獨立院校新生入學教育思考
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了獨立院校新生入學教育思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
大學階段是大學生們在人生階段中的一個特殊的重要時期。對于學生工作而言，新生入學教育是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它是高中至大學的一種過渡教育。從他們進校開始，就要從思想、行為和能力等方面引導及加強對他們的培養(yǎng)，為將來幾年的思想政治教育及管理奠定基礎(chǔ)。
當代大學生普遍具有“三多一大”的特點。獨生子女多，電腦手機多，心理問題多，精神壓力大。獨立院校學生除具有當代大學生的共性之外，也有著自身的個性特點，一般表現(xiàn)為以下三點。
1、基礎(chǔ)知識不扎實，但思想活躍。
喜歡參與各類活動。這類學生理論知識相對欠缺，他們對社會和人生有著自我的認識，但又缺乏一定的約束力；同時，他們思想活躍，在文體活動、學生組織及社會實踐活動中的參與度與熱情極高，能夠通過參與各類活動，使其自身的團隊精神和人格氣質(zhì)得到一定的升華，畢業(yè)之后大多都能自謀職業(yè)，改寫人生軌跡。
2、情感豐富，樂于交際。
雖然他們的科學文化知識相對不足，但他們富有情感，善于交際。對老師和同學真誠友好，他們富有集體榮譽感且人緣較好，因而在實習和求職過程中，會比較受用人單位的歡迎。
3、競爭失利，講究實力。
很大一部分學生都經(jīng)歷了高考失利這個挫折。對他們來說，初次體驗了世事的艱辛，削弱了狂傲的氣勢，當然也成熟了他們的人格。他們大多能客觀地評價自己，找工作不挑肥揀瘦，有一定的社會適應(yīng)能力。
目前新生入學教育缺乏創(chuàng)新，主要以傳統(tǒng)模式為主，有待改進和完善。
1、入學教育的內(nèi)容缺乏針對性，形式單一。
大多數(shù)高校的入學教育內(nèi)容基本是校史館教育、行為規(guī)范教育、安全教育、軍訓等項目。對新生即將面臨的實際問題卻很少涉及，比如人際交往、助學貸款、校內(nèi)外兼職等等。入學教育的形式多以課堂講授為主，單向灌輸，師生之間缺乏互動，不能激發(fā)學生的興趣，也不能反映其真實的內(nèi)心需求和想法。講述內(nèi)容一旦過多，學生印象不深刻，在整個過程中是被動、機械的參與，影響教育效果。
2、時間安排不夠合理。
大多數(shù)高校一般將入學教育安排在前兩周，除去軍訓的時間，新生們對即將面臨的困難和問題無從知曉，當真正開始校園生活之后，突然感覺與之前的中學生活大相徑庭時，就會感到迷茫，無法適應(yīng)。
3、機制上缺乏連續(xù)性。
入學教育的目的是讓新生能夠更好更快地適應(yīng)大學學習和生活。當然，這其中不僅僅是環(huán)境的適應(yīng)，更重要的是心理的調(diào)整。就目前傳統(tǒng)入學教育而言，是個短、平、快的快餐式教育。從實際需求來看，入學教育的時間可能需要更長。
三、新生入學教育模式的完善
入學教育開展的效果直接影響大學期間的學習生活及今后的職業(yè)發(fā)展。大學生成功與否在一定程度上取決于新生入校第一年的適應(yīng)情況。
1、采用多種方式的教育形式。
除采用課堂講授的方式，還可采用參觀等形式幫助學生熟悉校內(nèi)外環(huán)境；另外還可以開辦經(jīng)驗交流會，場地不局限于教室，請高年級學長學姐談?wù)勊麄兊拇笠簧?。因為是同學之間的交流，所以更能暢所欲言。
2、系統(tǒng)的開展心理適應(yīng)教育。
每年都會有部分新生入校后有較嚴重的心理不適應(yīng)癥狀。突然沒有了家長的依賴，進入到集體生活的環(huán)境，如果不能很好地與他人共處，融不進宿舍和班集體，這種陌生感會使他們產(chǎn)生抑郁、封閉的癥狀。針對這些問題，須通過多種途徑促進同學間的互動和交流，多開展團體活動，加強班級凝聚力，對集體產(chǎn)生歸屬感。
3、開展職業(yè)規(guī)劃教育。
就業(yè)形勢日趨嚴峻，越來越多的高校開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，課程貫穿整個大學四年。在新生入學教育中，通過組織相關(guān)講座，幫助他們了解大學四年職業(yè)規(guī)劃的理論、程序和方法，以此來增強他們的就業(yè)緊迫感，盡早確立學習目標和人生目標，讓自己在激烈的社會競爭中更好的生存和發(fā)展?？傊髮W的學習和生活與中學截然不同，新生需根據(jù)自身的情況及時調(diào)整和適應(yīng)新環(huán)境。老師、家長和學校都要給予及時的幫助和引導。新生入學教育是教育過程中最基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，采取行之有效的入學教育，對于培養(yǎng)合格的社會主義接班人具有十分重要的作用，因此，新生入學教育應(yīng)引起學校、社會和有關(guān)部門的高度重視。
作者：龔璇 吳舒