演形式。

（四）在課堂中融入民間傳統(tǒng)文化

高校聲樂教育工作者應(yīng)用科學(xué)的方法和態(tài)度，將傳統(tǒng)文化概念融入到聲樂教學(xué)中，使學(xué)生在民間傳統(tǒng)音樂中受到熏陶，同時(shí)還能邊觀察邊實(shí)踐；教師還應(yīng)依據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)修改，帶領(lǐng)學(xué)生定期尋訪老輩的傳統(tǒng)民間藝人及音樂家，鼓勵(lì)學(xué)生和他們交流，在傳統(tǒng)的自然環(huán)境中感受民間傳統(tǒng)聲樂的文化魅力。我國民族眾多、地域遼闊，各民族地區(qū)均擁有特殊的音樂風(fēng)格及聲樂文化，選擇其中優(yōu)秀代表作，并將其融入到高校聲樂教育中來，不僅能豐富高校聲樂教育教學(xué)的內(nèi)容，還能將其傳承下來。所以，應(yīng)該將各民族、各地區(qū)具有代表性的歌唱方法和聲樂作品融入到高校聲樂教學(xué)中，通過潛心研究他的文化特征及優(yōu)缺點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)高校聲樂教育的多元化。

三、結(jié)語

綜上所述，高校特色聲樂教育與民間傳統(tǒng)聲樂文化之間是一種相互成長、相互依存的關(guān)系，它們兩者的結(jié)合將會(huì)帶來雙贏的局面。高校聲樂教育工作者需要深入的挖掘和研究民間傳統(tǒng)聲樂文化的遺產(chǎn)資源，把地域性的民間傳統(tǒng)聲樂資源引入到聲樂課堂中，才能逐步?jīng)_破“學(xué)院派”聲樂教學(xué)模式的限制，真正構(gòu)建具有民間傳統(tǒng)文化特色的聲樂課程體系。因此，高校的聲樂教育者要把民間的傳統(tǒng)音樂重視起來，并在其中加入創(chuàng)新元素，使高校的聲樂教育制度真正得到革新，真正的實(shí)現(xiàn)資源融合，達(dá)到高校多元化發(fā)展聲樂教育的目的。

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作者：吳迪 單位：湖南科技學(xué)院