高校思想政治教育的路徑探討(3篇)

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第一篇:紅色文化融入高校思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

摘要：作為中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的文化財(cái)富，紅色文化是高校進(jìn)行思想政治教育的寶貴資源，在高校思想政治教育中發(fā)揮重要作用。堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)引領(lǐng)高校思想政治教育工作，就要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，拓寬紅色文化教育途徑，完善紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把紅色文化融入高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)以文化人以文育人。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；思想政治教育

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！笨倳浿匾v話精神既是加強(qiáng)高校思想政治教育的理論依據(jù)，也是國(guó)家對(duì)高校做好大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)要求。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革時(shí)期創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是高校思想政治工作用之不竭的資源寶庫。如何將思想政治教育有效的和紅色文化相結(jié)合，切實(shí)落實(shí)對(duì)高校思想政治教育的目標(biāo)要求，是高校思想政治工作者光榮而神圣的政治責(zé)任和歷史使命。

1紅色文化的內(nèi)涵及在高校思想政治教育中的意義

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，它是中國(guó)共產(chǎn)黨風(fēng)雨中洗禮的優(yōu)秀品格與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合。“紅色文化滲透著對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的向往、對(duì)民族精神的傳承、對(duì)時(shí)代精神的創(chuàng)造和對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的踐行，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在組成部分。”作為中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的文化財(cái)富，紅色文化是高校進(jìn)行思想政治教育的寶貴資源，成為高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。

1．1紅色文化是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的核心志不立，天下無可成之事

黨的十八大指出，“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。”理想信念是精神上的“鈣”。沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。講話強(qiáng)調(diào)理想信念，可以說為大學(xué)生成長(zhǎng)成才樹立了精神航標(biāo)。追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高科學(xué)信念是大學(xué)生成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人的關(guān)鍵，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。長(zhǎng)期以來，西方敵對(duì)勢(shì)力從未放棄對(duì)我國(guó)的顛覆和滲透，尤其是改革開放以后，各種思潮涌入中國(guó)，社會(huì)的價(jià)值觀日趨多元化，一些黨員干部不同程度地出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、艱苦奮斗精神淡化等問題。而大學(xué)生作為年輕的一代，其思想易受影響和波動(dòng)，甚或偏離社會(huì)主義方向。形勢(shì)和任務(wù)要求我們，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。在中國(guó)革命、建設(shè)和改革中孕育的紅色文化是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的核心元素，其中，紅色基因作為紅色文化的內(nèi)核與精髓，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的源頭活水。黨中央多次強(qiáng)調(diào)，要繼承發(fā)揚(yáng)紅色文化和革命傳統(tǒng)，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。紅色文化教育以理想信念教育為核心，通過開展多種形式教育活動(dòng)，能使大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)道路、理論、制度以及文化的自信，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)”的信心，從而堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰以及共產(chǎn)主義理想信念。

1．2紅色文化是推進(jìn)核心價(jià)值觀教育的有效載體育才造士，為國(guó)之本

思想政治工作關(guān)系的是高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。實(shí)踐證明，高校的思想政治工作抓住了、抓好了，就能沿著正確方向前進(jìn)；放松了、丟棄了，就會(huì)迷失方向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校全面提高人才培養(yǎng)能力的核心點(diǎn)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。紅色文化是我黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行民族解放和社會(huì)主義建設(shè)過程中鑄造的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的統(tǒng)稱，凝聚了大量革命先烈和社會(huì)主義開拓者建設(shè)者先天下之憂而憂的愛國(guó)情懷、艱苦奮斗的革命精神、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)和為中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)終身的大無畏英雄氣概。作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)，其集政治資源、歷史資源、文化資源、精神資源于一體，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供更多優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體。高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要從我黨的革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期的歷史當(dāng)中吸取養(yǎng)分，通過深入挖掘紅色資源的內(nèi)涵，以拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為載體，以文化人以文育人，把紅色文化內(nèi)化為大學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)，以情、史、理交融的方式增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀吸引力、感召力、親和力和凝聚力，提高思想政治教育的實(shí)效性。

1．3紅色文化為思想道德教育注入豐富營(yíng)養(yǎng)劑才為德之資，德為才之帥

紅色文化資源是新時(shí)期促進(jìn)大學(xué)生德育成長(zhǎng)的有效載體，其承載、傳導(dǎo)的文化因素符合高校德育的目的、任務(wù)、原則和內(nèi)容，且浸潤(rùn)在大學(xué)生社會(huì)生活的方方面面。強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。紅色文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，在大學(xué)生思想道德教育和人生理想樹立方面發(fā)揮著重要的積極影響，紅色文化是一個(gè)偉大時(shí)代及其精神的豐碑，它所展現(xiàn)的革命精神，如紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、兩彈一星精神等是中華民族傳統(tǒng)精神與時(shí)代精神相結(jié)合的產(chǎn)物，具有跨越時(shí)空的正能量。那些可歌可泣、感天動(dòng)地的歷史人物，那些氣勢(shì)恢宏、彪炳史冊(cè)的重大歷史事件，承載著厚重的歷史內(nèi)涵、豐富的人文價(jià)值和深刻的教育功能。其蘊(yùn)含的思想道德價(jià)值，為大學(xué)生思想道德教育注入豐富營(yíng)養(yǎng)劑。品讀一本紅色典籍，聆聽一場(chǎng)紅色報(bào)告，高唱一首紅色歌曲，尋訪一處紅色圣地，觀看一場(chǎng)紅色影像，上演一幕紅色話劇，舉辦一次紅色征文，進(jìn)行一回紅色競(jìng)賽，全方位浸潤(rùn)紅色文化。這種變說教、灌輸式教育為體驗(yàn)、感受式教育，使大學(xué)生能夠承載和傳遞光榮革命傳統(tǒng)，傳承先進(jìn)革命精神及優(yōu)良民族品質(zhì)，培育實(shí)干精神和艱苦奮斗的作風(fēng)，在物欲橫流的時(shí)代保持清醒頭腦，在任何時(shí)候都能給人以信心、勇氣和力量。

