職校英語教育中的素質(zhì)教育

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本文作者：丁舒婭 單位：貴州畢節(jié)工業(yè)學(xué)校

近些年來，我國的教育正從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育能夠充分地開發(fā)受教育者的基本潛能，能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的道德情操以及較高的文化知識素養(yǎng)。素質(zhì)教育的教育對象是我國的全體學(xué)生，特別是對于職校的在校學(xué)生來說，素質(zhì)教育的實施更是廣大學(xué)生們的福音。職業(yè)學(xué)校有著自身的辦學(xué)特色，專業(yè)性強是職校的一大特點，而通過素質(zhì)教育的開展不僅能夠提高學(xué)生的文化課與專業(yè)實踐水平，還能夠彌補思想政治教育的缺憾，增強學(xué)生們在未來人才市場競爭中的軟實力，因此，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校加強素質(zhì)教育背景下英語教學(xué)的研究不僅具有高度的理論意義，同時還具有扎實的實踐意義。

一、職校英語素質(zhì)教育面臨的問題

1、教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)條件較差。素質(zhì)教育的實施需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，由于當(dāng)前我國用于教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金仍然有限，再加之職業(yè)學(xué)校在社會上的認(rèn)可程度仍需提高，因此在資金的籌措能力方面還嚴(yán)重不足，在職校的英語教學(xué)中，由于資金投入不夠，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備無法購置到位，這嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)方式的選擇，特別是英語是一門實用性很強的專業(yè)，需要大量的聽說練習(xí)，一旦教學(xué)設(shè)備不到位就會降低英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、生源文化課基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于職業(yè)學(xué)校的生源通常文化素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，因此很多學(xué)生在入學(xué)后在英語學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了一定的困難，特別是還有一些學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)不僅缺乏興趣，甚至還出現(xiàn)了厭學(xué)的恐懼的心理，還有的學(xué)生認(rèn)為從職校考大學(xué)根本就沒有希望，還不如扎扎實實學(xué)一些對未來工作有用的東西，因此對于英語的學(xué)習(xí)更是漠不關(guān)心，由于畏難情緒，許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，這必定會使自身的知識積累受到阻礙。

3、教師綜合素質(zhì)水平有待提高。當(dāng)前，職校部分參與英語教學(xué)的教師對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與鉆研的積極性不高，沒有認(rèn)識到不斷提升自身綜合素質(zhì)的重要意義，因此課堂教學(xué)水平始終一般，更是沒有對素質(zhì)教育做出自身獨到地理解和把握。這種問題的產(chǎn)生會受到很多方面因素的影響，首先地方政府對于職業(yè)教育的重視不足，職業(yè)教育尚且沒有有力度的政策作為保障。從主觀方面來看，一些教師意志薄弱，缺乏較高的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)受不住來自社會上因素的干擾，使得思想接近功利化，造成了自身專業(yè)素養(yǎng)和道德水平的滑坡。

二、職校英語教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的幾點建議

1、進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。教師是職校英語教學(xué)的主體，是課堂英語活動的主導(dǎo)，因此搞好素質(zhì)教育，必須要從教師入手，不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師要具有高尚的品德與情操，還要具備豐富的知識，對于學(xué)生而言，教師的一舉一動都能夠影響學(xué)生的身心發(fā)展，教師的良好言行會在潛移默化中感染學(xué)生，并在全校范圍內(nèi)發(fā)揮出榜樣示范的作用。另外，教師的人格魅力以及正確的行為方式還能夠吸引學(xué)生的爭相模仿和尊敬。學(xué)生一旦對于某一位教師產(chǎn)生了崇拜、敬仰之情，就會愛屋及烏地喜愛上該門功課，教師還要掌握將專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為實際運用現(xiàn)代教學(xué)工具的能力，結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷完善適合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

2、豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育要求英語教師以生動活潑且富有情趣的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)心理機(jī)制，挖掘?qū)W生的潛在能力。教師在課堂上完美地表現(xiàn)會給學(xué)生帶來心靈上的享受，教師可以運用幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，充分運用合作學(xué)習(xí)的辦法，加強小組討論，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，以小組為單位進(jìn)行聽說訓(xùn)練，教師還可以組織大家開展一個與英語相關(guān)的活動，例如在西方節(jié)日萬圣節(jié)到來時，教師可以組織大家開一次萬圣節(jié)舞會，舞會期間大家都要運用英語交流，不僅提高了英語水平，還進(jìn)一步地了解了西方的文化，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備活躍課堂氣氛。教師要充分運用多媒體輔助設(shè)備調(diào)動課堂的整體氛圍，可以運用投影儀、幻燈片、影音視頻播放以及PPT課件等方式，緊扣教材，向?qū)W生直觀傳達(dá)英語知識的內(nèi)容，解析重點，攻克難點，讓學(xué)生享受課堂的英語學(xué)習(xí)，用多媒體設(shè)備的聲音與畫面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在不知不覺中接受英語知識，最終取得良好的教學(xué)效果。

4、開辟第二課堂，鞏固素質(zhì)教育成果。教師可以積極組織學(xué)生參與二課堂活動，從而鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果。舉例來說，教師可以鼓勵學(xué)生利用寢室空間開辦業(yè)余英語之角，讓學(xué)生在寢室中相互鼓勵進(jìn)行口語訓(xùn)練，無拘無束地用英語進(jìn)行交流；其次，可以在班級開辟英語學(xué)習(xí)園地，為學(xué)生介紹優(yōu)秀的英語著作與文章，并刊登學(xué)生的英語習(xí)作，另外還可以開展豐富多彩的英語表演和競賽等等，用寓教于樂的形式推進(jìn)素質(zhì)教育。

綜上所述，在新時期的新形勢下，作為職校教育工作者，我們必須要立足本校的實際情況，時刻以學(xué)生為中心，始終用素質(zhì)教育的理念武裝頭腦，群策群力，不斷完善職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的方式方法，從而在不斷提升英語教學(xué)水平的同時，進(jìn)一步推進(jìn)和落實我國的素質(zhì)教育政策，并最終為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。