大學(xué)生科技創(chuàng)新工作問(wèn)題策略研究
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【摘要】創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育必須重視的課題。近些年，各地也都不斷組織科技創(chuàng)新大賽，以此為載體不斷加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)意識(shí)，發(fā)掘一批創(chuàng)新型人才，為我國(guó)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。為了加強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，教育部和相關(guān)政府部門要做好頂層設(shè)計(jì)，為高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)做好政策引導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；科技；創(chuàng)新；現(xiàn)狀
我國(guó)雖然現(xiàn)在已經(jīng)是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，但是我們還不算經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。因?yàn)槲覀兒芏喈a(chǎn)品的核心技術(shù)還都是外國(guó)人發(fā)明的，所有權(quán)歸外國(guó)人，我們?nèi)绻褂眠@些科學(xué)技術(shù)去生產(chǎn)，就必須征得他們的同意，并付出一定的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也都決心從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，提出了科技創(chuàng)業(yè)是提升綜合國(guó)力的支撐，是國(guó)家發(fā)展的核心之一?？梢钥闯隹茖W(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)于我國(guó)的發(fā)展是多么重要，教育是擔(dān)負(fù)著大學(xué)生科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)。國(guó)家和社會(huì)賦予了高校培養(yǎng)高素質(zhì)、具有社會(huì)責(zé)任感、具有實(shí)踐能力、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化科技創(chuàng)新高級(jí)專門人才。高校的辦學(xué)思想一定要緊跟世界科技發(fā)展步伐，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在國(guó)際上國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是國(guó)家的科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)在創(chuàng)新能力競(jìng)爭(zhēng)上。
1大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀
在科技迅猛發(fā)展，人才輩出的社會(huì)科技高速發(fā)展時(shí)期，哪個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新人才優(yōu)秀、數(shù)量多，哪個(gè)國(guó)家就占有優(yōu)勢(shì)地位。世界各國(guó)現(xiàn)在都是在爭(zhēng)奪科技人才，很多國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目更是全球招聘，重金收買。高層次人才成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力，成為國(guó)家科技發(fā)展，提升綜合國(guó)力的特需資源。為此我國(guó)也出臺(tái)了世界范圍內(nèi)引進(jìn)高層次科技人才的政策，各地區(qū)也紛紛效仿，年薪幾十萬(wàn)、甚至上百萬(wàn)也成為常態(tài)。引進(jìn)人才是輔助，國(guó)內(nèi)培養(yǎng)人才才是根本，早在上個(gè)世紀(jì)90年代國(guó)家教育部、科協(xié)等部門就發(fā)起過(guò)多次全國(guó)性大學(xué)生科技作品比賽，希望能夠激發(fā)全國(guó)大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新熱情和推動(dòng)全國(guó)高等教育科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)改革。國(guó)家也相繼協(xié)調(diào)多個(gè)部門籌集資金作為大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的資助經(jīng)費(fèi)，各地市也在財(cái)政預(yù)算當(dāng)中適當(dāng)抽調(diào)資金用于當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃經(jīng)費(fèi)。我國(guó)在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新方面要迅速追趕國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育發(fā)展改革步伐，否則我國(guó)大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神就得不到有效發(fā)揮?，F(xiàn)在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)理工科院校都已經(jīng)著手建立大學(xué)生科學(xué)技術(shù)研究基地，希望這些科研基地的建設(shè)能夠幫助高校培養(yǎng)出更多的科技創(chuàng)新型人才。這些年從我國(guó)的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況來(lái)看，我國(guó)高等教育科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)還存在一個(gè)問(wèn)題，就是師資隊(duì)伍不夠全面。大多數(shù)高校都缺少科學(xué)技術(shù)學(xué)科帶頭人，缺少科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)老師只是懂的理論知識(shí)，和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用相脫節(jié)。這就造成科技創(chuàng)新人才口號(hào)喊的響亮，但是被大家應(yīng)用的太寬泛，不能深入研究某一個(gè)課題和研究，這在很大程度上阻礙了大學(xué)生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展。