2紅色文化融入高校思想政治教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)探賾

近年來，高校學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)引領(lǐng)高校思想政治教育工作，積極發(fā)揮紅色文化的教育功能，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面取得了顯著成績(jī)。但同時(shí)也要看到，紅色文化在高校思想政治教育中的作用并未充分實(shí)現(xiàn)，在教育探索中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。比如，重視教學(xué)形式的多樣化，對(duì)實(shí)效性關(guān)注不夠；注重知識(shí)傳遞，對(duì)價(jià)值觀的引導(dǎo)不夠；注重一點(diǎn)帶面，受教育者參與度不夠；注重傳統(tǒng)的教育形式，對(duì)新媒體在宣傳教育中的作用重視不夠等。這些誤區(qū)會(huì)消解紅色文化在思想政治教育中的意識(shí)形態(tài)特質(zhì)。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，探賾紅色文化融入高校思想政治教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)尤為重要。

2．1挖掘紅色資源，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同

當(dāng)前，受西化思潮的滲透，思潮沉渣泛起，加之社會(huì)上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象影響，一些大學(xué)生過分的追求物質(zhì)、崇拜功利、放縱欲望、貶黜崇高，對(duì)黨史、國(guó)史一知半解，對(duì)“歷史思維”和“哲學(xué)思維”普遍缺席，對(duì)紅色文化的認(rèn)同難以達(dá)到一致的理解。筆者以為，強(qiáng)化紅色文化的歷史記憶，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的獲得感和認(rèn)同感，是實(shí)現(xiàn)紅色文化資源對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效融合的關(guān)鍵點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。革命歷史是紅色文化的源頭活水。通過引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨90多年奮斗史、中華人民共和國(guó)60多年發(fā)展史、改革開放30多年探索史，幫助大學(xué)生感知中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民用鮮血、汗水、淚水寫就的苦難和輝煌，加深大學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情和中國(guó)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，使大學(xué)生在心理上、情感上、理論上和實(shí)踐上接受紅色文化。在教育實(shí)踐中，一是創(chuàng)新中國(guó)革命歷史系統(tǒng)教育，二是加強(qiáng)紅色文化的理論教育，三是重視包括主旋律電影、主旋律歌曲等在內(nèi)的主旋律文藝作品的宣傳教育。知“史”而達(dá)理。結(jié)合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣，開設(shè)有關(guān)中國(guó)革命史教育內(nèi)容的課程，編寫闡釋紅色人物先進(jìn)事跡、紅色精神科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值的宣傳教育讀本等，通曉紅色文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，鍛造信仰認(rèn)同、增強(qiáng)理論認(rèn)同、匯聚價(jià)值認(rèn)同、營(yíng)造情感認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，進(jìn)而激勵(lì)大學(xué)生找到前進(jìn)的正確方向和正確道路，開創(chuàng)明天的智慧與輝煌。

2．2創(chuàng)新教育形式，拓寬紅色文化教育途徑

（1）讓紅色文化進(jìn)入大學(xué)生思想政治理論課課堂，強(qiáng)化陣地意識(shí)。使紅色文化成為大學(xué)生思想政治教育的重要一環(huán)，就是要推動(dòng)紅色文化融入思想政治理論課課堂，并列入教學(xué)計(jì)劃避免隨意性和娛樂化。在講授教材理論時(shí)，適當(dāng)引入生動(dòng)形象的案例，精選主旋律電影或者專題紀(jì)錄片或紅色歌曲等影像資料適時(shí)播放，用這些事例配合教材的理論和知識(shí)講授，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效拓展和生動(dòng)解讀。又有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)和理論的掌握，取得較好的實(shí)效。（2）注重節(jié)點(diǎn)教育，舉辦紅色文化專題講座，提升教育效果。精彩紛呈、感人至深的紅色文化專題講座主題鮮明、內(nèi)涵豐富，既理論聯(lián)系實(shí)際，又結(jié)合歷史和當(dāng)前，有利于擴(kuò)大和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)?？稍诠?jié)日、紀(jì)念日，以及黨史國(guó)史上重大事件、重要人物紀(jì)念日開展節(jié)點(diǎn)教育，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家和老革命對(duì)學(xué)生開設(shè)紅色文化專題講座或選修課，用豐富的紅色文化資源教育、引導(dǎo)、感化學(xué)生，使紅色文化與革命精神入耳入腦入心。（3）運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，傳承紅色基因，鞏固和深化教育成果。紅色文化是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的絕佳教材，在實(shí)踐教學(xué)方面，對(duì)拓展思想政治教育的空間和內(nèi)涵、鞏固和深化紅色文化教育成果意義重大。在思政課實(shí)踐教學(xué)方面，以思政課教學(xué)內(nèi)容為契合點(diǎn)，組織學(xué)生開展“紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)”“緬懷革命先烈PPT大賽”“詩詞朗誦比賽”“勿忘歷史圓夢(mèng)中華圖片展”“黨在我心中演講比賽”、紅色文化專題講座等系列實(shí)踐教育活動(dòng)，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。發(fā)揮高校群團(tuán)、學(xué)生紅色社團(tuán)的組織作用，開展豐富多彩的校園紅色文化活動(dòng)，如開辟校園紅色專欄、舉辦紅色文化研討會(huì)、紅色文化藝術(shù)節(jié)、策劃紅色歌曲競(jìng)賽、紅色知識(shí)競(jìng)答等，把校園文化打造成為廣大師生的精神家園。高校也可與屬地有關(guān)單位共建紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地，定期組織學(xué)生赴基地開展實(shí)踐活動(dòng)，把課堂理論知識(shí)與紅色文化資源結(jié)合加強(qiáng)愛國(guó)主義、共產(chǎn)主義教育，讓紅色文化成為不變的基因融合在大學(xué)生血液中。

