美育教學(xué)改革與質(zhì)量提升路徑探究
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摘要：針對(duì)目前工科院校美育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，通過(guò)深入的調(diào)查研究和理論分析，對(duì)工科院校開(kāi)展美育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行深入分析，對(duì)工科院校美育教學(xué)改革與質(zhì)量提升的路徑及方法開(kāi)展深入研究，提出科學(xué)設(shè)定學(xué)校的美育教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校美育教學(xué)課程體系，加強(qiáng)校園文化環(huán)境的育人功能，在美育教育方面要以一定的教學(xué)策略展開(kāi)教學(xué)改革，積極推進(jìn)新時(shí)期符合時(shí)代特點(diǎn)的美育工作，走出一條中國(guó)特色工科院校的美育改革發(fā)展新路。
關(guān)鍵詞：工科院校；美育教學(xué)；改革
著名教育家陶行知認(rèn)為美育在培養(yǎng)個(gè)體的創(chuàng)造力方面具有其他教育不可替代的作用，應(yīng)注重藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，在國(guó)家教育主管部門(mén)的倡導(dǎo)下，我國(guó)高校美育工作呈現(xiàn)向上、向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。當(dāng)然美育教育中的不足之處也顯而易見(jiàn)，尤其是工科類(lèi)院校更是存在美育教育理念的偏差以及數(shù)量和內(nèi)容上的不足、美育工作體制機(jī)制不健全、課程體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善等問(wèn)題。
一、工科院校美育教學(xué)存在的問(wèn)題分析
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校工科學(xué)生教育比較重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)、道德情操和健康心靈等全面發(fā)展的問(wèn)題重視不夠，很多工科學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、眼界不夠開(kāi)闊。主要存在如下問(wèn)題：
（一）認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，課程設(shè)置隨意性大
美育活動(dòng)與學(xué)生的全面發(fā)展密切相關(guān)，只有將德育、美育和體育有機(jī)融合為一體才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生身心健康發(fā)展和成長(zhǎng)。很多高校和教師對(duì)美育的認(rèn)識(shí)比較膚淺，對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的路徑和方法知之甚少，美育課程設(shè)置隨意性大，教學(xué)理念和方法陳舊。有的高校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)概論、藝術(shù)與美學(xué)、色彩美學(xué)、名作欣賞等理論課程，而藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)、史論類(lèi)和批評(píng)類(lèi)課程開(kāi)設(shè)較少，相近課程重復(fù)開(kāi)設(shè)的現(xiàn)象比較普遍，課程體系設(shè)置的系統(tǒng)性和綜合性較差。
（二）美育教學(xué)建設(shè)和教育資源不足，缺乏統(tǒng)籌和協(xié)同推進(jìn)機(jī)制
部分工科院校很難在美育教學(xué)質(zhì)量與數(shù)量上滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)人文、藝術(shù)類(lèi)課程的需要，美育課程（尤其是實(shí)踐訓(xùn)練類(lèi)課程）數(shù)量少、質(zhì)量低、課時(shí)短、門(mén)類(lèi)不齊等問(wèn)題一直沒(méi)有得到很好的解決。很多工科院校還存在整合協(xié)同機(jī)制較差、美育資源配置不達(dá)標(biāo)、師資隊(duì)伍力量不足、缺乏建設(shè)發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題。
（三）學(xué)生審美趣味廣泛，但相關(guān)知識(shí)匱乏，觀念與行為之間存在較大差距
多數(shù)工科學(xué)生能認(rèn)識(shí)到審美素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和全面發(fā)展的作用和影響，對(duì)中國(guó)書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、美術(shù)等美育課程表現(xiàn)出濃厚興趣，有一定的審美追求，但很多工科學(xué)生缺乏審美常識(shí)性知識(shí)，參與審美活動(dòng)的情況不盡如人意，審美觀念與行為存在一定的偏差，亟須系統(tǒng)性改革和提高。
二、工科院校開(kāi)展美育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析
