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新媒體與高校思想政治教育融合

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新媒體與高校思想政治教育融合

摘要:新媒體高校思想政治教育的深度融合是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢,它要求以開放性促進(jìn)融通,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的高效共享;以個性化促進(jìn)針對性,滿足受教育者不同需求的自主選擇;以新媒體思維轉(zhuǎn)變教師角色職能,整合新媒體思想政治教育資源。要實(shí)現(xiàn)新媒體與高校思想政治教育的深度融合,需要教育管理部門加強(qiáng)對高校思想政治教育制度的宏觀改革,充分發(fā)揮思想政治理論課教師的方法論指導(dǎo)和價值觀引領(lǐng)作用,持續(xù)開掘新媒體在高校思想政治教育中的無限潛能。

關(guān)鍵詞:新媒體;高校思政教育;深度融合;本質(zhì)內(nèi)涵;建構(gòu)路徑

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,新媒體已經(jīng)廣泛且深度地參與到人們的生產(chǎn)、生活之中。高校思想政治教育(以下簡稱“思政教育”)也不可避免地要面對新媒體所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管學(xué)界關(guān)于新媒體環(huán)境下高校思政教育的理論探討和教育實(shí)踐的歷程早已開啟,但對于新媒體對高校思政教育的本質(zhì)影響以及兩者深度融合問題的闡述仍有待深入。本文擬通過新媒體對高校思政教育的影響分析,探究兩者深度融合的建構(gòu)路徑。

一、新媒體對高校思政教育帶來的深刻變革

新媒體與高校思政教育的融合,并非簡單地把新媒體作為技術(shù)手段,利用其信息傳播的便利性、互動性和及時性來豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。新媒體對高校思政教育的真正影響在于對以教師為教學(xué)中心、以課堂教學(xué)為組織形式、以教學(xué)內(nèi)容為中心的深刻變革。

1.以教師為教學(xué)中心的變革。在傳統(tǒng)的高校思政教育中,教師角色職能較為固化。思政課教師的地位非常突出,他們既是教學(xué)過程的設(shè)計者、教學(xué)活動的組織者、思想政治理論知識的傳授者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者,還是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的直接塑造者。思政課教師在思政課教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位,是知識與信息的主要提供者、道德價值的重要評判者。而在新媒體時代,知識和信息的提供已打破傳統(tǒng)教材、書本的局限。繼慕課等較為正式的網(wǎng)上在線教學(xué)形式之后,微信、微博、QQ、抖音等新媒體以其短小精煉的特點(diǎn)成為傳播思政教育資源的載體。尤其值得注意的是,學(xué)生通過新媒體可以輕松獲得海量的信息內(nèi)容,思政課教師的權(quán)威地位和角色職能受到?jīng)_擊。

2.以課堂教學(xué)為組織形式的變革。新媒體的出現(xiàn),使得課堂教學(xué)的傳統(tǒng)形式逐步轉(zhuǎn)向課堂內(nèi)外、線上線下結(jié)合的創(chuàng)新形式。大多數(shù)學(xué)生可以通過新媒體接受來自各方面的信息,這使得思政教育的門檻和成本降低。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過新媒體更易突破各種外在條件的限制而“飛入尋常百姓家”;學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)和方式的便利和偏好,通過互聯(lián)網(wǎng)輕松獲得北京大學(xué)、清華大學(xué)和武漢大學(xué)等高校思政課名師的高質(zhì)量教育資源。由此可見,學(xué)生可以通過新媒體更加便捷和高效地獲得優(yōu)質(zhì)教育資源,隨時隨地的開放課堂成為可能,這也將進(jìn)一步提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.以教學(xué)內(nèi)容為中心的變革。思政課教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù),以及自身知識素養(yǎng)來設(shè)計、實(shí)施教學(xué)活動,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。學(xué)生更多的是被動接受思政課教師甄選的教學(xué)資源,通過教師專業(yè)化特色的語言來學(xué)習(xí)知識體系。而新媒體資源內(nèi)容涵蓋大千世界、古今中外,將整個世界以人們樂于接受的形式呈現(xiàn)在人們面前。當(dāng)代學(xué)生可以自由選擇各種新媒體資源,可以有針對性地進(jìn)行專題化深入探究,也可以走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地隨意瀏覽。在這一過程中,信息本身的思政教育功能就在潛移默化、潤物無聲之中得以實(shí)現(xiàn)。尤其是學(xué)生對海量信息的主動探究,是學(xué)生自主性的學(xué)習(xí),是注重學(xué)習(xí)過程和自我教育的習(xí)得性學(xué)習(xí)。

