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一、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生人際溝通存在的問題
1.人際溝通認(rèn)知有偏差
由于導(dǎo)游職業(yè)需要與社會(huì)上不同層次的人群打交道,在此條件下課余時(shí)間帶過團(tuán)的學(xué)生會(huì)得到更多與他人交流的機(jī)會(huì),因而他們的思維方式較為社會(huì)化,通過與游客之間的交流會(huì)使自身變得更加謙和、有禮。而未曾從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大多數(shù)同學(xué)則會(huì)按照其學(xué)生身份與他人溝通和交流,并且?guī)в兄饔^性,喜歡與順從自己要求的同學(xué)溝通,在評(píng)價(jià)他人好壞的過程中較為簡(jiǎn)單。在人際溝通中,拉攏與自己志趣相投的朋友,排擠和打壓他們自認(rèn)為無能的學(xué)生。
2.人際溝通動(dòng)機(jī)存在差異
有些學(xué)生在從事了旅游相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)等工作后,受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,貪圖過奢侈生活,崇尚金錢至上,致使對(duì)待家境貧寒的同學(xué)存在著歧視,不愿主動(dòng)幫助生活上有困難的學(xué)生,甚至不肯與他們有過多的言語交流。而對(duì)待有權(quán)有勢(shì)、家境好的同學(xué)則“馬首是瞻”,主動(dòng)靠近,不惜用金錢換來友情。這些學(xué)生缺乏人際溝通正確觀念的引導(dǎo),功利心理強(qiáng)烈,無視友情的真正意義,夸大了人脈資源的重要性。
3.人際溝通技能欠缺
人際溝通技能的缺乏主要表現(xiàn)是缺乏幽默感。雖然有部分旅游管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了幽默在人際溝通中的重要性,但在具體運(yùn)用該技巧時(shí)則畏首畏尾,不能靈活掌握。有些不能用到幽默的場(chǎng)合中生搬硬套,致使場(chǎng)面顯得異常尷尬,自身又難以收?qǐng)觥?/p>
二、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生人際溝通能力培養(yǎng)對(duì)策
1.創(chuàng)新人際溝通課程
通過創(chuàng)新人際溝通課程,樹立學(xué)生正確的人際溝通認(rèn)知理念。高職旅游管理專業(yè)學(xué)生人際溝通能力的提升是旅游業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,人際溝通課程要更好地體現(xiàn)提升素質(zhì)與培養(yǎng)能力的科學(xué)結(jié)合。高職學(xué)校要想把旅游管理學(xué)生培養(yǎng)成為“職業(yè)人”,更多地要考慮到他們的人際溝通能力。因?yàn)閷W(xué)生們終究要步入社會(huì),從事旅游等相關(guān)行業(yè)能否取得更大的發(fā)展,在很大程度上取決于人際溝通能力的高低。高職學(xué)校應(yīng)依據(jù)旅游管理專業(yè)開設(shè)出相關(guān)的人際溝通課程來,使學(xué)生們能夠同他們的專業(yè)結(jié)合起來,掌握所學(xué)專業(yè)應(yīng)有的人際溝通技巧和方法。改革人際溝通能力課程的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種符合導(dǎo)游員情感和認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生既有效的獲得知識(shí),又陶冶了情感。在課程教學(xué)中采用角色扮演法進(jìn)行教學(xué)。此方法是模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,讓學(xué)生扮演其中的角色,使角色的言行、表情等表現(xiàn)出來,進(jìn)而學(xué)習(xí)人際溝通中新的行為和解決人際溝通遇到的問題。利用這種方法,高職生能夠進(jìn)行換位思考,理解他人的感受,不再追名逐利,團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念增強(qiáng),從模擬的場(chǎng)景中達(dá)到與他人溝通并且解決他人出現(xiàn)的問題,掌握溝通技巧。
2.激發(fā)積極向上的人際溝通動(dòng)機(jī)
無論在學(xué)校、家庭、社會(huì)層面,都應(yīng)該創(chuàng)設(shè)正確的人際溝通動(dòng)機(jī)情境,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,系統(tǒng)而科學(xué)的激發(fā)學(xué)生們積極的人際溝通動(dòng)機(jī);在校園文化建設(shè)中,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、板報(bào)等多種形式宣傳人際溝通價(jià)值觀;利用班會(huì)、專業(yè)間、校際間的人際溝通交流會(huì);聘請(qǐng)校內(nèi)外的人際溝通專家、學(xué)者來校做相關(guān)講座,為學(xué)生在人際溝通動(dòng)機(jī)方面的困惑作指導(dǎo)。
3.提升人際溝通技能
人際溝通技能需要不斷地訓(xùn)練和提高。在校期間,教師可以通過多種途徑為學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)。利用視頻、音像等資料幫助學(xué)生在口語表達(dá)上的提升,規(guī)范學(xué)生的普通話技能,使其語言表達(dá)逐步地正確、流暢、清楚、生動(dòng)起來;在幽默感的培養(yǎng)方面,要求學(xué)生自我創(chuàng)作笑話、小品、相聲等作品,并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,聘請(qǐng)專業(yè)演員和專家作為觀摩嘉賓,對(duì)學(xué)生的作品做出點(diǎn)評(píng),給出改進(jìn)意見、建議,學(xué)生針對(duì)專家的指導(dǎo)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。幽默感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程,教師應(yīng)深入挖掘天生幽默感較強(qiáng)的學(xué)生,發(fā)揮他們的幽默特色,使其具有自身獨(dú)特的幽默風(fēng)格。
作者:楊依霖 單位:遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院