中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育及測評的現(xiàn)狀
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【摘要】國家要想保持長期、可持續(xù)地發(fā)展就需要培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。藝術(shù)素養(yǎng)是高素質(zhì)人才不可缺少的，藝術(shù)素養(yǎng)教育可以塑造學(xué)生的美好心靈、充分發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象力。隨著在中小學(xué)教育當(dāng)中素質(zhì)教育的推進(jìn)，教育部逐漸認(rèn)識到了藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)當(dāng)中的重要作用，同時也出臺了相關(guān)的政策來推動藝術(shù)素養(yǎng)教育的落實。但是目前很多地方的中小學(xué)校知識只注重特定科目的考試分?jǐn)?shù)，并不注重藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。針對這些問題，本文探究了中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和對策。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；藝術(shù)素養(yǎng)教育；現(xiàn)狀分析；對策
一、中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要性
對于中小學(xué)生來說，藝術(shù)素養(yǎng)教育是開啟心智與情感的鑰匙，不僅可以提高學(xué)生的審美觀念，同時還可以促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的建設(shè)。下面對在中心學(xué)生當(dāng)中實行藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要意義進(jìn)行分析。
1、促進(jìn)智力發(fā)育
科學(xué)和藝術(shù)具有相通性和互補性。比如愛因斯坦是偉大的物理學(xué)家，同時他的小提琴技藝也十分高超；達(dá)芬奇是偉大的畫家，同時在數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程等領(lǐng)域當(dāng)中也頗有建樹；歌德不僅是一位杰出的使人，同時在自然和科學(xué)方面也有一定的成就。藝術(shù)素養(yǎng)教育通過對人的熏陶和感化來培養(yǎng)審美直覺和想象力。因此在藝術(shù)教育當(dāng)中，中小學(xué)生可以做到理論與感性的相通，從而由認(rèn)識走向創(chuàng)造。從生理學(xué)的角度來說，藝術(shù)教育可以充分開發(fā)人的大腦潛能，可以促進(jìn)大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)育。
2、提高德育教育的效果
在中小學(xué)當(dāng)中，德育教育的主要方式是說理和灌輸。在這種規(guī)范性的教育主要作用于學(xué)生的意識和理性，很多時候不易被學(xué)生所理解和接受。但是藝術(shù)素養(yǎng)教育的方式多樣，主要作用于人的情感和感性，能夠在潛移默化當(dāng)中完成對學(xué)生的教育。同時，還可以影響學(xué)生的情感和氣質(zhì)，通過寓教于樂的方式，學(xué)生的積極性較高，愿意主動參與，德育教育的效果可以進(jìn)一步被加強。
3、促進(jìn)人格的完善
中小學(xué)生的素質(zhì)教育的主要任務(wù)就是要塑造學(xué)生完善的人格，而藝術(shù)素養(yǎng)教育可以為學(xué)生人格的完善提供新的方式。比如在藝術(shù)教育集體活動當(dāng)中學(xué)生可以建立起相互合作、團結(jié)友愛的意識，培養(yǎng)集體主義的精神。同時學(xué)生還可以在多樣的藝術(shù)活動當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和全面的發(fā)展。
二、對中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育及測評的現(xiàn)狀分析
本次課題研究之前，筆者與小組成員一起對本市的中小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)教育情況進(jìn)行了實地的調(diào)查，主要通過調(diào)查問卷和訪談的方式來深入了解本市中小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)教育的情況。對問卷結(jié)果進(jìn)行整理之后對中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育和測評的現(xiàn)狀進(jìn)行如下的分析。
1、藝術(shù)素養(yǎng)教育工作實施缺乏保障機制
