大學生思想政治教育機遇與挑戰(zhàn)探究

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【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，專注年輕群體的短視頻APP抖音，深受廣大大學生的喜愛。抖音以獨特的方式為思想政治教育的發(fā)展開辟了新途徑，沖擊著傳統(tǒng)的思想政治教育模式。同時，大學生的學習、生活和價值觀取向等被潛移默化地影響著，給大學生思想政治教育帶來了機遇。由于傳播內(nèi)容的不可控性，也造成了很多大學生沉迷其中，無法自拔，給思想政治教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。所以，在享受帶來的機遇的同時，要通過有效的策略，積極應對帶來的挑戰(zhàn)，開辟思想政治教育新陣地。

【關鍵詞】抖音；……大學生；……思想政治教育

以科學技術為代表的互聯(lián)網(wǎng)，推動人類社會邁向信息時代。隨著信息的創(chuàng)新，網(wǎng)絡技術、AI智能在經(jīng)濟、政治、文化和社會生活中得到了迅速而廣泛的發(fā)展，應用于生活生產(chǎn)的各個領域，對社會的發(fā)展和人類的進步產(chǎn)生了前所未有的影響。國內(nèi)近年來最火的短視頻社交軟件是抖音。抖音2020年數(shù)據(jù)報告顯示，截至2020年8月，抖音日活躍用戶突破6億，截至2020年12月，抖音日均視頻搜索次數(shù)突破4億。在家上網(wǎng)課，成為疫情期間學生學習的主要方式之一。2020年，抖音上有超過3600萬觀看清華大學的直播[1]。隨著抖音的興起與迅速發(fā)展，青年大學生作為網(wǎng)絡技術應用的主要群體，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校如何進一步加強大學生思想政治教育工作成為重要課題。

一、抖音與大學生

抖音APP是一款影音社交類軟件，于2016年9月上線，通過抖音短視頻APP可以分享生活，也可以在這里認識更多朋友，了解各種奇聞趣事[2]。抖音實際上是一個主要針對年輕人的短視頻社交平臺，在拍攝作品時，用戶可以根據(jù)需要，選擇喜歡的音樂、濾鏡、道具等等形成專屬作品，后期還可以加以文字、字幕、調(diào)整視頻快慢以及特效等技術，做成滿意的作品，而不再僅僅是簡單的對口型的小咖秀拍攝。自從抖音流行，在互聯(lián)網(wǎng)上就有一種“槍打出頭鳥”的感覺。抖音能在各式各樣的短視頻軟件中備受青年大學生的喜愛與青睞，要從抖音強大的優(yōu)勢以及大學生發(fā)展的需要兩方面來談。

（一）抖音的優(yōu)勢

1.內(nèi)容：短、快、新，滿足用戶需求。新媒體時代背景下，關鍵在于充分考慮發(fā)表的內(nèi)容，同時，選擇合適的發(fā)表方式也是當務之急。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡瀏覽量已經(jīng)成為人們當下的追求，改變了人們的價值取向和消費觀念。因此，在網(wǎng)絡瀏覽量和消費觀念的共同影響下，短、快、新的短視頻越來越受人們的喜愛和追捧，成為流行的消遣方式。然而，抖音短視頻以獨特新穎的方式，就是在極其短暫的時間里，調(diào)動用戶的淺層器官，抓住用戶的注意力，達到讓人們駐足瀏覽的目的。抖音短視頻最大的特色就在于，視頻時長控制在15秒至5分鐘，契合人們碎片化地吸收信息的特點。相比單純的文字、圖片，視頻的表現(xiàn)方式，更加生動地為用戶提供視覺上的體驗，形象揭示故事的情節(jié)，結合情感表達藝術，視頻小到生活大到人生哲理，豐富多彩，滿足了用戶情感需求。2.結構：網(wǎng)狀式連接，病毒式傳播。在互聯(lián)網(wǎng)以及移動設備普及的時代下，抖音越來越受人們的喜愛。短視頻軟件之間的競爭越來越激烈，各大新媒體網(wǎng)絡平臺進行營銷和宣傳，特色各異、內(nèi)容差異。抖音短視頻形成獨有的網(wǎng)狀形式的傳輸結構，首頁由所在地界面、關注界面和推薦界面構成，用戶可以任意從這三個界面找到感興趣的視頻，用戶還可以收藏喜歡視頻的音樂、特效等等，通過“+”區(qū)域錄制自己的視頻，運用以往收藏的音樂、道具等，完成后上傳推薦界面。各個用戶之間形成了網(wǎng)狀式連接，不僅用戶的粉絲能夠刷到自己的作品，而且粉絲的抖友也可以刷到，增強用戶的好友互動，使得聯(lián)系更加緊密，有助于抓住用戶的興趣點。與此同時，抖音短視頻還形成了一種病毒式傳播，通過一部智能手機，用戶就可以看到抖友的動態(tài)、喜歡，彼此就像是隨時都在聯(lián)系的老朋友。一系列的抖音神曲迅速流行從而形成了全民抖音熱潮，無論是在校園還是其他公共場合，抱著手機刷抖音的現(xiàn)象比比皆是，可見，抖音已經(jīng)成為人們必不可少的娛樂方式。3.效果：放飛式的互動場景。在現(xiàn)實生活中，由于面對面的社交壓力，很多人害怕在別人面前展現(xiàn)自己。抖音的出現(xiàn)，用戶可以自己錄制視頻，展現(xiàn)自己的才能，釋放自己，把自己真實的一面展現(xiàn)出來。將自己的作品上傳后，即便是新人，也可以通過平臺進入他人的視線，被喜歡的用戶關注、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)，獲得一種自我滿足感。而且，在眾多的直播間，用戶還可以與主播互動，互相交流。刷到感興趣的視頻，還可以私信者，結識更多的朋友。在抖音世界里，擺脫了現(xiàn)實交流的緊張，放下包袱，用戶可以盡情地表達自我，滿足自我追求。因此，抖音在風靡時代的背景下，形成了放飛式的自由互動場景，達到了網(wǎng)絡社交的效果，成為一種新型的社交載體。

