創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下的高校公共體育教學(xué)改革

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摘要：近年來，受“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”這一理念的廣泛滲透所影響，普通高校開始跟隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的指引，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面加強改革力度。同時高校也積極對已有的公共體育教學(xué)課程進(jìn)行改革，借此確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才滿足社會和企業(yè)的需求，實現(xiàn)普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共體育課程體系的不斷豐富，為普通高校公共體育教學(xué)有效改革指引方向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；普通高校；公共體育教學(xué)；改革措施

高等學(xué)校不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的改革力度，保障國家創(chuàng)新推動發(fā)展戰(zhàn)略實施，經(jīng)濟提質(zhì)增效升級，同時也能夠為高校教育綜合革新、高校大學(xué)生高質(zhì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的良好實現(xiàn)提供促進(jìn)作用。普通高校為保障自身能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，更應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面予以高度重視。普通高校不僅具有服務(wù)地方經(jīng)濟、發(fā)展區(qū)域及城市等責(zé)任，同時更是肩負(fù)著社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的重任。基于此，普通高校應(yīng)積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以時代潮流為依據(jù)，致力于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)，以推動自身更好的發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校公共體育教學(xué)改革思路

學(xué)生體質(zhì)的不斷增強、身心協(xié)調(diào)發(fā)展、體育運動能力及良好思想品質(zhì)等的有效培養(yǎng)、學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、學(xué)生適應(yīng)社會能力的不斷提升是當(dāng)下我國普通高校公共體育課程教學(xué)總體目標(biāo)所在[1]。跟隨這一方向指引，各大高校積極設(shè)置了相應(yīng)目標(biāo)，但具體操作的實際情況與預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)?？紤]到逐年下降的學(xué)生體質(zhì)健康水平這一因素，部分普通高校往往過于側(cè)重學(xué)生身體健康水平提升、體育基本知識技能掌握等方面，卻忽視了學(xué)生思想道德等方面教育，更是嚴(yán)重缺少吃苦耐勞精神以及團結(jié)協(xié)作能力等的培養(yǎng)。基于此，普通高校在貫徹學(xué)校體育總體目標(biāo)情況下，不僅要高度重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時還應(yīng)該適當(dāng)拓展學(xué)生各方面能力，確保普通高校人才培養(yǎng)與新時期社會對人才的要求更加匹配，而在此背景下公共體育課堂內(nèi)容必然要逐漸豐富起來。創(chuàng)新體育項目、革新優(yōu)化教學(xué)方式及考核方式等為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下公共體育課程改革的主要內(nèi)容，依此確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下普通高校公共體育教學(xué)水平的提高。

二、分析學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)今社會充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)者成功與否的重要標(biāo)志。優(yōu)秀人格品質(zhì)必然能夠促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者影響力及個人魅力等的不斷提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的一部分重要組成內(nèi)容就是領(lǐng)導(dǎo)組織才能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還包括百折不撓、艱苦奮斗的精神。多數(shù)人在創(chuàng)業(yè)初期都可能會面臨一定困境，遭遇一些不利因素，此時就需要積極應(yīng)對，發(fā)揚艱苦奮斗精神，支撐其渡過難關(guān)走向勝利。團結(jié)協(xié)作能力同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要內(nèi)容，團結(jié)協(xié)作能夠帶領(lǐng)人們快速且更好地走向成功，因此這一素質(zhì)同樣需要創(chuàng)業(yè)者必須具備。

（二）創(chuàng)新意識人們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值重要性的認(rèn)知水平以及對待創(chuàng)新的態(tài)度就是創(chuàng)新意識。良好的創(chuàng)新意識可以規(guī)范及調(diào)整自身活動方向，能夠保持良好的、穩(wěn)定的、長久的精神態(tài)勢。在創(chuàng)新意識有效形成并不斷強化的過程中，其能夠為人的思想解放提供動力，為人們開拓意識及領(lǐng)先意識等形成提供有利條件。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下普通高校公共體育教學(xué)改革措施