藝術(shù)素養(yǎng)教育的管理包含了藝術(shù)課程教育、活動開展、教育條件等各個方面，可以說藝術(shù)教學(xué)管理需要投入大量的時間和精力。目前根據(jù)筆者的調(diào)研了解，很多學(xué)校并沒有建立起完善的藝術(shù)素養(yǎng)教育管理保障機制。結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果可以知道目前中小學(xué)校為了追求升學(xué)率，并不重視藝術(shù)課程的開設(shè)和管理。學(xué)校的藝術(shù)教育課程局限性比較強，只是開設(shè)了美術(shù)、音樂、舞蹈、手工等基礎(chǔ)的課程，這無法滿足不同學(xué)生的需求。同時，70%以上的學(xué)生和教師表示藝術(shù)教育課程有時候會被其他課程擠占。最后，學(xué)生缺乏對藝術(shù)教育的合理評測，只是通過筆試或者口頭答題的形式進(jìn)行評測，實際意義不強。除此之外，學(xué)校幾乎沒有針對藝術(shù)教育方面的活動和實踐。
2、藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)不高
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60%的教師并非專業(yè)技術(shù)教育類出身。這是由于學(xué)校本身并不重視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，因此對于藝術(shù)類教師的學(xué)歷和能力要求都不高，一些簡單的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程都是由班主任代為教授，無法達(dá)到專業(yè)的水準(zhǔn)。而對于一些新的藝術(shù)課程，比如攝影動畫、戲劇表演等因為沒有教師可以教授而沒有開設(shè)。這導(dǎo)致了學(xué)生對于藝術(shù)教育課程的反應(yīng)一般，無法達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，60%以上的學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)教育老師專業(yè)程度一般。
3、學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育投入少
經(jīng)過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)生的藝術(shù)課程配備設(shè)施都不符合要求，不但缺少專門的藝術(shù)活動場所和新型的多媒體藝術(shù)教室，同時還缺乏藝術(shù)課程教育所需要的資料和美術(shù)模型。問卷調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教室表示目前藝術(shù)教育方案的實施效果并不好，學(xué)校對藝術(shù)教育課程的支持不多，資金投入較少。
4、對中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育重視度不夠
除了學(xué)校的因素以外，目前我國整體環(huán)境對于中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視度并不高。藝術(shù)在中小學(xué)當(dāng)中往往是作為“副科”的形式存在的，因此藝術(shù)教學(xué)往往被邊緣化，調(diào)查顯示，60%的學(xué)生表示所在班級每周僅開設(shè)1-2次藝術(shù)教育課程。經(jīng)過訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的中小學(xué)生對于藝術(shù)課的興趣較高，認(rèn)為藝術(shù)教育課程可以使自己變得多才多藝并能夠更加熱愛學(xué)習(xí)和生活。顯然，學(xué)校目前的藝術(shù)課程無法滿足中小學(xué)生的實際需要。與此同時，藝術(shù)學(xué)科進(jìn)中考的相關(guān)制度才剛剛開始被落石，執(zhí)行辦法、考評操作等還不完善，以評促教的作用緩慢。
三、對完善中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育對策解析
針對在實地調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的問題，結(jié)合教育學(xué)的相關(guān)知識和中小學(xué)校的實際情況提出了以下的對策。
1、健全學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育管理機制
首先，要構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)教育組織管理保障機制。要通過建立相關(guān)的規(guī)章制度確保藝術(shù)教育各項工作的順利開展和高效運行。在有了有效的管理制度之后還需要將藝術(shù)教育納入到學(xué)校的整體規(guī)劃當(dāng)中，制定近期與遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，在以人為本的基礎(chǔ)上，推進(jìn)藝術(shù)工作計劃的開展。與此同時還需要建立和健全學(xué)校藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，使藝術(shù)教育工作能夠有序開展下去。要將教育工作的責(zé)任劃分清楚，避免出現(xiàn)互相推諉的情況，做到工作有序、信息暢通。其次，還需要建立和運行有效的學(xué)校藝術(shù)教育評價機制?？梢酝ㄟ^自評制度和考核機制相結(jié)合的方式來進(jìn)行，這需要教育行政部門的監(jiān)督。教育部門可以每年面向全市各級中小學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)實驗考核，主要考核音樂、美術(shù)等常規(guī)的藝術(shù)課程項目。在平時也可以以抽查的方式進(jìn)行考核?？己说某煽円鳛榻逃|(zhì)量評價和目標(biāo)管理評價的依據(jù)。
