民族地區(qū)學(xué)報青年編輯繼續(xù)教育分析

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摘要：繼續(xù)教育是高層次的、具有追加性質(zhì)的教育，其對象是完成教育體系中的學(xué)歷教育并且已經(jīng)參加工作的成人，目的是對在職的專業(yè)技術(shù)人員進行相關(guān)知識儲備的拓展以及職業(yè)技術(shù)能力的提升。青年編輯應(yīng)該通過參與在崗人員繼續(xù)教育等各種方式著力提高自身品德操守、知識儲備、才華能力等多方面的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在適應(yīng)與堅持的平衡中發(fā)展自身的個性、意向、認(rèn)知能力，實現(xiàn)新技能的學(xué)習(xí)和人格的完善。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校學(xué)報；青年編輯；繼續(xù)教育

一、引言

學(xué)術(shù)期刊通過系統(tǒng)地發(fā)表某行業(yè)或者某學(xué)科領(lǐng)域之內(nèi)的相關(guān)論文，針對性地討論或者解決理論與實踐方面的難點。學(xué)術(shù)期刊編輯人員的工作主要包括對稿件的篩選、審核、編輯等內(nèi)容，以學(xué)術(shù)研究成果為目標(biāo)，科學(xué)合理地為學(xué)術(shù)論文劃分類別、進行整合、編輯出版。作為學(xué)術(shù)期刊重要組成部分之一的民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報，其發(fā)展與我國高?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。民族地區(qū)高等學(xué)校的學(xué)報能夠展示學(xué)校的特色學(xué)科研究成果、引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究方向、培育學(xué)術(shù)新秀。民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報的編輯，需要關(guān)注相關(guān)專業(yè)的國內(nèi)外學(xué)術(shù)界前沿，了解出版界的發(fā)展趨勢，收集論文作者與學(xué)報讀者的反饋。為了符合這一要求，編輯人員，尤其是民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報的青年編輯，應(yīng)該著力提高自身的思想水平，加強業(yè)務(wù)修養(yǎng)，訓(xùn)練專業(yè)特長。因此，繼續(xù)教育是他們提升業(yè)務(wù)能力的必要途徑之一。

二、繼續(xù)教育的特點與功能

德國教育學(xué)家愛德華•斯普朗格認(rèn)為：“教育絕非單純的文化傳遞。教育之所以成為教育，正因為它是一個人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。”[1]繼續(xù)教育是高層次的、具有追加性質(zhì)的教育，其對象是已經(jīng)完成教育體系中的學(xué)歷教育并且已經(jīng)參加工作的成人，目的是對在職的專業(yè)技術(shù)人員進行相關(guān)知識儲備的拓展以及職業(yè)技術(shù)能力的提升。繼續(xù)教育的參與者通過獲得有組織的學(xué)習(xí)機會，使自身素質(zhì)得到提高，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要。繼續(xù)教育具有廣泛性、銜接性和貫穿性的特點，可以根據(jù)受教育者所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境，使人的后天習(xí)得性素質(zhì)達到更高的層次，具有更廣闊的發(fā)展性，挖掘人的潛能，優(yōu)化人的工作狀態(tài)。從責(zé)任角度來說，繼續(xù)教育是培養(yǎng)人的社會活動的一個途徑，其方式方法比較成熟，易于理解和把握，目標(biāo)指向明確，有利于將各種資源聚集，而且相關(guān)的教育內(nèi)容既可以傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗，又能夠培養(yǎng)社會責(zé)任。心理的發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要組成部分。走上工作崗位的青年編輯，從就業(yè)開始，就應(yīng)當(dāng)通過繼續(xù)教育，在適應(yīng)與堅持的平衡中發(fā)展自身的個性、意向、認(rèn)知能力，樹立成為業(yè)務(wù)骨干直至成為業(yè)內(nèi)專家的遠(yuǎn)大目標(biāo)，重視自身長期發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性和嚴(yán)肅性，從而增強職業(yè)興趣，端正價值觀，明確職業(yè)責(zé)任。從自律角度來說，繼續(xù)教育具有教化和示范功能，能夠?qū)ε囵B(yǎng)受教育者的社會道德發(fā)揮燈塔和風(fēng)向標(biāo)作用。教育者引導(dǎo)受教育者實現(xiàn)自我評價、自我約束、自我完善，目的是讓受教育者充分領(lǐng)會工作的職責(zé)和意義，將教育認(rèn)知與具體的工作實踐相結(jié)合，使受教育者進一步學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的內(nèi)容，在思想上認(rèn)同自律道德準(zhǔn)則，并且在行為上加以內(nèi)化，從而培養(yǎng)受教育者的應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德品格。