2大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的啟示
2．1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育教學(xué)改革和高校師生的共識(shí)
大學(xué)生是每個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍和各個(gè)行業(yè)中的精英。國(guó)家的發(fā)展基本都是靠大學(xué)生來(lái)維護(hù)和運(yùn)轉(zhuǎn)的，國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生的整體素質(zhì)基本就決定了未來(lái)國(guó)家發(fā)展的水平。早在清朝時(shí)期，由于清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策，致使中國(guó)的教育、科技、軍事、醫(yī)學(xué)等等各個(gè)領(lǐng)域都被西方發(fā)達(dá)國(guó)家給遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面。大清國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本上都是學(xué)習(xí)八股文，憑借著詩(shī)詞歌賦當(dāng)上舉人或者進(jìn)士的;從武的方面說(shuō)，都是依靠匹夫之勇拳腳功夫，成為軍事官員的。而這時(shí)的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)從文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、軍事、科技各個(gè)方面都以科學(xué)的治學(xué)態(tài)度開始培養(yǎng)人才了。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才，既懂軍事，又會(huì)使用現(xiàn)代化武器;培養(yǎng)出來(lái)的科技人才都已經(jīng)開始造機(jī)器、造武器、造飛機(jī)和火車，如此大的人才培養(yǎng)差距，怎么能跟發(fā)達(dá)國(guó)家去較量。所以當(dāng)我們的武狀元率領(lǐng)著清兵去抵擋西方國(guó)家軍隊(duì)的時(shí)候，被人家的火槍大炮打的落花流水;我國(guó)的大型木船在西方國(guó)家大型鐵船面前一點(diǎn)威力都沒(méi)有，擊中對(duì)方十顆炸彈，對(duì)方都安然無(wú)恙，而被對(duì)方擊中一顆炸彈，我們的木質(zhì)輪船就會(huì)灰飛煙滅。可見(jiàn)高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作應(yīng)當(dāng)高度重視，一定緊跟世界科技創(chuàng)新步伐，不要人家已經(jīng)開始研究太空農(nóng)業(yè)了，咱們連地球農(nóng)業(yè)也沒(méi)有研究好，那科技差距就太大了，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就毫無(wú)意義了。高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的基地，要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，制定一些新規(guī)劃、新政策、新機(jī)制等措施，構(gòu)建出培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的優(yōu)越環(huán)境。
2．2營(yíng)造濃厚的大學(xué)生科技創(chuàng)新氛圍
近30年來(lái)，各個(gè)高校都已經(jīng)著手本?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)的計(jì)劃，從上到下的營(yíng)造各種科技創(chuàng)新氛圍，打造科技創(chuàng)新研究基地。有條件的高校憑借著專業(yè)性優(yōu)勢(shì)還和各個(gè)企業(yè)開展二級(jí)學(xué)院，一起辦學(xué)，要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中加深理論知識(shí)的理解，這對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著巨大作用?？梢宰寣W(xué)生在實(shí)踐中開拓思維，面對(duì)實(shí)踐生產(chǎn)工作中的問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方進(jìn)行思考和研究，促使學(xué)生自主參與科技創(chuàng)新研究，所做出的研究成果又能及時(shí)被實(shí)際生產(chǎn)所采用，生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化率極高。還有的高校，實(shí)行導(dǎo)師制，根據(jù)專業(yè)的不同，研究方向不同，同學(xué)們可以自主選擇某個(gè)研究領(lǐng)域的導(dǎo)師，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，一起做科學(xué)研究，這種模式，學(xué)生不用走偏路，在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷深入學(xué)習(xí)，對(duì)于某些專業(yè)性研究有著攻堅(jiān)克難的重要作用。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生群體自發(fā)組織科研小組，通過(guò)BBs、QQ、微信等通訊工具，全國(guó)各地的高校學(xué)生之間可以即時(shí)通訊，一起研究，在全國(guó)范圍內(nèi)像類似的科研小組團(tuán)體如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。這給大學(xué)生創(chuàng)新工作營(yíng)造了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。
2．3建立完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新課程教育體系