2．3占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，完善紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，當(dāng)今在校的“95后”大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、獲取信息途徑和方式都發(fā)生了根本性變化，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等移動(dòng)端已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交流的重要渠道，大學(xué)生獲取的信息也呈現(xiàn)出海量與碎片化、去中心化與多中心化的特點(diǎn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這塊新生地帶，各種勢(shì)力都在搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。巨量信息的涌現(xiàn)和各種價(jià)值觀的融合消解了大學(xué)生對(duì)紅色文化的價(jià)值取向的理解和認(rèn)同。因而，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為新形勢(shì)下高校思想政治教育的新渠道。紅色文化要充分的實(shí)現(xiàn)其對(duì)大學(xué)生的思想政治教育功能，建立紅色網(wǎng)站、完善紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是進(jìn)行紅色文化教育、搶占文化高地的重要抓手。為此，一是利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的傳播力量推動(dòng)紅色思想、紅色精神、紅色基因的發(fā)展，讓紅色精神在高校的各個(gè)網(wǎng)站上占領(lǐng)高地，唱響主旋律。二是建立紅色網(wǎng)上黨校與紅色文化學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過紅色網(wǎng)上黨校和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，定期黨課內(nèi)容、黨課學(xué)習(xí)資料、形勢(shì)與政策，在線互動(dòng)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，達(dá)到學(xué)員共同成長(zhǎng)進(jìn)步的目的。三是創(chuàng)立紅色微信、紅色微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這些紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)立紅色文化、紅色基因、紅色精神宣傳欄目，更新紅色影像資料、紅色圖片資料等，供大學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)。就紅色文化開展互動(dòng)交流，分享心得，使大學(xué)生接受到更多紅色文化知識(shí)與信息，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，讓紅色文化潤(rùn)物細(xì)無聲般入腦入心。紅色文化是中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。紅色文化在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等方面發(fā)揮著不可替代的作用。高校思想政治工作者要明確加強(qiáng)和改進(jìn)工作的聚焦點(diǎn)、著力點(diǎn)，以“踏石留印抓鐵有痕”的勇氣和信心，積極探賾紅色文化融入高校思想政治教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以文化人以文育人，做好高校思想政治工作。

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作者:姚萍 張曉林 單位:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部

第二篇:高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制探究

摘要：高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的理論探究與實(shí)踐探索，是對(duì)黨和國(guó)家建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校、努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展人才的具體呼應(yīng)，具有重要意義。面對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的現(xiàn)狀，高校需要從以優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)促建“大思政”格局、構(gòu)建各教育載體充分運(yùn)用的全方位育人機(jī)制、建立健全高校思想政治教育協(xié)同育人的保障機(jī)制這三方面加以完善。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；協(xié)同育人；現(xiàn)狀；對(duì)策

黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：要加強(qiáng)教育領(lǐng)域綜合改革，“必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”及“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制”。[1]在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]。這從各類課程與思想政治理論課同向同行的角度，進(jìn)一步提出了高校思想政治教育協(xié)同育人的新要求。同時(shí)也說明，中國(guó)特色社會(huì)主義高校的建設(shè)過程離不開對(duì)協(xié)同育人機(jī)制的理論探究與實(shí)踐探索。面對(duì)新時(shí)代、新時(shí)期、新場(chǎng)域出現(xiàn)的新問題，高校要從“立德樹人”的根本任務(wù)出發(fā)，深度挖掘各類課程里的思想政治教育資源，充分發(fā)揮思想政治教育的實(shí)際效能，切實(shí)加強(qiáng)所有教師的育人理念和育人責(zé)任，努力完善協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各育人主體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相協(xié)作、補(bǔ)齊短板，使各類課程與思想政治理論課同向同行，從而真正形成“全過程、全方位育人”的新局面。

