高校會計實踐課教學(xué)探討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校會計實踐課教學(xué)探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：高等院校除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識外，更重要的是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展的人才。因此，提高高校學(xué)生的動手能力和社會適應(yīng)能力是當(dāng)前高校教學(xué)過程中的重點內(nèi)容。特別是會計專業(yè)本身對學(xué)生的實踐操作能力要求就比較高，對當(dāng)前高校會計實踐課教學(xué)過程進(jìn)行探討，分析當(dāng)前會計實踐課過程中的問題，對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，才能有效培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力。

關(guān)鍵詞：高校會計；實踐課堂；教學(xué)方式

一、當(dāng)前高校會計實踐課教學(xué)存在的問題

（一）對會計實踐課重視程度不夠

現(xiàn)階段，我國高校會計教學(xué)方式仍然比較傳統(tǒng)，對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性不足。因此，很多高校在會計教學(xué)過程中，對會計實踐教學(xué)并不夠重視，會計實踐教學(xué)所占的學(xué)時比例比較小，有的高校會計實踐教學(xué)甚至達(dá)不到10%。還有一些高校即使開設(shè)了實踐課，但是在實踐課中使用的會計軟件等比較落后，操作相對困難，與社會實際情況不相適應(yīng)。這些都是因為高校會計專業(yè)對實踐教學(xué)的重視程度不夠?qū)е碌?，會在很大程度上影響我國會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的提升。

（二）會計實驗機(jī)制不完善

雖然有一些高校在對會計專業(yè)已經(jīng)開始推廣實踐教學(xué)，但是并沒有形成完整合理的實踐教學(xué)系統(tǒng)。很多會計實踐教學(xué)內(nèi)容并沒有得到有效的落實。例如在很多學(xué)校的會計模擬實驗仍然采用的是手工操作，會計的電算化程度仍然處于較低水平，并且實驗教材的更新比較落后，與當(dāng)前企業(yè)或者事業(yè)單位使用的會計設(shè)備以及會計軟件等相差比較遠(yuǎn)。還有一些新的會計準(zhǔn)則以及規(guī)范等內(nèi)容沒有在教材中得到及時的反應(yīng)，這樣可能會導(dǎo)致學(xué)生掌握的會計知識與現(xiàn)實社會脫節(jié)。除此之外，有些會計專業(yè)的教師及實踐經(jīng)驗不足，在對學(xué)生進(jìn)行會計模擬實驗指導(dǎo)時，不能對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)。可能會導(dǎo)致模擬實驗出現(xiàn)誤差。并且很多高校會計專業(yè)建設(shè)的模擬實驗室采用的案例比較單一，僅限于對會計學(xué)原理及中級財務(wù)會計學(xué)等進(jìn)行實驗?zāi)M，并且涉及的經(jīng)濟(jì)行業(yè)也比較單一，大部分只涉及生產(chǎn)制造業(yè)，對其他行業(yè)的會計案例并沒有進(jìn)行考慮。

（三）學(xué)校實驗硬件設(shè)置落后

近些年，很多高校都建立了專門的會計模擬實驗室，但是對模擬實驗室內(nèi)的設(shè)備及設(shè)施配置并不完善和先進(jìn)。不先進(jìn)的硬件配備可能會導(dǎo)致計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)配置不能達(dá)到理想要求。特別是對一些會計軟件的使用，不能滿足會計實驗的需求，會在一定程度上降低會計電算化的水平和質(zhì)量。這種落后的模擬實驗室條件可能會導(dǎo)致學(xué)生不能充分對理論知識進(jìn)行應(yīng)用，對學(xué)生的會計實踐能力培養(yǎng)造成阻礙。除此之外，一些高校與校外企業(yè)或者單位之間的聯(lián)系與溝通不足，在對學(xué)生進(jìn)行校外實習(xí)時，并沒有制定合理的保障機(jī)制，可能會導(dǎo)致會計實踐教學(xué)難以順利實施。

二、提高高校會計實踐課教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）重視高校會計實踐課教學(xué)