（一）積極改革課程內(nèi)容1.設(shè)置體育必修項目公共體育課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的智商、情商及團隊精神等?，F(xiàn)階段，普通高校的教學(xué)往往是以選項課為主，此種教育教學(xué)模式，能夠更好地滿足學(xué)生個性化需求，同時也能活躍課堂練習(xí)氛圍，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。但值得注意的是，一些普通高校在公共體育課程設(shè)置過程中，往往忽視能夠促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的田徑類項目，主要原因在于多數(shù)學(xué)生認(rèn)為田徑類體育活動耗費大量體力，練習(xí)比較困難。而受這一認(rèn)知影響，學(xué)生意志品質(zhì)薄弱現(xiàn)象開始逐漸凸顯。在田徑類項目中，如針對耐力跑項目練習(xí)的積極開展，能夠?qū)W(xué)生耐力水平提升提供幫助，同時也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、堅韌不拔等意志品質(zhì)，并且在這一項目開展的情況下，一些學(xué)生會為了鍛煉自身耐力，經(jīng)常參加一些有益的體育鍛煉。當(dāng)學(xué)生付出的努力得以回報時，必然會使得學(xué)生勤奮、頑強等精神得以充分體現(xiàn)[2]。通過對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的有效培養(yǎng)，能夠為學(xué)生后續(xù)創(chuàng)業(yè)思維的形成和身體素質(zhì)的提高等打下良好的基礎(chǔ)?；诖耍胀ǜ咝９搀w育課程的設(shè)置，在必選項目中可納入田徑類課程。2.增設(shè)相關(guān)新興項目大學(xué)階段的學(xué)生對新鮮、潮流等事物好奇心十分強烈，學(xué)?？梢岳么髮W(xué)生這一心理特征，開設(shè)一些新興體育項目，如攀巖、定向運動等項目。這些項目是近年開始逐漸興起的，獲得了大量人的喜愛和認(rèn)可，同時也能夠有效鍛煉人們身體素質(zhì)，并且對學(xué)生團隊協(xié)作意識以及領(lǐng)導(dǎo)力等培養(yǎng)也十分有利，而對學(xué)生隨機應(yīng)變能力、勇于挑戰(zhàn)意志品質(zhì)形成等也具有重要作用，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的普通高校公共體育課程改革，可對新興體育項目的增設(shè)加以重視[3]。值得注意的是，在學(xué)校對新項目增設(shè)的過程中，要把師資方面的培訓(xùn)及進(jìn)修等工作做好，確保教師各項能力逐步提升，進(jìn)而更好地勝任新教學(xué)工作，如此才能為預(yù)期教學(xué)效果的實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。3.發(fā)揮準(zhǔn)備活動作用體育課堂中的準(zhǔn)備活動，能夠?qū)W(xué)生僵硬的肌肉以及軀體等起到預(yù)熱作用，促使學(xué)生興奮性得以有效提升，確保后續(xù)正常訓(xùn)練活動開展時，有效避免可能發(fā)生的受傷現(xiàn)象。以往一些高校體育課準(zhǔn)備活動開展過程中，往往是以跑圈以及徒手操等為主，而這些準(zhǔn)備活動枯燥乏味，不僅影響準(zhǔn)備活動作用的發(fā)揮，同時也難為后續(xù)課程教學(xué)做好鋪墊。為保障上述問題得以有效改正，教師可以在學(xué)生慢跑之后，組織和開展一些具有趣味性的活動。組織的趣味性活動應(yīng)避免過于簡單和容易完成，需要考慮學(xué)生實際能力，同時游戲中設(shè)置匹配學(xué)生實際能力的難點，進(jìn)而讓學(xué)生通過努力來完成任務(wù)。例如：訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識等的過程中，就可以把坐地起身游戲融入其中。開展這一游戲時，學(xué)生身體前傾并靠一己之力想站起來的難度很大，而通過兩人或多人協(xié)調(diào)配合則很容易就能夠?qū)崿F(xiàn)，并且還能夠達(dá)到共贏的局面，此時教師就可以拓展講解這一游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。再如：為提升學(xué)生創(chuàng)新意識，教師可以將荊棘取水等項目融入其中，借此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。引入全新準(zhǔn)備活動及素質(zhì)拓展內(nèi)容，能夠保障體育課堂教學(xué)內(nèi)容的有效展開，激發(fā)學(xué)生對體育訓(xùn)練、體育活動的積極主動性，在此基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識及創(chuàng)新能力。