一、構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的重要性

1.維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)主陣地的需要。當(dāng)前，我國(guó)高校在黨中央政策的正確指引下，意識(shí)形態(tài)主陣地建設(shè)的總體局面較為良好。高校馬克思主義學(xué)院不僅是維護(hù)高校主流意識(shí)形態(tài)的重要陣地，還是我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地和高校思想政治教育教學(xué)的主渠道，發(fā)揮著立德樹人、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的重要職能，肩負(fù)著研究傳承馬克思主義，培育弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。它具體通過高校思想政治理論課課程的全員覆蓋，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正面引導(dǎo)和熏陶，同時(shí)通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論知識(shí)的深刻闡述與悉心講解，使他們能夠運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝頭腦。在具體的思想政治教育學(xué)科建設(shè)上，“就是要緊緊圍繞系列重要講話，圍繞黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加強(qiáng)選題策劃，加強(qiáng)資源整合，組織集體攻關(guān)，推出更多有分量的研究成果。就是要立足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，立足高校思想政治教育工作實(shí)際，在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中獲得位置、獲取自信，在服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)中體現(xiàn)價(jià)值、贏得尊重，逐步增強(qiáng)研究的感召力、公信力和影響力。就是要堅(jiān)持立足中國(guó)、以我為主，圍繞構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的思想政治教育學(xué)科的目標(biāo)，不斷挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，構(gòu)建起思想政治教育的中國(guó)話語體系”[3]。但是，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境較為復(fù)雜，社會(huì)面臨著劇烈的轉(zhuǎn)型，各種社會(huì)矛盾疊加，社會(huì)利益沖突有加劇的趨勢(shì)，群體性事件增多，利益格局調(diào)整阻力加大，我們的主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)以及思想政治教育學(xué)科建設(shè)受到了一定的影響，時(shí)刻面臨西方資本主義社會(huì)意識(shí)形態(tài)的沖擊和侵蝕。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)家之間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流日益緊密，一些西方國(guó)家企圖用文化交流的“糖衣炮彈”對(duì)我國(guó)進(jìn)行“顏色革命”，各種“反馬”“反社”聲音此起彼伏。除此之外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生的思維模式和認(rèn)知方式產(chǎn)生了新變化。因此，在這種社會(huì)環(huán)境下，各高校應(yīng)該更新思想政治教育理念，深度挖掘各學(xué)科的思想政治教育資源，全面協(xié)同各方面各學(xué)科育人力量，基層馬克思主義學(xué)院應(yīng)該積極探索協(xié)同理論和協(xié)同實(shí)踐，形成共同抵御西方資本主義社會(huì)意識(shí)形態(tài)的合力，共同旗幟鮮明地捍衛(wèi)和傳播馬克思主義，共同抵御西方文化帶來的不良影響，努力提升高校思想政治教育實(shí)效性，積極維護(hù)高校主流意識(shí)形態(tài)陣地。2.增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的需要。中國(guó)特色社會(huì)主義高校的思想政治教育，是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)的偉大事業(yè)，同時(shí)也是中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程?？梢哉f，我國(guó)高校思想政治教育對(duì)學(xué)生個(gè)人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及科學(xué)文化水平的提高都有著十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。因此，高校思想政治教育的目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，其育人效果是否能夠達(dá)到，取決于高校思想政治教育實(shí)效性是否能夠提高。與此同時(shí)，高校在開展思想政治教育工作的過程中還存在著一些問題，如承擔(dān)思想政治教育任務(wù)的主體主要是思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師和高校輔導(dǎo)員，其他專業(yè)課教師以及教育管理人員很少或是根本沒有參與到思想政治教育理論研究和教育實(shí)踐過程中，這就出現(xiàn)了思想政治理論課教師單兵作戰(zhàn)的局面，使得思想政治教育的實(shí)效性大打折扣。因此，將協(xié)同育人機(jī)制融入高校中，使各教育主體之間相互配合、相互協(xié)調(diào)、同向同行，這對(duì)提升思想政治教育的實(shí)效性具有重要意義。3.致力于滿足當(dāng)代大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的需要。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵4]這一重要論述，對(duì)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了明確要求，闡明了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本性問題，在本質(zhì)上是對(duì)青年修德思想的進(jìn)一步豐富與發(fā)展，既體現(xiàn)了黨對(duì)青年一代的一貫要求，又具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和戰(zhàn)略指導(dǎo)性。因此，高校在教育過程中不僅要將德育與智育放在同等重要的地位，更要將立德樹人的目標(biāo)擺在培育大學(xué)生的首要地位，時(shí)刻銘記提出的“德是首要、是方向”[5]的理念，并將這一思想貫穿到高校教育的全過程，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵真正滲透到大學(xué)生的心里，使大學(xué)生既樂于求知、勤奮好學(xué)，又有社會(huì)責(zé)任感，能夠修好公德、私德，使其在習(xí)得科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，具有高尚的思想道德素質(zhì)，從而促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

