大學健美操教學人文素質(zhì)教育的滲透

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學健美操教學人文素質(zhì)教育的滲透范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與改革，高校的體育健身項目越來越豐富，現(xiàn)如今很多健美操教學受到了很多高校學生的喜愛。健美操教學對學生的柔韌性及平衡性的要求比較高，幫助學生塑造良好的體形。本文首先對在大學健美操教學中滲透人文教育的意義，其次對當前高校健美操教學中存在的問題分析，最后從5個方面給出了人文素質(zhì)教育在高校健美操教學中的滲透策略，以供專業(yè)人士交流參考。

關鍵詞：人文素質(zhì)；教育；大學；健美操；教學

素質(zhì)教育的開展就是為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)人才，因此學生的人文素養(yǎng)也受到了社會的高度重視，人文素養(yǎng)指的就是學生在學習文化知識技能中道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美等。素質(zhì)教育包括德、智、體、美、勞5個方面，健美操教學可以幫助學生強身健體改善學生的柔韌性和身體素質(zhì)，同時還可以提高學生的審美能力促進學生綜合發(fā)展。

1在大學健美操教學中滲透人文教育的意義

健美操結合了力量和美同時還滲透著人文教育，人文素質(zhì)從大方面來講就是一個人內(nèi)在的思想品質(zhì)，比如說愛國主義精神和民族精神等。從比較狹小的角度來看就是學生的文化素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。健美操教學就是為了培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)。

1.1培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的團隊合作能力

我國很多高校受應試教育影響比較嚴重，在教學中對學生的專業(yè)技能和專業(yè)知識的學習比較重視，但是對于學生的合作能力并不是很重視，因此很多學生都顯得比較自我。健美操是一項需要多人共同合作的體育項目，高校體育教師可以通過健美操教學培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)，引導學生融入團體合作當中，提高學生團體合作能力。

1.2學生通過健美操學習自我調(diào)節(jié)

健美操對學生的身體平衡能力、耐力、柔韌性都有著很高的要求。有一部分大學生自我感覺比較良好，但是進入社會之后就表現(xiàn)出不自信。因此在步入社會之前學生就需要自我調(diào)節(jié)。健美操是一項難度比較高的體育項目，比如說有一些學生的身體協(xié)調(diào)性不好，無法順利地完成一些難度比較大的動作，或者是在學習中會與其他同學的配合不夠順利。在整個學習的過程當中學生只有主動克服困難，有樂觀心態(tài)去面對問題才能提高大學生的自我調(diào)節(jié)能力。

1.3提高大學生敢于創(chuàng)新的精神

大學生的創(chuàng)新精神和思維創(chuàng)新能力對于他們今后工作來說有著一定的作用。在健美操教學中教師可以讓學生之間互相交流編排動作，學生之間可以選擇合適的難度在所有隊員積極配合下完成相應的動作，這樣可以提高學生的自信心，自信心對于大學生的創(chuàng)新精神有一定的促進作用。

2當前大學健美操教學中存在的問題

2.1健美操教學中對人文素質(zhì)教育重視不足

健美操教學在高校體育教學當中深受學生的喜歡，但是對于健美操當中的人文素質(zhì)重視度并不是很高。健美操教學對學生人文素養(yǎng)的提高有著很重要的作用，但是很多高校體育教師在教學中學生的人文素質(zhì)教育，對健美操人文因素挖掘不夠深，對人文素質(zhì)教育內(nèi)容研究比較欠缺。

2.2健美操教學的內(nèi)容和形式不夠完善

在高校健美操教學當中，很多體育教師都比較注重健美操動作規(guī)范性和統(tǒng)一性，因此學生在健美操教學中只能反復地訓練幾套固定的動作。這也是導致一些大學生對健美操教學產(chǎn)生厭煩心理的主要原因，這樣的教學內(nèi)容不利于健美操教學的開展。同時很多高校在教學當中依然在采用傳統(tǒng)的教學模式，教師在前面示范學生在下面模仿，然后安排學生不斷去訓練模仿。這樣乏味的教學模式會直接影響學生學習健美操的積極性。

3人文素質(zhì)教育在高校健美操教學中的滲透策略

3.1加強人文素質(zhì)教育在健美操教學中的滲透

人文素質(zhì)對大學生未來的發(fā)展有著重要的作用，人文素質(zhì)的養(yǎng)成不是短時間就可培養(yǎng)成功的而是需要一個比較長的過程。健美操是集審美、力量、藝術為一體的技能型運動項目，對學生的身心健康發(fā)展有著很重要作用。同時健美操中還包含很多人文素養(yǎng)，學生在健美操學習中可以培養(yǎng)自己的合作精神、堅韌不拔的毅力、健康審美及創(chuàng)新精神等。這些都是當今社會對人才的要求以及學生必備的優(yōu)良品質(zhì)，因此在大學健美操教學滲透人文素質(zhì)對學生來說是很重要的。

3.2以人文素質(zhì)教育為依托不斷完善健美操教學內(nèi)容

在高校健美操教學當中教師不能只注重健美操的美感和強身健體的功能，還需要在教學當中引導學生在健美操教學中不斷完善自己的人格，提高自己人文素質(zhì)。因此高校需要增加健美操教學課時，在實際教學中為學生傳授健美操當中的人文素養(yǎng)。其次教師還需要不斷豐富教學內(nèi)容改變教學方式，教師可以利用多媒體教學設備和微課進行教學，通過網(wǎng)絡讓學生了解更多的健美操教學知識。這樣不僅可以豐富教師的教學內(nèi)容，還可以提高學生對健美操教學的興趣。

3.3多方拓展健美操參與途徑，不斷強化大學生人文素質(zhì)

健美操訓練受到大學生的喜歡是因為健美操教學包含音樂、審美和平衡能力。因此高校首先需要加強高校俱樂部的內(nèi)部建設，這樣不僅可以提高學生參與健美操訓練的體驗感，還可以讓人文素質(zhì)教育的內(nèi)容更加的豐富。其次學校還需要開展更多的教學活動和社團活動及健美操競賽，讓學生在活動當中可以了解更多的健美操內(nèi)容，提高學生學習興趣。最重要的一點就是每一個學院應該定期開展健美操大賽，讓學生可以養(yǎng)成良好的競爭意識。

4結語

綜上所述，可以看出健美操教學對大學生人文素質(zhì)的提高有一定的作用。學生通過健美操學習自我調(diào)節(jié)，同時健美操教學還可以提高大學生敢于創(chuàng)新的精神。教師在教學當中需要多方拓展健美操參與途徑，不斷強化大學生人文素質(zhì)，并且以人文素質(zhì)教育為依托不斷完善健美操教學內(nèi)容。

參考文獻

[1]周蒞.自主性教育模式在大學健美操教學中的應用分析[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(22):92-93.

[2]韓燦.基于體育美學視域下的大學健美操教學研究[J].文體用品與科技,2017(24):98-99.

[3]盤華,汪穎.論人文素質(zhì)教育與高校健美操教改的融合性[J].湖北師范大學學報:自然科學版,2017,37(1):116-118.

作者：唐敏紅 單位：桂林醫(yī)學院體育部