三、繼續(xù)教育對民族地區(qū)高校學(xué)報青年編輯的意義

在民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報的日常工作中，青年編輯應(yīng)該有意識地通過多種繼續(xù)教育的途徑獲取相關(guān)信息，為學(xué)報的發(fā)展提供持續(xù)的、有效的發(fā)展助力。從對高校學(xué)報讀者負(fù)責(zé)以及對高校學(xué)報本身負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，青年編輯不僅需要對編輯出版理論知識了然于心，而且需要讓這些理論知識在本職工作中發(fā)揮實際作用，敏銳抓住學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的熱點和要點，有針對性地展開策劃組稿，通過刊發(fā)論文的方式傳播相關(guān)研究成果。因此，民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報的青年編輯要牢牢把握參與繼續(xù)教育的機會和條件，提高業(yè)務(wù)能力，不僅有利于青年編輯開拓職業(yè)前景，而且對高校學(xué)報的發(fā)展具有重要的意義。在新時代背景下，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報編輯工作的職責(zé)、方式、內(nèi)容等都出現(xiàn)的極大的轉(zhuǎn)變?！缎侣劤霭鏄I(yè)“十三五”科技發(fā)展規(guī)劃總體思路》明確提出，要“鼓勵新聞出版企業(yè)實施高端復(fù)合型科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)及從業(yè)人員科技應(yīng)用素質(zhì)培訓(xùn)”[2]，到“十三五”末，實現(xiàn)“科技創(chuàng)新與應(yīng)用人才隊伍發(fā)展壯大”[2]的目標(biāo)。民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報編輯要深刻認(rèn)識到，作者和讀者的需要是學(xué)術(shù)刊物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報的青年編輯，要增強自身與社會的聯(lián)系，積極了解社會的新情況和新動向，以便有針對性地開展選題，主動進行市場調(diào)研，從學(xué)術(shù)發(fā)展新思想這一角度組稿，推動高校學(xué)術(shù)期刊步入知識經(jīng)濟時代，服務(wù)于學(xué)術(shù)建設(shè)。2010年的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“人才是指其有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。”[3]在人才觀念創(chuàng)新方面，有學(xué)者指出：“人才發(fā)展體制機制改革是全面深化改革的重要組成部分?！盵4]興起的新業(yè)態(tài)、升級的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、變化的競爭主體，使民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報也對專業(yè)技術(shù)人才的需求與以往相比表現(xiàn)出質(zhì)的提升?！爱?dāng)前，青年編輯在編輯隊伍中占有很大的比例，因此提高青年編輯的素質(zhì)是確保學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的根本保證?！盵5]民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報的青年編輯需要盡量多地參加各種形式的繼續(xù)教育，“除了應(yīng)加強對編輯工作的敬業(yè)精神和獻身精神以及堅定的思想政治修養(yǎng)等基本素質(zhì)培養(yǎng)外，更應(yīng)加強與編輯對象相關(guān)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，加強對編輯（下轉(zhuǎn)第168頁）出版專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，加強對文字的鑒別和駕馭能力，加強與人溝通和社交能力，提高計算機的操作水平和英語水平等相關(guān)方面的素質(zhì)培養(yǎng)”[5]，提升個人能力。

四、結(jié)語

民族地區(qū)高等學(xué)校學(xué)報的青年編輯，必須深刻認(rèn)識新時代意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，也要“不忘初心，傳承工匠精神，做學(xué)者型編輯，全面提高政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，樹立職業(yè)的自豪感與榮譽感、加強職業(yè)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育”[6]，在工作實踐中不斷探索，提高自己對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任心和對讀者負(fù)責(zé)的責(zé)任心，將優(yōu)秀精煉的研究成果篩選并且呈現(xiàn)出來，使自己成為科研型、專家型的學(xué)報編輯。

參考文獻：

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[5]孫久龍.論學(xué)術(shù)期刊青年編輯的素質(zhì)[J].長春大學(xué)學(xué)報,2016,26(10):80—83.

[6]劉飛燕.淺析工匠精神背景下內(nèi)刊編輯素質(zhì)的提升[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2018，39(6):86—90.

作者：高宇 單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)