二、高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的現(xiàn)狀分析

新時(shí)期，隨著黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)高校思想政治教育學(xué)科重視程度的不斷提高，思想政治教育學(xué)科理念的不斷更新，以及思想政治教育工作者對(duì)思想政治教育教學(xué)規(guī)律的縱深探索，高校思想政治教育協(xié)同育人取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治理論水平和道德素養(yǎng)整體有所提升；另一方面，高校對(duì)思想政治教育協(xié)同育人理念的認(rèn)同性不斷加強(qiáng)。但與此同時(shí)也存在不少現(xiàn)實(shí)問題，不容忽視。1.協(xié)同育人機(jī)制在校級(jí)層面的整體設(shè)計(jì)不足。新時(shí)期，如何將協(xié)同育人與思想政治教育機(jī)制建設(shè)融合起來，使思想政治教育機(jī)制內(nèi)部的各要素按照一定的方式實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成時(shí)時(shí)育人、處處育人、人人育人的局面，并產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，從而提升思想政治教育實(shí)效性，是值得高校領(lǐng)導(dǎo)層重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。高校內(nèi)開展思想政治教育工作的各個(gè)部門和崗位往往有各自的培養(yǎng)目標(biāo)和具體任務(wù)，這就使得各部門在實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，很難自發(fā)地達(dá)成默契并形成補(bǔ)齊短板、相互滲透、融為一體的良性運(yùn)行機(jī)制。經(jīng)調(diào)研，一些學(xué)校雖然積極響應(yīng)黨和國(guó)家提出的合力育人、協(xié)同育人理念，試圖建立思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，但機(jī)制在具體的運(yùn)行中取得的效果甚微。還有一些學(xué)校雖然確立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師參與其中的思想政治教育機(jī)制，但往往只是一個(gè)空架子，在實(shí)際的工作過程中缺乏人力、物力、財(cái)力和完善的制度支持，導(dǎo)致思想政治教育協(xié)同育人的要求無法落到實(shí)處。因此，要想更好地解決這一問題，就需要高校領(lǐng)導(dǎo)層站在整體和全局的高度，以學(xué)生的全面發(fā)展為前提，以協(xié)同育人和構(gòu)建思想政治教育大格局理念為指導(dǎo)，重視思想政治教育機(jī)制內(nèi)部各要素之間的協(xié)調(diào)性，進(jìn)行切實(shí)可行的頂層設(shè)計(jì)。2.高校缺乏協(xié)同育人機(jī)制的教育資源整合機(jī)制。通過對(duì)一些高校內(nèi)部協(xié)同育人機(jī)制在實(shí)踐方面的了解可見，思想政治理論課教師、各學(xué)院輔導(dǎo)員、各專業(yè)班主任、心理健康咨詢師等相關(guān)思想政治工作者，與學(xué)校學(xué)工部（學(xué)生工作處）、宣傳部、校團(tuán)委等德育工作部門之間缺乏協(xié)同育人機(jī)制的教育資源整合，沒有積極構(gòu)建起一個(gè)多層級(jí)的協(xié)同育人體系。他們往往只從自己部門或自己工作內(nèi)容的角度開展工作，較少考慮相互協(xié)調(diào)與配合，沒有形成一個(gè)“思想政治教育共同體”，沒有共同擔(dān)負(fù)起立德樹人的重大使命。如有一些高校職能部門把各項(xiàng)思想政治教育工作或德育工作直接下發(fā)給各學(xué)院輔導(dǎo)員，這加重了輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，使輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)精力上受限，無法面向所有學(xué)生開展思想政治教育工作，從而影響大學(xué)生思想政治教育工作的全面性?？梢哉f，無論是高校內(nèi)部、高校外部，還是高校之間，可開展思想政治教育的資源十分豐富，但這些教育資源要么被忽視，較少用于思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)中；要么出現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”“單打獨(dú)斗”的局面，沒有實(shí)現(xiàn)教育資源的有機(jī)整合。在這種情況下，思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的運(yùn)行效果便大打折扣。3.缺乏協(xié)同育人機(jī)制的外部支持保障。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，缺乏協(xié)同育人機(jī)制的外部支持保障主要體現(xiàn)在兩方面：一是投入到用于支持和保障思想政治教育工作方面的經(jīng)費(fèi)總量不足。雖然思想政治教育工作有其專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，但是在一些西部高校和非985、211院校里，其經(jīng)費(fèi)在數(shù)量上相對(duì)低于用在高校各學(xué)科教學(xué)和管理的經(jīng)費(fèi)。此外，這些專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也主要用于給學(xué)生發(fā)放補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)以及改善教職工待遇方面，這就使得思想政治教育工作者在開展科研和相關(guān)教育教學(xué)工作的時(shí)候顯得力不從心。二是高校思想政治教育相關(guān)規(guī)章制度還不夠健全完善。有些高校在制訂相關(guān)規(guī)章制度時(shí)存在不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，存在應(yīng)付差事、做表面文章、敷衍了事的情況。因此，這些規(guī)章制度本身的科學(xué)性與合理性就值得深究。還有一些高校制訂規(guī)章制度的可行性不高。在制訂相應(yīng)的規(guī)章制度時(shí)，對(duì)于情況的估計(jì)過于樂觀或是盲目自信，以至于制訂出的條文不僅在可行性方面大打折扣，還使很多本應(yīng)順利開展的工作產(chǎn)生許多問題，也就根本談不上教育的效果。

