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高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高措施

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高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高措施

摘要:本文分析了目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性和當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,提出了改革高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的措施。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)

1目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題分析

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有理論教學(xué)無(wú)法替代的作用,由于它具有直觀性、綜合性和探索性的特點(diǎn),因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新精神有著更重要的作用,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)人才的綜合素質(zhì)和解決問題能力的要求進(jìn)一步提高,這種“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)需要在學(xué)校就有更多的實(shí)踐和訓(xùn)練,因此,各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也越來(lái)越重視,許多高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面做了許多改革,并取得了顯著成績(jī)。目前仍存在很多問題。

1.1對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性仍然缺乏足夠的認(rèn)識(shí)

近年來(lái)高校普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一些改革,比如增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)、開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程等,但這些改革大多還是局部的改革,或者說(shuō)沒有實(shí)質(zhì)上的改革,基本上還是以驗(yàn)證理論為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,雖然課時(shí)加大了,但內(nèi)容沒有變化,教學(xué)方式?jīng)]有變化,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課感到乏味,缺少興趣,敷衍過(guò)關(guān),實(shí)驗(yàn)報(bào)告互相抄襲。由于缺少基本的實(shí)驗(yàn)技能,對(duì)少量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)做起來(lái)困難重重,實(shí)驗(yàn)興趣沒有被激發(fā)出來(lái),學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)沒有得到提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有被提到它應(yīng)有的地位。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍然是以驗(yàn)證型為主,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例太少

就我們學(xué)校目前的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置來(lái)看,仍然是以演示型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主,實(shí)驗(yàn)課依附于課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)只是理論課內(nèi)容加深理解和驗(yàn)證,學(xué)生不需要太多的思考,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏多學(xué)科的綜合性、創(chuàng)新性。雖然也開出了一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn),但比例還是太少,一些跨學(xué)科的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)更是少見。缺少對(duì)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的內(nèi)容,不利于學(xué)生綜合分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法呆板

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容規(guī)定的比較死,局限在比較小的范圍內(nèi),學(xué)生沒有時(shí)間和空間去獨(dú)立思考和嘗試的機(jī)會(huì),實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程都是老師提前設(shè)計(jì)好的,學(xué)生只需要一步一步按照指導(dǎo)書去做,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感到枯燥乏味。教師總是把實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的問題等講得十分詳細(xì),要求學(xué)生嚴(yán)格的照著老師的要求進(jìn)行操作,學(xué)生的創(chuàng)新思維被局限,更談不上創(chuàng)新。

1.4缺少科學(xué)評(píng)價(jià)體系和可操作性強(qiáng)的考核辦法

大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定主要還是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告為基礎(chǔ),考核辦法單一,也不科學(xué),一般只要到場(chǎng)做實(shí)驗(yàn),并交了實(shí)驗(yàn)報(bào)告,就能及格。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往千篇一律,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也相互抄襲。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)诒菊n程考核成績(jī)中所占很小比例,所以實(shí)驗(yàn)缺席報(bào)告抄襲對(duì)本門課程的總成績(jī)影響不大,因而造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。

1.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備更新緩慢,滿足不了教學(xué)內(nèi)容和手段的更新發(fā)展

設(shè)備的數(shù)量不足,原因是招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、專業(yè)調(diào)整、新專業(yè)涌現(xiàn),都需要更大量的設(shè)備和更多類型的設(shè)備,另一方面,隨著科技的快速發(fā)展,設(shè)備不斷更新?lián)Q代,新技術(shù)新設(shè)備不斷出現(xiàn),學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)等方面的原因,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量達(dá)不到,更新也困難,造成很多新學(xué)科課程和新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以開出,有的只能開出演示性實(shí)驗(yàn),使學(xué)生失去了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

1.6實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),水平亟待提高

由于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視,自然對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高也不夠重視,受傳統(tǒng)思想的影響,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助,實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員也被稱為教輔人員,因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的學(xué)歷和水平要求不高,待遇也比較低。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)不被重視,直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,特提出以下幾點(diǎn)改革意見:

2.1提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)

真正從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō),理論課和實(shí)驗(yàn)課都很重要,但作用有所不同,不能互相代替。尤其是對(duì)學(xué)生基本技能、實(shí)際動(dòng)手能力、聯(lián)系實(shí)際的能力、解決問題的能力的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)課有著更為重要的作用。真正使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是理論教學(xué)的附屬,根據(jù)專業(yè)性質(zhì),增加實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中的比重,增設(shè)獨(dú)立操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程,使實(shí)驗(yàn)課處在它應(yīng)處的地位。

2.2更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,刪除教學(xué)效果不明顯的內(nèi)容,改變以演示型、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的局面。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)增加一些操作性較強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,增設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性的實(shí)驗(yàn)。盡量采用新的技術(shù)、方法和手段,新技術(shù)新方法能增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí),開拓思路,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力,使學(xué)生在走上工作崗位之后能盡快適應(yīng)社會(huì)的要求。

2.3完善實(shí)驗(yàn)室管理制度,建立行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系

完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基本保證??茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系也是保證教學(xué)質(zhì)量的基本措施。要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行全面的檢查,不能單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),考核方式既要靈活多樣,又要有可操作性,既要能考核學(xué)生的基本的操作技能、也要對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)研究成果有所體現(xiàn),不斷調(diào)整考核方式,使得評(píng)價(jià)體系有利于全面考查學(xué)生的素質(zhì),評(píng)價(jià)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力的方面改變。

2.4加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)的提高

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量首先取決于實(shí)驗(yàn)教師的水平,實(shí)驗(yàn)教師不僅要有深厚的理論水平,更要有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,還要具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、知識(shí)日新月異的今天,必須不斷更新知識(shí),才能跟上時(shí)代的腳步。因此,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要定期和不定期的進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新和提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:陳益娥 單位:咸陽(yáng)師范學(xué)院資源環(huán)境與歷史文化學(xué)院