（二）大學生喜歡抖音的原因

1.大學生人際關系發(fā)展的需要。人際關系在大學生的生活學習中扮演著重要的角色。在目前信息大爆炸的時代，網(wǎng)絡技術、通信技術迅速發(fā)展，大學生可以通過網(wǎng)絡空間擴展社交圈，跨越了地理、空間的限制，也可以節(jié)省時間和成本。在抖音中，大學生可以通過對自己感興趣的話題、時事新聞、熱點議論的點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論以及私信交流，這種自由、開放式的交流為大學生營造了一個人際交流的新空間。在抖音中，由于用戶的實名制，私信界面還能顯示對方是否在線，給予了傾訴者一定的真實感和安全感，也緩解了現(xiàn)實中交流的緊張與壓力。2.大學生情感態(tài)度的需要。在目前社會變化極其巨大的形勢下，大學生的價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點，價值取向由一種向多種轉(zhuǎn)變。價值觀的多元化導致了大學生情感態(tài)度需要方面的多元化，不再是單一的價值取向、情感追求，不僅停留在低層次的生理物質(zhì)方面的需要，更多的是精神、自我實現(xiàn)方面的情感需要。抖音的眾多短視頻中，各種關于學習、生活、情感等題材的作品，初衷在于用好故事打動人心，吸引瀏覽者，引起人們的情感共鳴。大學生可以不再受時間、空間的限制，能夠在此平臺進行充分自由的交流，滿足情感態(tài)度發(fā)展的需要。比如說，參與健康正向社會交往的情感需要、提升知識文化的情感需要、追求高雅文化的情感需要或者歸屬感與愛以及尊重的情感需要。3.大學生個性發(fā)展的需要。在綜合國力競爭極其激烈的時代，我們要培養(yǎng)社會主義建設接班人，良好的個性是必不可少的。新時代的大學生，作為社會一個特殊重要群體，緊跟時代的步伐，追求時代潮流、個性的與眾不同、喜歡標新立異。抖音短視頻正好滿足了當今時代大學生追求個性發(fā)展的需要，只要對感興趣的視頻點贊，或者瀏覽時間停留較長，抖音就會通過后臺的算法，了解用戶84的喜好，進而為用戶推薦感興趣的視頻。同時，每個人都可以拍攝有自己風格的視頻，展現(xiàn)才能、表達心情、記錄生活，每個人都能成為主角，展現(xiàn)個性的那一面。