三、新形勢(shì)下完善高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的對(duì)策

高校是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，高校教育的系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性和科學(xué)性決定了高校教育具有其他教育領(lǐng)域不可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，我們要不斷整合高校內(nèi)部的教育資源，將思想政治教育的實(shí)際效能納入其中，努力構(gòu)建多元主體共同參與的協(xié)同工作機(jī)制和協(xié)同育人模式，整體推進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的創(chuàng)新與發(fā)展。1.以優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)促建“大思政”格局。高校黨委要重在落實(shí)主體責(zé)任，從宏觀層面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校思想政治教育工作的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把學(xué)校課程體系“同向同行、協(xié)同育人”體制建設(shè)作為當(dāng)前高校提升內(nèi)涵建設(shè)和現(xiàn)代化治理能力的重要環(huán)節(jié)，以確保思想政治工作系統(tǒng)內(nèi)的各要素在開展思想政治工作的過程中增強(qiáng)育人合力，提高育人實(shí)效。高校的工作主要圍繞教學(xué)、管理和服務(wù)三個(gè)方面展開，這三個(gè)部分承擔(dān)著不同的職責(zé)與任務(wù)。雖然，教書育人的理念得到了大部分學(xué)校的重視，但是管理育人和服務(wù)育人體現(xiàn)得并不明顯。因此，高校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，通過優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)來整合高校內(nèi)部的各種教育資源，將協(xié)同育人理念融入其中，深入挖掘管理和服務(wù)領(lǐng)域所蘊(yùn)含的思想政治教育要素，把教書育人、管理育人和服務(wù)育人結(jié)合起來，建立全員育人機(jī)制，使各部門發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。特別是在建立思想政治理論課教師與非思想政治理論課教師協(xié)同育人機(jī)制方面多下工夫。第一，為專業(yè)課教師開設(shè)思想政治理論課程，并定期開展培訓(xùn)。使思想政治教育的育人理念、育人目標(biāo)等深入到每一位專業(yè)課教師的心中，同時(shí)將思想政治教育的內(nèi)容和方法傳授給專業(yè)課教師，使其在日常教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育的內(nèi)容與專業(yè)課教學(xué)結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)“雙贏”。第二，思想政治理論課教師與非思想政治理論課教師要“結(jié)成對(duì)子”，通過一對(duì)一地幫扶與交流，幫助專業(yè)課教師制訂既適用于各自專業(yè)教學(xué)，又能夠提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)的教學(xué)大綱。在具體的教學(xué)過程中，思想政治理論課教師也要給予密切的關(guān)注和適時(shí)的引導(dǎo)，幫助專業(yè)課教師解決學(xué)生心理、思想和行為等方面的問題。第三，通過開展宣傳教育活動(dòng)，提升非思想政治理論課教師的職業(yè)道德。要開展形式多樣的主題宣傳活動(dòng)，如開展道德建設(shè)演講、征文比賽；通過廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介宣傳教師中生動(dòng)可信的師德模范人物，發(fā)揮其模范帶頭作用；還可以聘請(qǐng)專家為教師上道德預(yù)警課，扭轉(zhuǎn)教師只教書不育人、道德失范、表率作用不強(qiáng)等問題。2.著力構(gòu)建各教育載體充分運(yùn)用的全方位育人機(jī)制。高校要充分利用豐富多樣的載體，建立全方位、多角度的思想政治協(xié)同育人機(jī)制。第一，高校要充分利用傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體，使其發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。高校思想政治教育傳統(tǒng)載體有談話談心、開會(huì)討論以及理論教育這幾項(xiàng)。現(xiàn)代載體是在新的歷史條件下不斷創(chuàng)造出的符合時(shí)代特征的載體，主要包括文化載體、活動(dòng)載體、傳媒載體等。在開展思想政治教育的過程中要將傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體充分利用起來，發(fā)揮二者的不同優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，并通過整合運(yùn)用不同的載體，增強(qiáng)教育的廣泛性和滲透性，全面提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。第二，高校要根據(jù)實(shí)際情況，靈活地綜合運(yùn)用多種載體。在具體的教育實(shí)踐過程中，教育主體需要考慮被教育者的情況，不能采用同一種載體開展思想政治教育，而是要因人而異，重視個(gè)性化特征，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇合適的載體。如理工科學(xué)生普遍不喜歡只面對(duì)著枯燥的文字和各種條例學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的理論教育載體就無法達(dá)到預(yù)期效果，那么，高校教育者就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇大家喜聞樂見的傳媒載體和活動(dòng)載體，充分發(fā)揮這兩種載體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提升思想政治教育的實(shí)效性?？傊瑹o論是傳統(tǒng)載體還是現(xiàn)代載體中的各種載體都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，在具體開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要將這些載體組合和搭配起來，綜合運(yùn)用多種載體，實(shí)現(xiàn)載體間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和有機(jī)銜接。3.建立健全高校思想政治教育協(xié)同育人的保障機(jī)制。建立健全高校思想政治教育協(xié)同育人的保障機(jī)制，主要應(yīng)從物質(zhì)保障和隊(duì)伍保障兩方面來完善。第一，完善協(xié)同育人物質(zhì)保障機(jī)制。在經(jīng)費(fèi)方面，根據(jù)思想政治教育發(fā)展要求配以相應(yīng)的資金保障，要保障各部門有能夠開展正常思想政治教育活動(dòng)的資金，還要積極爭(zhēng)取地方和專項(xiàng)資金撥款以及社會(huì)捐贈(zèng)，以此來開展更多更有意義的思想政治教育理論研究和實(shí)踐操作。在網(wǎng)站投入方面，通過建立專門的教育網(wǎng)站，設(shè)立紅色文化宣傳網(wǎng)頁，創(chuàng)建相關(guān)的多媒體客戶端，使得學(xué)生能夠通過他們喜聞樂見的形式接受思想政治教育，同時(shí)還要投入專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員及網(wǎng)頁維護(hù)費(fèi)用。在場(chǎng)地保障方面，高校要設(shè)立專門的心理疏導(dǎo)和談心教室，教室中的裝修風(fēng)格及物品陳設(shè)要營(yíng)造輕松溫馨的氛圍；還可開設(shè)專業(yè)的思想政治教育書籍閱讀室，配以豐富的期刊雜志和書報(bào)資源，并定期組織學(xué)生來這里開展思想政治教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)生在閱覽室里進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)。第二，完善協(xié)同育人隊(duì)伍保障。高校在隊(duì)伍選拔上，要嚴(yán)格把握用人觀，采取公開招聘、公平競(jìng)爭(zhēng)的方式選拔優(yōu)秀人才；在推進(jìn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，要努力建設(shè)并形成一批“老、中、青”相結(jié)合、具有自覺“育德意識(shí)”和較強(qiáng)“育德能力”的思想政治教育教師隊(duì)伍。這就要求“廣大思想政治教育工作者尤其是一線教師隊(duì)伍，要站穩(wěn)立場(chǎng)，不斷強(qiáng)化底線思維，堅(jiān)持守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，使高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)牢牢掌握在忠誠(chéng)馬克思主義的人手里”[6]。另外，高校要增強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者的教育培訓(xùn)，使其提升自身思想理論水平，并積極參與到思想政治教育工作中。要做好崗前培訓(xùn)工作，通過崗前培訓(xùn)深化教育者的理論認(rèn)識(shí)、提升其專業(yè)知識(shí)水平、增強(qiáng)其職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，并將思想政治教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧傳授給剛?cè)肼毜慕處?。要定期組織教師進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。一些教師在入職后，免不了會(huì)產(chǎn)生思想松懈，或是理論水平跟不上發(fā)展要求的現(xiàn)象，這就需要對(duì)這些教師開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，把最前沿的學(xué)科理論、教學(xué)技能和教育經(jīng)驗(yàn)等傳授給各位教師，使其開拓新觀念、形成新思維。學(xué)校在職稱評(píng)定、年度考核和職務(wù)晉級(jí)的時(shí)候，要將教師為思想政治教育工作做出的努力與成果作為重要的參考指標(biāo)，這有利于增強(qiáng)教育者的主動(dòng)性，增強(qiáng)其自覺開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的積極性?？傊?，“協(xié)同育人”是我國(guó)高等教育改革的一大亮點(diǎn)，協(xié)同育人理念本身所蘊(yùn)含的協(xié)作、互動(dòng)、協(xié)調(diào)和資源整合意蘊(yùn)，對(duì)于解決當(dāng)下高校思想政治教育教學(xué)研究中出現(xiàn)的單一內(nèi)部資源難實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新，以及“課程思政”建設(shè)中如何協(xié)同發(fā)力、協(xié)同推進(jìn)等問題起到了重要的引導(dǎo)和助推作用。因此，無論是在理論研究還是教學(xué)實(shí)踐過程中，都應(yīng)努力將高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制不斷探究并完善下去，致力于促建“大思政”格局，真正實(shí)現(xiàn)“全過程、全方位育人”的高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

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[3]馮剛.思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的四個(gè)著力點(diǎn)[J].教學(xué)與研究，2017，（1）.