2、加強藝術(shù)教師素質(zhì)建設(shè)
為了改善中小學(xué)當(dāng)中藝術(shù)教師素養(yǎng)不高的情況，可以發(fā)展中小學(xué)生藝術(shù)教學(xué)平臺，打造藝術(shù)特色課堂，為中小學(xué)生的藝術(shù)教育提供更多的形式和更豐富的內(nèi)容。同時，還可以對接地方大學(xué)藝術(shù)類院系教育類師范生的實習(xí)基地，提高中小學(xué)校藝術(shù)類教師的整體素養(yǎng)和水平，為藝術(shù)課程配備更多的專業(yè)教師，從而開設(shè)更多種類的藝術(shù)課程。其次，對于學(xué)校在職的藝術(shù)教師也要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方式來提升他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，使藝術(shù)教師能夠積極探索藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的系統(tǒng)知識，提升教學(xué)能力。同時，還可以通過舉辦教師藝術(shù)比賽等方式來提升教師的專業(yè)能力。
3、增加藝術(shù)教育投入、完善教育資源
首先，學(xué)校要提高對于藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視，增加藝術(shù)教育的投入，學(xué)校的相關(guān)人員需要積極向上級部門申請改善藝術(shù)教學(xué)的資金和設(shè)備，獲得上級部門的支持。這樣才能建立起學(xué)生專門的藝術(shù)活動中心和教師。同時，學(xué)校還可以加強與校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的合作，開拓藝術(shù)教育資源的新途徑。最后，學(xué)校還要引導(dǎo)教師改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的形式，注重開發(fā)藝術(shù)課程資源。比如可以以校園文化為依托，加強校本藝術(shù)資源的開發(fā)，還可以以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，探索多樣化的教學(xué)資源。除此之外，還可以在確保藝術(shù)課程按照規(guī)定計劃開設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)特色、教師的特長和學(xué)生的興趣愛好，按照國家課程的校本化研究將地方濃郁的歷史文化知識和藝術(shù)編成校本藝術(shù)課程當(dāng)中，使地方文化進(jìn)入到學(xué)生的藝術(shù)課程當(dāng)中。
4、積極搭建藝術(shù)活動平臺
除了學(xué)校自身的努力之外，地方教育部門還要積極為中小學(xué)生搭建藝術(shù)活動的平臺，使中小學(xué)生可以展示藝術(shù)教育的成果。比如可以舉辦“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝匯演”的活動，為中小學(xué)生的可以充分展示藝術(shù)教育的成果，營造濃厚的藝術(shù)教育氛圍?；顒涌梢圆扇∈匈惡托Ｙ愊嘟Y(jié)合的形式，參賽對象為全市中小學(xué)生在籍在讀學(xué)生，為他們搭建一個展示自我的舞臺。與此同時，還可以在元旦、五四青年節(jié)的節(jié)日當(dāng)中開展文藝演出活動，在學(xué)校的宣傳欄、文化墻等平臺當(dāng)中展示學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成果。
四、結(jié)語
學(xué)校的藝術(shù)素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，承擔(dān)著人才培養(yǎng)和傳播優(yōu)秀文化藝術(shù)的重要使命。目前中小學(xué)校當(dāng)中藝術(shù)素養(yǎng)教育建設(shè)還并不完善，存在著實施過程缺乏保障、教師綜合素質(zhì)不高、學(xué)校經(jīng)費投入不足和對藝術(shù)教育重視度不夠的情況。面對這樣的情況，要想提高藝術(shù)素養(yǎng)教育的效果，學(xué)校就需要健全藝術(shù)教育管理機制、提高藝術(shù)教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，同時還需要增加藝術(shù)教育的資金投入，為藝術(shù)課程的開展提供更多的教學(xué)資源，并搭建更多的藝術(shù)活動平臺。這樣才能促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康發(fā)展、提高德育教育的效果。
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作者：譚錦錦 單位：山東外事職業(yè)大學(xué)