二、抖音給大學生思想政治教育帶來的機遇

任何事物都具有兩面性，抖音也是如此，是一把“雙刃劍”，抖音的主要使用群體之一是大學生。抖音促進了大學生的思想政治教育，給大學生思想政治教育帶來了機遇。

（一）豐富了思想政治教育的內(nèi)容

抖音內(nèi)容簡明扼要，通過大量的圖片、音頻、視頻等形式反映時事政治、談歷史談文化、談情感談經(jīng)歷，改變了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容枯燥、形式單一、方法落后等現(xiàn)狀，潛移默化影響著大學生的價值取向以及思想觀念，幫助擺脫傳統(tǒng)枯燥的學習環(huán)境，以更加輕松、愉悅的心境了解、學習政治、經(jīng)濟、歷史、文化等各方面的知識，開闊了視野，拓展思維，豐富學習內(nèi)容，有利于形成正確的價值觀，有利于培養(yǎng)社會主義建設接班人。（二）提高了思想政治教育的時效性隨著手機、網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，如今，可以隨時隨地通過任何載體快速學習。比如，去年到今年的疫情時期，網(wǎng)課成了學校進行教學的主要方式，很多學校通過抖音直播進行教學，打破了時間、空間的限制。而且每個用戶都可以是視頻者，都可以是思想政治教育內(nèi)容的來源，抖音短視頻可以保證大學生思想政治教育內(nèi)容的實時更新。抖音內(nèi)容的開放性、靈活性，能夠激發(fā)大學生學習的興趣，讓其積極參與討論評價，提高了大學生思想政治教育的時效性，擴大了大學生思想政治教育的覆蓋面。學生還可以就某個話題進行評論，有利于實現(xiàn)師生的交互交流，從而促進師生產(chǎn)生情感上的認同，使得正確輿論和正能量得到有效傳播，提高了思想政治教育內(nèi)容傳播的有效性。

（三）創(chuàng)新了思想政治教育方法

目前，50%以上高校在抖音、B站和快手三大短視頻平臺注冊官方賬號，占領短視頻這一傳播新陣地，將其打造為重要的傳播互動窗口[3]。由此可見，抖音創(chuàng)新了思想政治教育的傳播載體，克服了傳統(tǒng)的課堂講授進行思想政治教育的局限，而且抖音能夠?qū)崿F(xiàn)“一對一”“一對多”，打破了傳統(tǒng)的有限空間的局限性。受傳統(tǒng)教育的限制，教師很難走下講臺，與學生進行互動交流，逐漸拉大師生距離，而抖音短視頻解決了這個問題，學生遇到難題或者沒聽懂的地方，就可以通過彈幕和老師互動交流。而且，隨著社會主義現(xiàn)代化建設的不斷深入，大學生思想政治教育要跟隨時展，抖音短視頻有利于思想政治教育方法的現(xiàn)代化。高校通過抖音短視頻、文字、圖片、音頻方式，改變原來枯燥無味的教學模式，讓思想政治教育工作有效開展。

三、抖音給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

抖音在大學生群體中深受喜愛，對大學生思想政治教育產(chǎn)生了意義深遠的影響。一方面，給大學生思想政治教育帶來了新的機遇。另一方面，也為大學生思想政治教育帶來了現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，部分大學生的價值觀發(fā)生扭曲，思想政治教育的效果未得到監(jiān)測，部分大學生過度沉迷于抖音的世界。

（一）扭曲了部分大學生的價值觀

抖音短視頻每天會推薦海量的視頻，然而，這些視頻的質(zhì)量良莠不齊，加上抖音的監(jiān)管機制還存在缺陷，一些虛假消息、虛假廣告插入其中，部分大學生難以判斷真假，加上自己的好奇心等等，很容易陷入其中。比如說，很多低利息、到賬快的借貸廣告經(jīng)常插入抖音，部分學生因為開支過大，會被這種廣告誘惑，最后發(fā)生悲劇。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，各個高校都存在。

（二）忽視了思想政治教育的效果監(jiān)測

“傳統(tǒng)思想政治教育的典型模式是以教師、課堂為中心進行的面對面灌輸，單向性和權威性是最大特點。”[4]傳統(tǒng)的思政教育可以通過上課提問、期中、期末考核檢查學生知識的掌握情況。而抖音平臺技術的限制，抖音的后臺無法得知學生是否進行了有效的學習，也無法檢查學習掌握情況。這就使得思想政治教育工作者無法反饋學生的學習效果，也使得思想政治教育的效果難以衡量。

（三）導致部分大學生過度沉迷于抖音

大學生沉迷于抖音的現(xiàn)象越來越嚴重，大學里的大部分時間是自己規(guī)劃和管理的，抖音的火爆，讓越來越多的大學生刷起抖音停不下來。據(jù)調(diào)查，當前大學生每天有70%的時間被手機占據(jù)。而抖音短視頻的時間均在15秒至1分鐘，大學生可以在各種空閑時間內(nèi)刷抖音[5]。不少大學生長期刷抖音，視力急速下降。經(jīng)常一刷就是幾個小時，甚至熬夜刷抖音，白天又要學習，嚴重影響精神狀態(tài)，影響學習成績。而且長期刷抖音，還會導致脖子僵硬、眼睛酸痛、記憶力減退等各種各樣的問題。一言以蔽之，在科技高速發(fā)展的時代，抖音短視頻作為新時代的產(chǎn)物，由于強大優(yōu)勢，在當前社會越來越火爆。大學生作為主要使用人群之一，抖音給大學生思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。只有透徹分析抖音對大學生思想政治教育的影響，提出有效策略，才能發(fā)揮抖音優(yōu)勢，推動高校思想政治教育工作，開拓大學生思想政治教育的新途徑和新領域。

作者:馬志芹 李娜 單位:喀什大學馬克思主義學院