隨著高等教育對(duì)于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不斷深入，要求教育專家對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新課程有著一套完整科學(xué)的教育體系。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的一些知名高校，就采用視頻教學(xué)，比如海洋生物學(xué)，導(dǎo)師就親自率領(lǐng)學(xué)生去潛入到深海當(dāng)中，去領(lǐng)略海洋神秘生物的風(fēng)光，并帶著攝像機(jī)，學(xué)校對(duì)于海洋生物學(xué)感興趣的同學(xué)都可以參與學(xué)習(xí)。科技創(chuàng)新課程教學(xué)體系的創(chuàng)新本身就是一種創(chuàng)新，比如有的學(xué)校開展了《創(chuàng)造學(xué)》等課程，全校增加DIY方面的課程，逐步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新教育理論體系。
2．4夯實(shí)校院兩級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)
有些科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新不是一個(gè)專業(yè)或者幾個(gè)學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)的，有的需要機(jī)械學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、建筑學(xué)等多個(gè)專業(yè)和學(xué)科的學(xué)生共同參與。這樣在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的需求下，各個(gè)高校不能將不同學(xué)科徹底的分割開來(lái)，要建立適應(yīng)科技創(chuàng)新研究工作的校院系的管理模式，搭建不同學(xué)科合作創(chuàng)新的平臺(tái)。不要一味的專注于教學(xué)和比賽，使得各個(gè)專業(yè)之間都形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這樣對(duì)于綜合學(xué)科的科技創(chuàng)新不利，各個(gè)學(xué)科都為了自身院系的榮譽(yù)，都不會(huì)在綜合學(xué)科領(lǐng)域付出全部力量。高?？蒲谐闪ｉT的科學(xué)研究所，讓不同專業(yè)的學(xué)生在這里共同進(jìn)行研究，研究的成果不是歸屬于某個(gè)院系，而是他們自己創(chuàng)新小組的成就，這樣就可以使學(xué)生們各盡其能，努力參與科學(xué)創(chuàng)新研究當(dāng)中了。
2．5發(fā)揮青年大學(xué)生優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)各層次大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)
青年大學(xué)生有著無(wú)比的熱情和旺盛的精力，他們有大量的時(shí)間去接受挫折和失敗。像著名科學(xué)家愛(ài)迪生研究發(fā)明電燈，從1878年9月愛(ài)迪生就開始研究電燈，由于屢次失敗，早起募集的五萬(wàn)美元很快就用完了。到1879年10月愛(ài)迪生電燈研究成功，整整用了一年的時(shí)間，光試用的燈絲材料就多達(dá)1600多種。到1879年10月21日，用了45小時(shí)之后燈絲被燒斷，這才是具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的電燈，因?yàn)檫@種燈絲是用碳化棉絲制成的，所以這種電燈也被叫做碳化棉絲燈。這再次證明了，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以發(fā)揮青年大學(xué)生優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)世界，勇于實(shí)踐。大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就是科學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程，不斷加以驗(yàn)證和總結(jié)，為科技創(chuàng)新成果做好準(zhǔn)備。大學(xué)生實(shí)踐是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知的一個(gè)提升，這中間的過(guò)程也許是困難重重不是一帆風(fēng)順的。只有推動(dòng)大學(xué)生勇于進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐才會(huì)掌握科學(xué)創(chuàng)新方法，檢驗(yàn)感性認(rèn)識(shí)和理論知識(shí)的真?zhèn)?，才有希望獲得科技創(chuàng)新的成功。
3高校完善大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的路徑選擇
3．1開展協(xié)同創(chuàng)新，進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新體系
大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是個(gè)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，并非是一朝一夕，依靠某個(gè)文件或者某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的講話就可以辦到的事情。各個(gè)教育相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)通力合作，建立起科技創(chuàng)新體系，凡是涉及到社會(huì)公眾單位、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等相關(guān)部門資源的，一定要保證大學(xué)生科技創(chuàng)新的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)我們政府和各單位的多年努力，高?？萍紕?chuàng)新事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和有序進(jìn)步的、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)合作企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、國(guó)際合作辦學(xué)等要素。經(jīng)過(guò)多年的努力，高校事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和進(jìn)步的有序局面，我們應(yīng)當(dāng)一如既往的高舉科技創(chuàng)新大旗，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。有進(jìn)步也有缺點(diǎn)，我們要清醒的意識(shí)到，我國(guó)高精尖領(lǐng)域人才的匱乏，培養(yǎng)高精尖人才和我國(guó)現(xiàn)階段教育質(zhì)量直接的矛盾，所以大學(xué)生科技創(chuàng)新不是一勞永逸的工作，是需要我們大家始終不斷的努力，在科技平臺(tái)的廣度、深度、維度上不斷努力開拓的工作。