針對(duì)工科院校美育教學(xué)存在的問(wèn)題，從高校自身實(shí)際出發(fā)，分析工科院校開(kāi)展美育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，尋找解決問(wèn)題的方案。就普通工科院校而言，由于對(duì)美育重要性的認(rèn)識(shí)不足、高水平美育師資缺乏、美育資源平臺(tái)和條件較差等原因，客觀上對(duì)開(kāi)展美育教育教學(xué)造成了諸多不利影響。因此需要拓展思路，利用當(dāng)?shù)孛烙Y源，搭建開(kāi)放的美育平臺(tái)，拓展教育空間，積極開(kāi)展多種形式的文化、藝術(shù)交流與合作，借助外部力量提高工科院校自身的美育教學(xué)質(zhì)量。另外，工科院校擁有多學(xué)科（交叉的）技術(shù)優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)力量較強(qiáng)，加強(qiáng)美育與各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。美育教育應(yīng)該是一個(gè)全面滲透的過(guò)程，也是和各個(gè)學(xué)科有機(jī)、交叉融合的過(guò)程。教師在學(xué)科教育的過(guò)程中將美育教育巧妙貫穿其中，通過(guò)工科專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)來(lái)挖掘美育的依托點(diǎn)，這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)美育教育的價(jià)值，同時(shí)更生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)科教育。工科學(xué)科教育和美育教育并不是分離的，而是相互融合互補(bǔ)的，只有共同合力才能更好地開(kāi)展育人過(guò)程。
三、工科院校美育教學(xué)改革與質(zhì)量提升的路徑研究
2019年4月教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代高校美育教學(xué)建設(shè)提出了明確要求，提高工科院校美育教學(xué)的質(zhì)量必須找到正確的發(fā)展路徑和方法，方能事半功倍。
（一）通過(guò)教育教學(xué)融合美育教育，疏通美育教育渠道，找到美育教育途徑
提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一，而美育教育能很好地輔助實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，尤其是工科類(lèi)學(xué)科，由于其學(xué)科自身的特點(diǎn)，融入美育元素能更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。新時(shí)期美育教育更要借助于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式展開(kāi)，積極利用各種平臺(tái)和載體增加美育教育資源，實(shí)現(xiàn)美育教育的目標(biāo)。
（二）結(jié)合美育教育和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極尋找美育教育契合點(diǎn)
將美育教育和學(xué)科優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，在挖掘?qū)W科教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極尋找美育教育的契合點(diǎn)，這樣才能有效拓寬美育教育的內(nèi)容和范圍，學(xué)生也能在充足的美育教育中浸潤(rùn)式地感受美育教育的內(nèi)容，像中國(guó)優(yōu)秀的文化和道德規(guī)范等，以特色和品牌提升美育教育教學(xué)的影響力和感染力。
（三）著力構(gòu)建全員參與的“大美育”工作機(jī)制
美育教育不是獨(dú)立的，而是一個(gè)整體的教育過(guò)程和體系，學(xué)校要構(gòu)建相應(yīng)的教育教學(xué)體系，在學(xué)科教育中系統(tǒng)化地貫穿美育教育，設(shè)計(jì)可行性的課程實(shí)施方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，充分利用工科學(xué)科中的美育資源，拓寬美育教育空間。要眼界開(kāi)闊，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上以多種方式展開(kāi)美育教育，像國(guó)際交流合作、美育教育實(shí)踐基地、社區(qū)活動(dòng)參與等，以促進(jìn)美育教育的全面發(fā)展。
（四）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助各類(lèi)平臺(tái)共享美育教育資源
這樣能有效挖掘美育教育資源，擴(kuò)大美育教育資源的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)全員美育教育。美育教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是要全社會(huì)聯(lián)合起來(lái)，將美育教育滲透到各個(gè)方面，以創(chuàng)新的教育模式和理念加強(qiáng)美育教育，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的美育共享模式。
四、工科院校美育教學(xué)改革與質(zhì)量提升的方法研究
要全面提升工科院校美育教學(xué)質(zhì)量，只找到路徑還不夠，還必須具備科學(xué)的方法。工科院校美育教學(xué)改革與質(zhì)量提升的方法，大約包括以下幾個(gè)方面：
（一）設(shè)定美育教學(xué)目標(biāo)，積極推進(jìn)教學(xué)改革
藝術(shù)課程的教學(xué)改革中融入工科類(lèi)學(xué)科教育特點(diǎn)，將兩者有機(jī)結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)改革的過(guò)程中加強(qiáng)美育的實(shí)踐性?xún)?nèi)容，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)美育教育，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，在美育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
（二）系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校美育教學(xué)課程體系
