研討課在物流市場營銷學教學中的應用
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摘要：本文對研討課在物流市場營銷學教學中的應用進行了分析，明確了研討課在物流市場營銷教學中應用的具體意義，并從研討課規(guī)劃、內(nèi)容設計、課堂氛圍、評價機制四個層面提出了應用的具體策略，希望為關注此話題的人提供有效的參考。
關鍵詞：研討課；物流市場營銷；教學
引言
物流市場營銷教學的目標旨在讓學生充分學習、記憶與理解物流市場營銷基礎知識，掌握市場營銷策劃的基本過程、信息收集整理能力、創(chuàng)造能力等，并具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)與道德，為了增加課堂教學的有效性，教師應當積極組織研討課針對物流市場營銷知識進行積極的學習與理解。
一、研討課在物流市場營銷教學中的應用意義
(一)有利于學生的自主學習能力提升
研討課是指在教師引導下學生積極參與課堂知識討論，并由學生記錄形成簡短的知識學習報告。研討課在物流市場營銷教學中的應用，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位，通過學生的合作學習與相互之間的討論與交流，教師引導學生對物流市場營銷知識產(chǎn)生正確的認知、理解與總結，進而明確的把握相關知識，促進學生的自主學習能力不斷提升。
(二)有利于教學效率的提升
研討課在物流市場營銷教學中的應用要求學生通過多媒體技術、網(wǎng)絡資源、書籍資料等對相關知識進行整合性的學習與了解，當學習一項物流市場營銷知識時，學生可以自主查詢相關案例，結合案例進行討論、交流學習，使得教學效率不斷提升。
(三)有利于加強學生對相關知識的理解與記憶
研討課堂的創(chuàng)設與開展一般需要將學生進行分組，并根據(jù)實際學習內(nèi)容進行小組成員角色的分配，如物流市場營銷案例主題分析研討課中，教師應當要求小組成員進行合理的分工，分別包括分析企業(yè)市場營銷成功的原因、分析營銷的具體策略、分析影響因素等分工，進而實現(xiàn)對一項案例的全面性分析[1]。
二、研討課在物流市場營銷教學中的應用策略
(一)對研討課的開展進行詳細的規(guī)劃
研討課在物流市場營銷教學中的應用要求教師充分做好教學準備，對研討課的具體設計流程進行規(guī)劃，明確研討課的教學目標、教學內(nèi)容、重點與難點、研討方式等，盡可能保障每位同學積極參與到研討過程中，并從中收獲知識，如針對物流產(chǎn)品定價方法的學習中，教師可以給出成本導向定價法、競爭導向定價法、需求導向定價法三種方法的具體案例，要求同學根據(jù)案例分析，總結三種定價方法的優(yōu)勢與劣勢，通過案例相關資料的討論、研究與思考，要求學生盡最大的努力總結優(yōu)勢與劣勢，從而加強學生對各類定價方法的研究與學習效果，明確規(guī)劃研討課的具體內(nèi)容與討論流程，并引導學生對相關知識進行記錄與總結，使得研討課能夠井然有序的開展。
(二)通過設立問題引導學生研討
學生在針對物流市場營銷知識的想法是多種多樣的，教師在設置討論課題時，應當盡可能多的為學生提供多元化的討論案例，使得學生能夠根據(jù)自身經(jīng)驗選擇熟悉的課題案例進行討論，教師也可以進行合理的問題設計，引導學生逐步總結相關知識重點與難點，實現(xiàn)學生對物流市場營銷知識的自主學習。如定價技巧教學中，教師可以讓學生自主選擇想要向市場銷售的物品，并為自身的物品確定合理的定價策略，此時教師要求學生不同定價的優(yōu)勢與劣勢，并要求每個小組根據(jù)成員提出的定價物品提出更加有效的定價手段，如若定價方法不一致，要求小組成員對不同的定價方法進行探討，如此，學生對定價技巧知識的思考由淺入深、由簡入難，通過問題提示，能夠有效引導學生對定價知識進行思考，從而提升研討課的討論與交流效率。
(三)充分運用多媒體技術營造課堂氛圍
教師創(chuàng)設的和諧、歡快的研討課氛圍能夠激發(fā)學生學習相關知識的樂趣，積極主動的參與學習，使得教學效率逐漸提升，因此，教師可以充分運用多媒體技術創(chuàng)設物流市場營銷研討課的教學環(huán)境，鼓勵學生積極參與到教學中，如物流人員推銷教學的開展，教師可以運用微課程幫助學生快速理解物流人員推銷的具體流程，其中包括收集客戶信息、篩選目標客戶、電話預約等流程，對各個流程進行逐一的介紹，并在課堂上模擬推銷場景，學生之間相互互動，實施產(chǎn)品推銷，增加課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情[2]。
(四)創(chuàng)設綜合性較強的評價機制
為了提高學生參與研討課的積極性，教師應當為學生創(chuàng)設綜合性較強的評價機制，將學生的課堂表現(xiàn)作為學生日?？己说膮⒖紭藴?，對學生的課堂參與度、總結知識的效率性等進行詳細的幾率，以學分制的形式增加學生對研討課的重視，綜合的評價機制有助于學生綜合物流市場營銷能力的提升。
三、結語
總而言之，研討課在物流市場營銷教學中的應用具有有利于學生的自主學習能力提升、有利于教學效率的提升、有利于教學效率的提升等意義，通過對研討課的開展進行詳細的規(guī)劃、通過設立問題引導學生研討、通過設立問題引導學生研討、創(chuàng)設綜合性較強的評價機制等應用策略的開展，能夠有效促進物流市場營銷教學的效率性不斷提升。
參考文獻：
[1]薛亮,鄭琰,武鈺淳,張駿.研討課在物流市場營銷學教學中的應用研究[J].物流工程與管理,2018,40(6):152-154.
[2]薛亮,黃銀娣,余偉.多教學法在《物流市場營銷學》教學中的應用研究[J].科技資訊,2017,15(19):181-182.
作者：劉少林 單位：貴州食品工程職業(yè)學院