二、新媒體與高校思政教育融合的建構(gòu)目標(biāo)

在認(rèn)清新媒體對高校思政教育帶來的深刻變革后,應(yīng)從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教師角色職能等方面,對新媒體與高校思政教育深度融合的建構(gòu)目標(biāo)進(jìn)行探究。

1.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的高效共享。全面獲取世界發(fā)展趨勢、正確認(rèn)識中國發(fā)展現(xiàn)實(shí),是對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的必要前提。要完成這些任務(wù)單靠教材內(nèi)容和思政課教師自身掌握的材料是不夠的,而新媒體無疑為實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)提供了豐富的資源和廣闊的空間。高校思政教育必須面對由新媒體帶來的沖擊甚至是顛覆性變革,既要充分認(rèn)識到這種沖擊和變革是不可阻擋的,又要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。要將新媒體作為高校思政教育的橋梁和手段,將課堂教學(xué)與課外在線學(xué)習(xí),甚至將正式的思政學(xué)習(xí)與新媒體環(huán)境下的生活和娛樂有機(jī)融合。要將優(yōu)質(zhì)新媒體教育資源與傳統(tǒng)思政教育資源有效融通、優(yōu)勢互補(bǔ)、高效共享,以高效的付出獲得最優(yōu)的教育實(shí)效。

2.滿足受教育者不同需求的自主選擇。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),“思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。為此,必須尊重教學(xué)規(guī)律,直面學(xué)生個體的獨(dú)特性,以個性化教育服務(wù)為出發(fā)點(diǎn),“滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。新媒體之所以廣受追捧,表面上看是其形式靈活、內(nèi)容鮮活、表達(dá)形式新穎、獲取途徑便捷,實(shí)際上是因?yàn)樗軌驖M足廣大受眾不同層次、不同方面的個性化需求。新媒體時代,高校思政教育要在學(xué)生頭腦中引發(fā)思想價值的建構(gòu),必須突出個性化、加強(qiáng)針對性。因此,思政課教師應(yīng)將統(tǒng)一性要求和多樣化的自由選擇相結(jié)合,通過課堂進(jìn)行統(tǒng)一性的教學(xué),使基本的知識結(jié)構(gòu)、思想體系和價值觀念等教學(xué)目標(biāo)得到統(tǒng)一落實(shí),然后引導(dǎo)學(xué)生選擇新媒體內(nèi)容,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的思政教育必然要面對每個學(xué)生的不同成長需求,因此教師應(yīng)主動通過新媒體路徑減少學(xué)生選擇的障礙和限制,使學(xué)生在理論灌輸?shù)幕A(chǔ)上把思政學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾髁?xí)得性學(xué)習(xí),將思政教育的教授過程變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。教育終究是自我成長的過程,而這樣的教學(xué)既滿足了學(xué)生掌握馬克思主義基礎(chǔ)理論的要求,又達(dá)到了滿足學(xué)生自我教育、個性化成長的目的。

3.以新媒體思維轉(zhuǎn)變教師角色職能。新時代為人的自由而全面的發(fā)展提供了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。然而,學(xué)生的需求是多方面的,思政課教師自身領(lǐng)域的知識未必能滿足學(xué)生各方面的個性化成長需求。思政課教師對此要有清醒的認(rèn)識,要自覺學(xué)習(xí)和培養(yǎng)開放、自由、平等進(jìn)行個性化服務(wù)的新媒體思維,主動轉(zhuǎn)變對教師角色職能和教育功能的定位。在新媒體與高校思政教育的融合中,思政課教師必須認(rèn)識到各行各業(yè)、各種人員都可能成為知識、價值、理念的傳播者。因此,思政課教師應(yīng)該成為具有思政教育價值的新媒體信息的提供者、引導(dǎo)者,而不是封閉教育體系中固定教育內(nèi)容的簡單傳導(dǎo)者。新媒體與思政教育深度融合背景下,思政課教師角色職能轉(zhuǎn)換對思政課教師而言是一個巨大挑戰(zhàn)。瞬息萬變的社會熱點(diǎn)、來自不同主體的利益訴求、多元思潮的交流和碰撞,借由開放的新媒體變得極易獲?。煌环N社會現(xiàn)象,可能有各種不同角度、方法、立場和價值取向的解讀和表達(dá)。這就需要思政課教師發(fā)揮理論專長和闡釋優(yōu)勢,以馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法,精準(zhǔn)解讀和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識各種觀點(diǎn)的本質(zhì),這樣才能真正將新媒體思政教育資源整合起來為我所用,形成高校思政教育的合力。