3．2立足優(yōu)勢(shì)學(xué)科，依托學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作
大學(xué)的水平和地位取決于學(xué)科水平。學(xué)科建設(shè)是建設(shè)和發(fā)展的核心，也是高校長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)科建設(shè)水平體現(xiàn)高校的整體辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代社會(huì)中，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)依然是高校的三大主要職能，而大學(xué)的學(xué)科就是主要職能的具體承擔(dān)者。專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會(huì)職業(yè)必須接受的訓(xùn)練需要而設(shè)置的，專業(yè)處在學(xué)科體系與社會(huì)職業(yè)需求的交叉點(diǎn)上。只有不斷提高大學(xué)的學(xué)科水平，才能更好地承擔(dān)起大學(xué)的職責(zé)。高校應(yīng)進(jìn)一步立足本校的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，依托學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮其對(duì)師資、基地、教材等人才培養(yǎng)影響因素的作用;同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的力度，研究追蹤社會(huì)發(fā)展需求，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格等，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做好頂層設(shè)計(jì)，全面提升大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。
3．3提高管理水平大學(xué)的主體是教師，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生
在大學(xué)生科技創(chuàng)新體系中，教師的主體地位和大學(xué)生的整體素質(zhì)是至關(guān)重要的因素，同時(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新管隊(duì)也非常重要。管理是為了實(shí)現(xiàn)組織未來(lái)目標(biāo)的活動(dòng)，管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)。大學(xué)生科創(chuàng)制度建設(shè)、科創(chuàng)氛圍營(yíng)造、科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)廣泛深入的開展、科創(chuàng)競(jìng)賽平臺(tái)的建設(shè)等都與全校大學(xué)生科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)的管理有著密切的關(guān)系。高校創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)是為了社會(huì)發(fā)展的需要、行業(yè)自身的需求而存在的，不是簡(jiǎn)單意義上的“為科創(chuàng)而科創(chuàng)”。大學(xué)生科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)注意加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)歷提升、掛職等方式全面提升管理和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步做好大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的頂層設(shè)計(jì)，為大學(xué)生科技創(chuàng)新工作提供堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)和保障。
3．4加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)
科學(xué)精神和人文精神有著巨大的社會(huì)功能，可以把每一個(gè)大學(xué)生的智能潛力調(diào)動(dòng)、開發(fā)出來(lái)，如果每個(gè)大學(xué)生能將其作為自己觀察思考問(wèn)題的思想利器，學(xué)會(huì)客觀觀察，在存疑中主動(dòng)自覺(jué)地理性思考，并深入鉆研探究，那么他們將在學(xué)習(xí)、工作、生活中有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟，新的思路、新的見(jiàn)解、新的辦法就會(huì)不時(shí)產(chǎn)生，創(chuàng)新型本科人才將源源不斷地涌現(xiàn)，最終將實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)的新突破和新發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是提升我國(guó)綜合實(shí)力的重要人才支撐。政府和社會(huì)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到科技生產(chǎn)離不開科技創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，一定要緊跟世界科技步伐，迎頭趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)，為我國(guó)的富強(qiáng)、文明、民主的社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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作者:尚科 單位:許昌學(xué)院
