貧困生思想政治教育問題與措施探討

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【摘要】高校貧困生不同于一般大學(xué)生，他們受到經(jīng)濟(jì)因素影響更容易出現(xiàn)心理與思想層面問題，甚至出現(xiàn)價值觀偏離的情況，要重視這部分學(xué)生的思想政治教育工作。文中以高校貧困生思想特點(diǎn)為著手點(diǎn)，分析思想政治教育中存在的問題，給出針對性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】貧困生特點(diǎn)；思想政治教育；解決措施

近些年我國高校不斷擴(kuò)招，在校貧困生的數(shù)量快速增加，作為一個特殊的大學(xué)生群體，受到家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響，容易出現(xiàn)思想、心理及價值觀等方面的問題，直接影響到貧困大學(xué)生健康成長。因此，高校思想政治教育工作者開展貧困大學(xué)生思想政治教育時，要從根本原因著手，采取行之有效的措施。

一、高校貧困生特點(diǎn)分析

高校貧困生整體數(shù)量龐大，來源較為復(fù)雜，致貧的原因也各不相同，引發(fā)出的問題也呈現(xiàn)出多樣化，具體表現(xiàn)為思想行為偏差、心理素質(zhì)偏低等。

（一）物質(zhì)上的貧困貧困生大多存在家庭收入低的情況，直接影響到他們的生活水平，而家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)又會影響貧困大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的開展。尤其是當(dāng)前高校學(xué)費(fèi)不斷增加，家中經(jīng)濟(jì)來源只有務(wù)農(nóng)這一途徑的家庭，本科大學(xué)生每年數(shù)千元的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)算下來是一筆極大的開支，更遑論三本、民辦院校這類高學(xué)費(fèi)的院校。這就造成部分貧困生即便獲得接受高等教育的機(jī)會，但也會因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)因素限制極大可能再次失去這個機(jī)會。

（二）存在錯誤觀念大學(xué)生群體尚沒有全面接觸社會，存在社會性心理發(fā)展不成熟的情況，價值觀念正在完善，容易受到不良信息影響出現(xiàn)思想偏差。大部分高校貧困生成長期間被灌輸：通過自己努力學(xué)習(xí)改善家庭貧困情況的思想。在這種理念下出現(xiàn)以自我為中心的情況，甚至形成一切圍繞金錢進(jìn)行的觀念，更有甚者覺得自己承受的一切都是社會不公造成的，尤其是遇到挫折后容易出現(xiàn)極端不良心態(tài)，就想著不勞而獲，不思考如何憑借自身努力擺脫貧困現(xiàn)狀。

（三）學(xué)習(xí)層面局限貧困生家庭大多處于社會最底層，家庭經(jīng)濟(jì)收入有限，大部分貧困生都有著通過自己努力改善家庭生活的信念。因此，在校期間他們要花費(fèi)更多時間兼職，造成學(xué)習(xí)時間被擠占，影響到學(xué)業(yè)進(jìn)行。整體分析，貧困生群體中獲得學(xué)校獎學(xué)金的比例較少，即便獲得獎學(xué)金，也是偏低等級的。但市場環(huán)境下企業(yè)愈發(fā)重視學(xué)生專業(yè)知識掌握情況，貧困生將大量時間用于兼職造成學(xué)習(xí)時間有限，進(jìn)而出現(xiàn)落下學(xué)業(yè)的情況，影響到后期就業(yè)。

二、高校貧困生思想政治教育問題分析

（一）貧困生思想政治教育觀念的問題大部分高校內(nèi)部并沒有針對貧困生的團(tuán)體組織，不尊重貧困大學(xué)生的主體地位，思想政治教育過程中貧困生處于被動狀態(tài)，直接限制教育效果的提升。尤其是當(dāng)前高校持續(xù)擴(kuò)招，在校貧困生數(shù)量逐年增加，使得貧困生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻形勢。加之缺少相關(guān)支持政策，相關(guān)投入不足，造成貧困大學(xué)生思想政治教育工作不理想。

（二）貧困生思想政治教育方法的問題貧困大學(xué)生思想政治教育工作中需要采取相應(yīng)的技術(shù)方法、創(chuàng)新教育模式，促進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育有效性的提升。但實(shí)踐中高校思想政治教育工作者很少使用現(xiàn)代化技術(shù)手段、方法，工作模式創(chuàng)新性不足，特別是沒有利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢。教育方法陳舊直接限制教育質(zhì)量提升，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的限制，提高貧困生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)存在問題現(xiàn)在的高校思想政治教育工作，缺少專門的開展貧困生思想政治教育工作的部門。通常認(rèn)定高校貧困生時只能掌握表面情況，即家庭組成、經(jīng)濟(jì)收入等，無法直接掌握學(xué)生思想動態(tài)、發(fā)展方向等，思想政治教育工作受到限制，不能完全開展教育活動。同時，相關(guān)職能部門的缺失，造成貧困生出現(xiàn)相關(guān)問題時無法找尋傾訴對象，影響到相關(guān)教育工作的開展。