作者:張青 張波 單位:遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院

第三篇:網(wǎng)紅文化下高校思想政治教育的調(diào)查

【內(nèi)容摘要】本文從大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅的看法和網(wǎng)紅對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、思想道德等方面的影響出發(fā)，在河北省十所高校展開問卷調(diào)查和實(shí)地走訪，同時(shí)以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，由淺入深，層層剖析，綜合各方面社會(huì)因素分析網(wǎng)紅出現(xiàn)與發(fā)展的相關(guān)背景，通過對(duì)調(diào)查問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)問卷中的具體問題并提出解決措施和合理化建議，從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方面提出了針對(duì)性的優(yōu)化高校思想政治教育模式的解決措施。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)紅文化;大學(xué)生;高等院校;思想政治教育

一、研究背景

當(dāng)代中國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展使新媒體迅猛崛起，新媒體時(shí)代的到來無疑對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字報(bào)刊、手機(jī)廣播等新媒體隨著潮流融入人們的生活。2017年2月6日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，集中于20～29歲群體，占全網(wǎng)民數(shù)的30.3%，其中以大學(xué)生為主。截至2016年12月，網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)到3.44億，占網(wǎng)民總體的47.1%，較2016年6月增長(zhǎng)了1932萬人。由此可見，網(wǎng)紅被越來越多的人關(guān)注，并潛移默化的影響著人們的生活。大學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，就業(yè)觀、價(jià)值觀等方面受到了網(wǎng)紅的影響。

二、“網(wǎng)紅文化”對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查分析

以河北省部分高校作為主要調(diào)研對(duì)象。被調(diào)查者來自河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、燕山大學(xué)、河北大學(xué)、河北金融學(xué)院等高校，學(xué)生修讀專業(yè)涵蓋文、理、藝、師、醫(yī)、農(nóng)、工等。共發(fā)放500份調(diào)查問卷，回收有效問卷481份，被調(diào)查者的性別分布均勻，基本符合高校在校生比例。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前河北省高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用率基本飽和，并且與智能手機(jī)的使用率基本相同，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。在對(duì)“上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容”(多選題)的調(diào)查中顯示，大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容集中于“社交網(wǎng)站的新鮮事”、“給別人的回復(fù)或別人給我的回復(fù)”、“娛樂資訊”和“社會(huì)新聞”四方面。娛樂、社交、社會(huì)資訊是大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容的重頭戲。

(一)大學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)紅類型分析

女生中“十分了解并且時(shí)時(shí)關(guān)注其發(fā)展動(dòng)態(tài)”的學(xué)生比例略高于男生。絕大多數(shù)大學(xué)生了解并且關(guān)注網(wǎng)紅動(dòng)態(tài)，對(duì)“網(wǎng)紅文化”有一定的認(rèn)識(shí)，這就難免會(huì)在行為處事方面受到網(wǎng)紅的影響。所以，“網(wǎng)紅文化”的影響在高校之中廣泛存在，進(jìn)一步證實(shí)了本次調(diào)查進(jìn)行的意義和價(jià)值。最受歡迎的網(wǎng)紅類型分別是“娛樂搞笑段子類”、“游戲主播類”、“護(hù)膚美妝、服飾類”，所占比例分別為45.53%、31.19%、28.48%?？梢姶髮W(xué)生關(guān)注網(wǎng)紅的類型以“休閑娛樂”為主，其次關(guān)注“公益宣傳類”的大學(xué)生占23.28%，說明大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)紅節(jié)目時(shí)會(huì)關(guān)注正能量?jī)?nèi)容，這點(diǎn)可以作為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及傳播正能量的切入點(diǎn)。35.76%的大學(xué)生表示他們受到網(wǎng)紅的高顏值、獨(dú)特的性格、親和力的吸引，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅的關(guān)注點(diǎn)集中于“顏值”、“新奇”、“搞怪”幾個(gè)方面，三項(xiàng)比例相加為71.31%，這與大學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合，表現(xiàn)出大學(xué)生群體看待問題過多的關(guān)注“表面文章”的弊端，受網(wǎng)紅多才多藝、博學(xué)多識(shí)吸引的學(xué)生比例合計(jì)為20.17%，可見大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅表象的關(guān)注遠(yuǎn)高于對(duì)內(nèi)涵的關(guān)注。