高校會計專業(yè)與其他專業(yè)的最大不同，就是對學(xué)生的實際操作能力要求比較高。會計專業(yè)對學(xué)生的訓(xùn)練主要是為了讓學(xué)生步入社會后成為一個擁有較高水平的會計操作能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀財務(wù)管理人才。因此，在高校會計專業(yè)開展實踐課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生會計實踐操作能力的關(guān)鍵。會計專業(yè)絕對不是單純的培養(yǎng)學(xué)生會計相關(guān)的基礎(chǔ)知識，更重要的是對學(xué)生的實操能力進(jìn)行更好的鍛煉和培養(yǎng)。這樣才能夠保證學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)的同時，具有較高水平的實踐技能以及動手操作能力。這才符合我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的財務(wù)管理方面的人才。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及會計專業(yè)教師必須重視高校會計實踐課的教學(xué)活動，才能夠保證對會計實踐教學(xué)體系進(jìn)行更好的完善，從而提高學(xué)生的會計實踐能力。

（二）健全高校會計模擬實驗機(jī)制

建立完善的會計模擬實驗可以為學(xué)生提供企業(yè)或者事業(yè)單位的動態(tài)會計模擬環(huán)境，然后讓學(xué)生根據(jù)會計準(zhǔn)則以及會計制度等相關(guān)規(guī)定對模擬出的會計案例進(jìn)行處理。這樣可以讓學(xué)生對會計工作程序以及會計的處理過程有更加直觀和系統(tǒng)地了解，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在在處理具體的會計問題時的能力，對提高學(xué)生會計專業(yè)知識技能以及實踐能力有重要幫助。首先，要重視會計模擬實驗教材建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的具體情況購入會計模擬實驗教材。在選擇實驗教材時要根據(jù)最新的會計準(zhǔn)則以及會計工作的實際情況，對教材進(jìn)行合理布置。其次，要不斷豐富模擬實驗過程中的各種案例，要確保案例的典型性和代表性，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生處理不同類型的會計事物的能力。最后，要加大對會計模擬實驗條件的資金投入，建立專門的會計模擬實驗室。然后在實驗室內(nèi)布置各項會計模擬實習(xí)實驗教學(xué)設(shè)備，必須重視對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)。特別是當(dāng)前常用的會計軟件等要及時更新，讓學(xué)生進(jìn)行熟練操作，同時要保護(hù)會計軟件和殺毒軟件，防止計算機(jī)侵入病毒，保證計算機(jī)內(nèi)會計信息的安全性。

（三）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

會計學(xué)本身的實踐性就比較強(qiáng)，除了單純的對學(xué)生進(jìn)行知識講述，還要培養(yǎng)全方位、全面發(fā)展的人才。為了增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校方面要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的社會實習(xí)基地。例如和一些會計師事務(wù)、各類企業(yè)或者事業(yè)單位等建立合作關(guān)系。為學(xué)生提供有效的長期的實習(xí)場所，讓學(xué)生置身于真實的財務(wù)管理活動中，從而培養(yǎng)學(xué)生的會計實踐能力以及工作適應(yīng)能力。同時，學(xué)校方面還要對學(xué)生的社會實踐進(jìn)行有效的考核和監(jiān)督，保證學(xué)生在實習(xí)過程中的工作狀態(tài)，才能夠保證會計專業(yè)的學(xué)生真正從實踐過程中獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)生的綜合能力和會計技能。

三、結(jié)語

綜上所述，為了培養(yǎng)高校會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師必須重視會計實踐課的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)學(xué)校的具體情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視會計實踐課的重要性，同時，還要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作力度，為學(xué)生提供合理有效的實踐機(jī)會。這樣才能夠?qū)W(xué)生在社會實踐操作過程中的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生會計能力，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的會計人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］顏玉玲.高校會計實踐教學(xué)模式探究［J］.經(jīng)貿(mào)實踐,2017（20）.

［2］王瓊.高校財務(wù)會計綜合實訓(xùn)課程的改革與實踐［J］.經(jīng)貿(mào)實踐,2017（7）.

作者：王夢娜 單位：陜西科技大學(xué)