三、高校貧困生思想政治教育問題的解決措施

（一）更新貧困生思想政治教育理念隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校學(xué)生群體特征不斷發(fā)生變化。目前部分高校直接從高職高專學(xué)校演變而來，管理學(xué)生時依然沿襲以前的方法，這種陳舊方式無法適應(yīng)當(dāng)代高校學(xué)生管理。要想提高班級管理質(zhì)量，需要及時轉(zhuǎn)變班級管理理念。首先，思想政治教育工作者要了解高校貧困生的特征，尊重學(xué)生的個性化與多樣化，選擇合適的教學(xué)方法；其次，落實(shí)以生為本的理念，將課堂還給學(xué)生，班級管理時滲透人文關(guān)懷，利用自身高尚的師德感染學(xué)生，并讓學(xué)生感受到自己的真情實(shí)感，使得學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨關(guān)懷下成長；再次，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不要認(rèn)為高校貧困生就是“差生”，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。傳統(tǒng)觀念難以短時間內(nèi)消除，需要班級管理者及時調(diào)整理念。覺得高校貧困生等于差生或失敗者的教師，需要管理者客觀公正地看待學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，辯證地看待高校貧困生，并對他們優(yōu)點(diǎn)與特長的進(jìn)行觀察與培育，使得高校貧困生可以在寬容、積極環(huán)境下成長與學(xué)習(xí)；最后，教學(xué)過程中引入彈性學(xué)分制度管理模式，如果學(xué)生短時間內(nèi)可以修夠?qū)W分，就可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，這對貧困生來說具有極為重要的意義。通過這種方式可以降低學(xué)習(xí)期間的開支，盡快憑借自身實(shí)現(xiàn)改善生活的目的。

（二）創(chuàng)新貧困生思想政治教育方法工作者應(yīng)給貧困大學(xué)生多一些關(guān)注和理解，及時對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)和干預(yù)，幫助學(xué)生放下壓力，敞開心扉，正確迎接未來生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。比如某專業(yè)學(xué)生李某某，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)該學(xué)生填寫的心理健康評估表分?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)，就對該生日常生活學(xué)習(xí)多加關(guān)注，同時為其建立心理健康檔案，多次和該生進(jìn)行交流、聊天，經(jīng)過深入了解后發(fā)現(xiàn)該生在入校之前因?yàn)楦呖級毫驮加休p度抑郁，比如晚上睡不著，白天起不來，嚴(yán)重時還出現(xiàn)過輕生和自殘的念頭，針對該生所存在的這些心理問題，輔導(dǎo)員在了解其發(fā)生抑郁的原因之后就和其家長進(jìn)行聯(lián)系，對情況進(jìn)行核實(shí)之后，聯(lián)合學(xué)校心理咨詢室的教師一起，對該生進(jìn)行了專業(yè)的心理疏導(dǎo)，幫助其緩解內(nèi)心壓力、從思想深處進(jìn)行放松，同時根據(jù)心理咨詢室教師所反饋的意見及時和家長進(jìn)行交流，一起幫助學(xué)生，利用相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo)、支持和鼓勵，在經(jīng)過輔導(dǎo)員、心理咨詢師、家長以及該生的不懈努力，該生已經(jīng)逐漸恢復(fù)，步步好轉(zhuǎn)。對于家庭經(jīng)濟(jì)本就貧困或者因?yàn)樘厥庠?，如家庭突然發(fā)生重大變故導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)受困的學(xué)生，對其家庭狀況進(jìn)行及時有效的了解，并為學(xué)生建立貧困生檔案，同時對學(xué)生給予一些力所能及的幫助，多與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵和引導(dǎo)，告訴學(xué)生貧困只是暫時的。以免因?yàn)榧彝ヘ毨Щ蛘咄话l(fā)變故導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題，同時根據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在評定助學(xué)金時，對于因?yàn)榧彝コ蓡T特殊或者發(fā)生意外、重大突發(fā)事件導(dǎo)致貧困的這些貧困生進(jìn)行優(yōu)先考慮或推薦，而對于一般貧困的學(xué)生，教師在處理好其思想問題的同時，要鼓勵學(xué)生不向貧困低頭，要靠自己努力創(chuàng)造一個光明的未來。

（三）搭建思想政治教育隊(duì)伍高校在對高校貧困生進(jìn)行教育管理過程中，應(yīng)該將對學(xué)生的人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)工作處理好，做精做細(xì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、精細(xì)化管理。因此高校需要根據(jù)自身以及學(xué)生實(shí)際需求建立一支專業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍，該隊(duì)伍人員組成應(yīng)該包含班主任、輔導(dǎo)員、思政教師、黨政干部、心理健康咨詢疏導(dǎo)師以及學(xué)生代表等人員。在此過程中一定要加強(qiáng)和發(fā)揚(yáng)班主任和輔導(dǎo)員對高校貧困生的人文關(guān)懷，對學(xué)生心理問題進(jìn)行及時溝通和疏導(dǎo)；發(fā)揮思政教師和黨政干部對學(xué)生政治思想的監(jiān)督教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確思想；而心理健康咨詢疏導(dǎo)師需要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過私密性交流引導(dǎo)學(xué)生放松壓力，緩解矛盾；而學(xué)生代表在起到代表作用的同時，還要積極配合各位教師和領(lǐng)導(dǎo)的工作。如此在高校內(nèi)部就形成了一個完整的、充滿干勁的先進(jìn)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問題和矛盾進(jìn)行及時有效的監(jiān)督和疏導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)對高校貧困生的人文關(guān)懷和心理健康疏導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)懷和心理健康問題的重視，將團(tuán)隊(duì)整體引導(dǎo)作用發(fā)揮到極致。

四、結(jié)語

總之，高校貧困生思想政治教育工作不同于一般大學(xué)生，需要教育工作者全面了解貧困生的情況，選擇合適思想政治教育工作模式，將其與信息技術(shù)結(jié)合起來。高校貧困生思想政治教育工作開展時要注意私密性，可以選擇一對一模式，幫助貧困生樹立正確的價值觀念。

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作者：肖楊 單位：四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校