(二)大學(xué)生用于網(wǎng)紅消費(fèi)方面的支出

網(wǎng)紅給大學(xué)生“造成了額外的消費(fèi)支出”，54.47%的學(xué)生表示“大約每月花費(fèi)在網(wǎng)紅身上都有消費(fèi)”，其中500元以上消費(fèi)金額的大學(xué)生比例為1.88%，這部分學(xué)生在網(wǎng)紅支出方面缺乏理性，8.52%大學(xué)生的消費(fèi)支出在100～500元，仍存在一定程度的不理性消費(fèi)，高額的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)給大學(xué)生這個(gè)“純消費(fèi)”群體造成了經(jīng)濟(jì)壓力和生活負(fù)擔(dān)。89.6%的大學(xué)生在網(wǎng)紅身上的月消費(fèi)額能夠控制在100元以內(nèi)，說明絕大多數(shù)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)方面有自己的原則和計(jì)劃，不會(huì)給自己的正常生活帶來太大負(fù)擔(dān)，這就給引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)降低了難度。大學(xué)生在網(wǎng)紅方面的支出中，“對(duì)主播進(jìn)行打賞”所占比例最大，為40.54%。其次是“購(gòu)買生活用品”的支出，這部分支出的實(shí)用性很強(qiáng)，有其存在的價(jià)值，但是有24.12%的大學(xué)生表示會(huì)“購(gòu)買網(wǎng)紅推薦的不需要的產(chǎn)品”這部分消費(fèi)支出是不必要的。但是大學(xué)生中“購(gòu)買奢侈品”的比例很少，為8.52%，說明大學(xué)生群體在大額消費(fèi)方面有一定的自制力。對(duì)比男生、女生的消費(fèi)支出，可見不同性別的學(xué)生在各方面的消費(fèi)程度排序相同。其中女生在“購(gòu)買生活用品”、“購(gòu)買網(wǎng)紅推薦的不需要的產(chǎn)品”方面的比例略高于男生，這點(diǎn)符合女生更加注重生活細(xì)節(jié)和易沖動(dòng)購(gòu)物、盲目購(gòu)物的特點(diǎn)，而男生在“購(gòu)買奢侈品”和“對(duì)主播進(jìn)行打賞”方面的支出大于女生。

(三)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅未來發(fā)展方向的探討

43.24%的大學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品(包括食物、健身方式、化妝品、游戲、服飾)滿意，50.10%的大學(xué)生表示一般滿意，所以被調(diào)查者對(duì)于網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品的滿意程度不高，表明網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品質(zhì)量不盡如人意、有必要提高，規(guī)范網(wǎng)紅行為和產(chǎn)品質(zhì)量是亟待解決的問題。79.4%的大學(xué)生表示“這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的必然產(chǎn)物，是文化的多元化”。大學(xué)生群體具有先進(jìn)的文化知識(shí)，能夠代表未來的社會(huì)主流思想和風(fēng)氣，大學(xué)生的選擇往往就是將來社會(huì)的選擇。如此，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)紅個(gè)人行為也成了將來社會(huì)的重要議題。那么大學(xué)生希望將來的網(wǎng)紅向哪個(gè)方向發(fā)展呢?其中比例最高的為“傳播社會(huì)正能量”、“講授知識(shí)”和“健身養(yǎng)生分享”，比例分別為79.42%、46.36%、38.25%，說明大學(xué)生對(duì)將來網(wǎng)紅的發(fā)展有很高的期望。其中比例最低的為“商品銷售”，可見現(xiàn)階段網(wǎng)紅進(jìn)行的銷售行為不盡如人意，使得消費(fèi)者在將來不希望網(wǎng)紅在銷售方面進(jìn)一步發(fā)展，這項(xiàng)調(diào)查在一定程度上表現(xiàn)出消費(fèi)者對(duì)于網(wǎng)紅行為的喜好和評(píng)價(jià)。

三、“網(wǎng)紅文化”對(duì)大學(xué)生的影響

“網(wǎng)紅文化”的產(chǎn)生和傳播，擴(kuò)寬了大學(xué)生的視野，給他們提供了獲取知識(shí)和信息的新渠道;拓寬了交際范圍，便于大學(xué)生結(jié)交志同道合的朋友;豐富了課余生活，在一定程度上發(fā)揮了調(diào)試功能。但是，“網(wǎng)紅文化”的信息引導(dǎo)難免使大學(xué)生陷入道德價(jià)值評(píng)判的誤區(qū);在看直播上花費(fèi)太多時(shí)間就會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)工作，并且造成額外的消費(fèi)支出;在“網(wǎng)紅臉”風(fēng)靡的情況下難免影響大學(xué)生自己的審美主見;網(wǎng)紅可以獲得“打賞收入”影響了大學(xué)生的就業(yè)觀，網(wǎng)紅的一夜成名顛覆了傳統(tǒng)思想中通過艱苦奮斗才能獲得成功的觀念，卻迎合了當(dāng)下浮躁、追求功利的社會(huì)狀態(tài)，容易使本身就缺乏吃苦耐勞精神、又渴望迅速成功、急于證明自我的大學(xué)生看到邁向成功的幻象。

四、針對(duì)“網(wǎng)紅文化”進(jìn)行高校思想政治教育的路徑探析

社會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，完善管理制度，發(fā)揮監(jiān)督作用;宣傳核心價(jià)值，引領(lǐng)社會(huì)思潮;聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo);加大媒體監(jiān)督力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校順勢(shì)而為，恰當(dāng)利用網(wǎng)紅的正面影響，正確解讀和宣揚(yáng)“網(wǎng)紅正能量”，在高校范圍內(nèi)加大對(duì)正能量網(wǎng)紅的關(guān)注量;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，提高明辨是非的能力;主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò)教育功能，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)完成大學(xué)生思想政治教育工作，把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，探究有利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式的策略;增加經(jīng)費(fèi)投入，保障各項(xiàng)活動(dòng)開展。學(xué)生應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，理性看待網(wǎng)紅，增強(qiáng)辨識(shí)能力;合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉溺其中;加強(qiáng)自我管理，合理安排時(shí)間;擴(kuò)大人際交往，走出虛擬世界。

【參考文獻(xiàn)】

［1］胡德平．大學(xué)生“網(wǎng)紅”現(xiàn)象分析與教育引導(dǎo)策略［J］．思想理論教育，2017，4:77～82

［2］敖鵬．網(wǎng)紅為什么這樣紅?———基于網(wǎng)紅現(xiàn)象的解讀和思考［J］．當(dāng)代傳播，2016，4:40～44.

作者:張圣瑩 崔潔 柴琪 康欣華 王燕梅 單位:河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)商學(xué)院