三、新媒體與高校思政教育融合的建構(gòu)路徑

構(gòu)建新媒體與高校思政教育深度融合的教育模式是必然趨勢。“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”,為新媒體與高校思政教育的深度融合指明了方向。這種深度融合涉及整個高校思政教育的理念更新和教育體制機(jī)制的創(chuàng)新,帶來的是高校思政教育從理念到實(shí)踐的深層次、全方位的變革。

1.加強(qiáng)高校思政教育制度的宏觀改革。高校思政教育制度的宏觀改革,具有系統(tǒng)性、綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。教育管理部門要從加強(qiáng)立德樹人、提高育人能力的高度建構(gòu)開放、自由和多樣化的新媒體高校思政教育體系。從頂層設(shè)計的角度梳理整合各種教育管理機(jī)構(gòu)和主體的教育職責(zé),匯集各種思政教育資源,努力構(gòu)建實(shí)現(xiàn)融合的教育生態(tài)。例如,在體制機(jī)制改革方面,要確保通過財政投入為各種新媒體教育資源提供技術(shù)、設(shè)備環(huán)境;在對學(xué)生考試和教師教學(xué)考核評定時,科學(xué)認(rèn)定線上線下教與學(xué)的課時和學(xué)分。通過教育主管部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和引導(dǎo),將社會、機(jī)構(gòu)和一般群眾所能提供的優(yōu)質(zhì)思政教育資源通過新媒體的橋梁和紐帶作用整合,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開放、自由和個性化思政教育體系的建構(gòu)。

2.充分發(fā)揮思政課教師的方法論指導(dǎo)和價值觀引領(lǐng)作用。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在新媒體與高校思政教育深度融合的教育改革中,思政課教師仍然起關(guān)鍵作用,他們必須從提高思政教育有效性的目標(biāo)出發(fā),有效應(yīng)對新媒體對教學(xué)環(huán)境和教師能力提出的更高要求。他們既要堅守開放、自由、平等、個性化的教育理念,利用新媒體整合教育資源、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生到新媒體的信息大海中去游泳,去認(rèn)識開放的、多面的、變動不居的真實(shí)的社會和世界;同時又要堅持創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義理論的立場、觀點(diǎn)和方法,通過多樣化、個性化的教學(xué)設(shè)計和理論闡釋,做到以理服人、以情動人,使學(xué)生以開放的全球視野認(rèn)清中國的發(fā)展道路,在自由探尋中把握歷史發(fā)展規(guī)律、認(rèn)清中國國情和世界發(fā)展趨勢,通過自我學(xué)習(xí)、自我教育,真正領(lǐng)悟馬克思主義的理論力量,堅定共產(chǎn)主義的價值追求,自覺完成思想革命,主動投身到新時代中國特色社會主義的建設(shè)大業(yè)中去。

3.持續(xù)開掘新媒體在高校思政教育中的無限潛能。新媒體技術(shù)作為信息時代高校思政教育的必要外部技術(shù)條件,其前景是廣闊的,潛能是無限的。正確認(rèn)識新媒體和高校思政教育融合的本質(zhì)影響,可以避免認(rèn)定“思政課教學(xué)加上新媒體資料就是融合”的膚淺認(rèn)識,以及在實(shí)踐上出現(xiàn)的新媒體和高校思政教育“兩張皮”的形式主義。當(dāng)下中國的高等教育已經(jīng)基本告別基礎(chǔ)設(shè)施配備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入的時代,但是新媒體帶動思政教育走向開放、自由和個性化新發(fā)展的歷程才剛剛開始。新媒體行業(yè)作為一種創(chuàng)新要素和動力,對思政教育的建構(gòu)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),即從體制機(jī)制建設(shè)上引導(dǎo)新媒體發(fā)揮其思想教育的社會價值,這也是新時代思政教育需要著力推進(jìn)的關(guān)鍵工作。

參考文獻(xiàn):

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[3]劉強(qiáng),劉紅芹.新媒體實(shí)踐與高校思想政治教育傳播體系建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018,(20).

作者:竺照軒 單位:中國美術(shù)學(xué)院黨委學(xué)工部部長

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