普通高校聲樂(lè)教學(xué)論文

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一、當(dāng)前我國(guó)普通高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)除了專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校之外，其余大部分高校音樂(lè)教育師資力量較薄弱，體現(xiàn)理論性人才的缺失和專(zhuān)業(yè)型人才的缺失：缺少高學(xué)歷的聲樂(lè)理論人才，聲樂(lè)教學(xué)研究無(wú)法得到理論層次的支撐；缺少高技能的專(zhuān)業(yè)型人才，聲樂(lè)教學(xué)研究無(wú)法得到實(shí)踐層次的支撐。

二、進(jìn)一步完善普通高校聲樂(lè)教學(xué)具體發(fā)展策略

（一）以學(xué)生為主體

普通高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該保證學(xué)生的主體地位，聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是讓學(xué)生充分認(rèn)知聲樂(lè)的過(guò)程中，可見(jiàn)該過(guò)程中的主體應(yīng)該就是學(xué)生，而教師扮演的角色是引導(dǎo)者。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格、年齡、文化等因素進(jìn)行針對(duì)的選擇，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到教學(xué)過(guò)程中自身的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，主動(dòng)完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。

（二）建立實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式

聲樂(lè)教學(xué)不僅提高學(xué)生的聲樂(lè)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷和音樂(lè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的聲樂(lè)水平。所以，高校在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)支撐課程，在保證學(xué)生掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)理論的前提下，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與校外的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)真實(shí)的聲樂(lè)表演和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用聲樂(lè)的技能，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在聲樂(lè)課堂上，我們不僅要學(xué)習(xí)如何表達(dá)音樂(lè)，還要學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂(lè)，因?yàn)殍b賞音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生更好的理解音樂(lè)。對(duì)此，可以采取開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課程的措施，為學(xué)生了解我國(guó)以及全世界的音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以在該過(guò)程中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和感悟，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生自身音樂(lè)審美能力的目的。

（四）引進(jìn)小組課程教學(xué)模式

對(duì)我國(guó)高校一對(duì)一這一傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，引進(jìn)小組課程，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中互相交流，共同探討遇到的難題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作以及解決問(wèn)題的能力。此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生勇敢提出自己對(duì)聲樂(lè)作品的獨(dú)特理解，使學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造達(dá)到最大程度上的保護(hù)。

（五）引用現(xiàn)代科技

現(xiàn)代科技的進(jìn)步同樣也會(huì)帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。高校在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的共享資源以及專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)設(shè)備開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)。并且記錄學(xué)生聲樂(lè)演唱的過(guò)程，對(duì)技術(shù)性以及專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行檢測(cè)，這樣可以及時(shí)糾正學(xué)生聲樂(lè)演唱中不足之處，對(duì)學(xué)生聲樂(lè)演唱進(jìn)行針對(duì)性的、有效的指導(dǎo)。

（六）建立良好的師生關(guān)系

在高校開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)中，教師扮演的角色是引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生正確的、有效的學(xué)習(xí)聲樂(lè)。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系不應(yīng)該僅僅局限于教學(xué)與被教學(xué)，應(yīng)該是更加緊密的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)自己寄予深深期望時(shí)，會(huì)更加積極的加入到聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中。建立良好的師生關(guān)系，不僅可以使教學(xué)過(guò)程輕松化，而且還給予學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的動(dòng)力。

作者：吳靜 單位：四川民族學(xué)院音樂(lè)舞蹈系