大學(xué)生實(shí)效性社會實(shí)踐論文

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一、當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐現(xiàn)狀及問題

1．渠道單一，選擇性差。在選擇社會實(shí)踐基地的時(shí)候，學(xué)校由于受社會需求、經(jīng)費(fèi)、管理等因素的限制，往往使社會實(shí)踐活動存在實(shí)踐渠道單一，學(xué)生選擇性差的問題。有時(shí)甚至出現(xiàn)幾個(gè)班全進(jìn)社區(qū)或都去敬老院的現(xiàn)象，這對學(xué)生的社會實(shí)踐活動的成效及學(xué)生參與的興趣影響極大。

2．實(shí)踐過程簡單，認(rèn)知較淺。進(jìn)入到實(shí)踐基地，由于溝通能力、適應(yīng)能力、工作能力等問題，使學(xué)生不能深入到生產(chǎn)實(shí)際中去，不能與實(shí)踐基地的工作人員結(jié)對子、交朋友。從而導(dǎo)致對實(shí)踐過程認(rèn)識不夠深刻，認(rèn)知深度不足，對實(shí)踐活動的認(rèn)識停留在表面，不能把感性認(rèn)識深化成為理性認(rèn)識，綜合分析能力還有待于提高，因而難以形成有針對性的對策和建議。

3．實(shí)踐管理粗放，缺乏統(tǒng)籌。在學(xué)生社會實(shí)踐活動過程中，部分教師在思想上不夠重視，只是扮演聯(lián)系、跟隨、點(diǎn)名、分配的角色，不能夠根據(jù)實(shí)踐的具體情況給學(xué)生深入淺出地講解相關(guān)知識和原理。不能幫助學(xué)生融合到工作角色中去，不能夠幫助學(xué)生解決在社會實(shí)踐活動中出現(xiàn)的問題。學(xué)校的其他部門、其他活動有時(shí)會影響到學(xué)生的實(shí)踐活動。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效性的途徑

我?！端枷胝卫碚撜n綜合實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施方案》自2007年9月正式實(shí)施，在此期間，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的思想政治理論課綜合實(shí)踐教學(xué)改革，收到了良好的教育教學(xué)效果。

(一)堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，堅(jiān)持育人為本，德育為首

教學(xué)和實(shí)踐中應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，努力培養(yǎng)大學(xué)生的理論思維能力、實(shí)踐操作能力和探索創(chuàng)新能力。幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。

(二)切實(shí)增強(qiáng)課堂理論教學(xué)的針對性和實(shí)效性

通過長時(shí)間的各種形式的調(diào)查，我們感到不論是思想政治還是專業(yè)理論的教學(xué)都與實(shí)際存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和具體問題不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，使學(xué)生在學(xué)中做以及在做中學(xué)。加強(qiáng)思想政治教學(xué)的時(shí)代感，敢于嘗試運(yùn)用馬克思主義基本原理解讀不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。不斷創(chuàng)新思想政治教學(xué)的新方法，不斷運(yùn)用新的教學(xué)手段，提高新的教學(xué)理念，以便使政治思想教育更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，使學(xué)生在獲得理論知識的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過多種多樣的社會實(shí)踐活動，通過“以課堂為主導(dǎo)，在課外多輔導(dǎo)，對個(gè)別要疏導(dǎo)”的方式使大學(xué)生能成為自主、自立、身心健康、樂觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的社會棟梁。

(三)重視并強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)，建立相對穩(wěn)定

的校外實(shí)踐教學(xué)基地認(rèn)真總結(jié)多年來的社會實(shí)踐活動基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，始終貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo)，運(yùn)用多種形式、多種渠道開發(fā)新的實(shí)踐基地建設(shè)，并與之建立長期合作關(guān)系，在鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)、政府有關(guān)部門開發(fā)各種實(shí)踐基地。力爭使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相對應(yīng)，社會實(shí)踐的內(nèi)容與畢業(yè)工作相銜接，使社會實(shí)踐成為貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近實(shí)際的有實(shí)效的載體。通過社會實(shí)踐活動，切實(shí)培養(yǎng)技能型人才，提高大學(xué)生的工作能力和科技創(chuàng)新能力，開拓其視野，為他們將來步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)統(tǒng)籌規(guī)劃并細(xì)化實(shí)踐過程

首先把實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，并有明確的總體思路，圍繞學(xué)生成長成才目標(biāo)，開展富有成效的社會實(shí)踐活動。將大學(xué)生社會實(shí)踐活動依照思想政治理論課新教學(xué)計(jì)劃，屬于課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分，是思想政治理論課課堂教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)課程。在實(shí)踐計(jì)劃、教學(xué)安排、人員配備、學(xué)時(shí)保證、經(jīng)費(fèi)投入等問題上都能夠認(rèn)真執(zhí)行。其次，確立科學(xué)完善的考評監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，把社會實(shí)踐活動納入到教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分。實(shí)踐成績的考評體系要科學(xué)、合理，保證評價(jià)的真實(shí)、準(zhǔn)確、全面。應(yīng)采用自評與互評相結(jié)合，建立獎(jiǎng)懲分明的措施和制度。再次，要細(xì)化實(shí)踐報(bào)告的寫作要求。實(shí)踐報(bào)告是對自己實(shí)踐過程的全面總結(jié)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容，整理實(shí)踐數(shù)據(jù)和素材，對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地綜合分析，然后撰寫實(shí)踐報(bào)告、實(shí)事求是地填寫實(shí)踐報(bào)告表。要求必須有調(diào)查的具體事例或數(shù)據(jù)，有收獲或體會，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行理性分析和思考，有提出解決問題的方案和建議等，從而切實(shí)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。

(五)社會實(shí)踐形式要靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩

為了避免單一重復(fù)，實(shí)踐形式應(yīng)該靈活多樣，內(nèi)容上也應(yīng)該豐富多彩，這樣會使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，增加其參與的積極性。既有校內(nèi)實(shí)踐也有校外實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐可以包括:專家講座、重要節(jié)日紀(jì)念、各種主題演講等，校外實(shí)踐包括課外的參觀(參觀博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地)、調(diào)查、走訪、普法宣傳、科技活動、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會服務(wù)等等，學(xué)生可以任意選擇其中的一種形式自行確定社會實(shí)踐的主題和內(nèi)容。

(六)營造全員參與學(xué)生實(shí)踐活動的管理體系

形成長效機(jī)制學(xué)校要充分重視大學(xué)生社會實(shí)踐活動，落實(shí)思想政治理論課教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研立項(xiàng)、社會實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)保障等各方面政策和措施。營造全員育人全員參與的管理體系，使大學(xué)生社會實(shí)踐活動有序化、制度化、長效化，同時(shí)充分發(fā)揮團(tuán)組織和學(xué)生會的作用，在社會實(shí)踐活動中應(yīng)積極配合教師，引導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)參與社會實(shí)踐的熱情。發(fā)揮團(tuán)組織、學(xué)生會的協(xié)調(diào)和組織作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自愿參與、自主管理。

作者：程燕屏 單位：撫順師范高等?？茖W(xué)校