藝術(shù)鑒賞和各類(lèi)文化藝術(shù)課程的選修很關(guān)鍵，針對(duì)工科類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)符合他們學(xué)習(xí)水平的藝術(shù)鑒賞實(shí)踐性課程能更好地豐富美育教學(xué)的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程中的美，美育內(nèi)容要巧妙融合在學(xué)科教育中，體現(xiàn)美育教育的民族性和地域性，同時(shí)還要著力構(gòu)建系統(tǒng)完善、特色鮮明的美育教學(xué)體系，形成工科院校自身的特色品牌。
（三）構(gòu)建積極、和諧、具有人文氛圍的校園文化
學(xué)校要通過(guò)校園文化建設(shè)讓學(xué)生感受美育教育的重要性，在校園文化的內(nèi)容里融入美育教育的內(nèi)容，以實(shí)際的內(nèi)容和活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)美、感受美，而不是理論上以說(shuō)教的形式傳遞美。美育教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化及思想品德。工科類(lèi)學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，從校園的日常生活中認(rèn)識(shí)美育的重要性。高雅藝術(shù)進(jìn)校園和校園藝術(shù)節(jié)是提高美育教育的載體，也是豐富校園文化和內(nèi)涵并傳播正確育人觀念的良好途徑。
（四）整合各類(lèi)美育資源，協(xié)同推進(jìn)美育教學(xué)質(zhì)量提升
發(fā)揮工科院校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)各學(xué)科的相互滲透融合，增強(qiáng)美育課程的綜合性，將美育貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程并滲透在各個(gè)學(xué)科中。加強(qiáng)美育與德育、智育、體育的融合，將美育與各學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，挖掘不同學(xué)科蘊(yùn)含的美育資源，大力開(kāi)展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育功能，協(xié)同推進(jìn)美育教學(xué)質(zhì)量提升。
五、工科院校美育教學(xué)改革成果應(yīng)用及預(yù)測(cè)分析
美育即鍛煉學(xué)生的審美能力和對(duì)美感進(jìn)行訓(xùn)練。在人與自然關(guān)系的維度上，美育是不容忽視的重要維度。美育教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練外，還以情感和心靈教育為核心，最終目的是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的、立德立言的人才，這與工科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)一致。美育教育理念在多個(gè)維度支撐著工科院校建設(shè)，近百年來(lái)，古今中外各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，在美育教學(xué)方面進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，積累了眾多成功經(jīng)驗(yàn)和豐富案例。工科院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際，積極吸取國(guó)內(nèi)外高校在美育教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和成熟做法，大膽進(jìn)行改革實(shí)踐和應(yīng)用探索。在工科人才培養(yǎng)要求突破體制瓶頸，努力打破院系、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之間的壁壘時(shí)，美育教育能為其提供有效的現(xiàn)實(shí)途徑，為培育跨界復(fù)合型人才提供幫助。在學(xué)習(xí)借鑒、積極改革、主動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)工科院校美育教學(xué)改革成果的應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤分析和效果預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)美育教學(xué)質(zhì)量提高路徑和方法的有效性和科學(xué)性。
六、結(jié)語(yǔ)
工科院校的學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)國(guó)家的主力軍，終將走上世界科技競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)、高尚的情操和健全人格，是關(guān)系到國(guó)家未來(lái)科技競(jìng)爭(zhēng)力的大事，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”有不可估量的作用和深遠(yuǎn)的意義。美育教育應(yīng)同德育、智育、體育相互聯(lián)系、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。對(duì)工科學(xué)生進(jìn)行美育教育，不僅能幫助他們拓展設(shè)計(jì)思路、重塑技術(shù)維度、激發(fā)創(chuàng)造靈感，還能全面提升其創(chuàng)新能力。在新時(shí)代，工科院校必須提高站位、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校美育工作創(chuàng)新發(fā)展，走出一條中國(guó)特色工科院校的美育改革發(fā)展新路。
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作者:姚陽(yáng) 楊博 屠書(shū)榮 單位:重慶交通大學(xué)