（二）構(gòu)建不同學(xué)科和專業(yè)體育課程群學(xué)校的不同學(xué)科及專業(yè)也會具有差異化特征，以不同學(xué)科及專業(yè)為依據(jù)，構(gòu)建適合學(xué)校專業(yè)的體育課程群，對該課程群的原則進(jìn)行有效設(shè)置，能實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力的針對性培養(yǎng)目標(biāo)。原則制定過程中，需要在總體目標(biāo)的實現(xiàn)方面加以考慮，同時還應(yīng)注意為學(xué)生未來工作中身體素質(zhì)方面的需求提供有利條件。此外，在課程群制定過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容引入其中也十分重要，如針對會計及行政管理等財經(jīng)信息類專業(yè)，可以把防身術(shù)以及健美操等選修內(nèi)容融入其中；而針對市場營銷以及酒店管理等交際與服務(wù)類專業(yè)，可以將戶外運動以及形體訓(xùn)練等選修內(nèi)容融入其中；針對醫(yī)學(xué)檢驗等醫(yī)學(xué)類專業(yè)，可將手腕操以及排球等選修內(nèi)容融入其中。借助各學(xué)科專業(yè)體育課程群制定，有針對性地對學(xué)生的專業(yè)知識、體育知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，更有利于學(xué)生身心健康的全面成長[4]。

（三）積極改革教學(xué)方式不同的教學(xué)方法會有不同的教學(xué)結(jié)果。在體育教學(xué)中，應(yīng)用鼓勵及表揚等教學(xué)方法優(yōu)勢十分顯著且較為適合。在授課時，教師需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)及引導(dǎo)等作用。此外，在教師把練習(xí)內(nèi)容選擇及如何練習(xí)等工作做好的情況下，能保障教學(xué)效果更加良好，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下普通高校公共體育教學(xué)改革時、需要教師在教學(xué)方式方面加強積極改進(jìn)力度，確保教學(xué)方法作用得以最大化發(fā)揮[5]。例如：在開展跳繩教學(xué)時，針對十人八字跳進(jìn)行的練習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生以自由組合分組的方式開展具體練習(xí)操作，并選出隊長。上述方式應(yīng)用的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作精神等。具體練習(xí)時，個別同學(xué)會出現(xiàn)難以與大家同步的現(xiàn)象，同時可能會引發(fā)同組人員的抱怨，由此就會產(chǎn)生矛盾，此時就需要隊長或隊員進(jìn)行協(xié)調(diào)，找出問題并進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，必要情況下，需要教師出面進(jìn)行指引和引導(dǎo)，明確告知學(xué)生：在團隊協(xié)作過程中，必然會出現(xiàn)矛盾，此時需要避免一些埋怨和互相攻擊等，將首要任務(wù)側(cè)重于解決問題方面。之后教師適當(dāng)表揚一些敢于發(fā)表自己觀點的同學(xué)，同時隨時關(guān)注不敢或不善于表達(dá)自己觀點的學(xué)生，并尋找這部分學(xué)生身上的閃光點進(jìn)行鼓勵，確保每一個學(xué)生的長處得以發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)力的全面提升。

（四）全面改革考核內(nèi)容學(xué)期考核內(nèi)容的選擇、考核方式等都會對學(xué)生練習(xí)的積極性造成一定影響。例如：以往排球課的考試內(nèi)容主要是以學(xué)生個體的墊球、傳球等為主，此種考試方式雖然能夠確保外界干擾得到有效減少，促使學(xué)生控制球的能力得以快速提升，但往往會忽視生生間的交流和互動，并且也難以保證學(xué)生形成較強的協(xié)作意識[6]。對于此項考核內(nèi)容，教師可以采用兩人對墊以及兩人對傳、一人發(fā)球一人墊球等考核方式，幫助學(xué)生掌握配合及協(xié)作方式，同時對學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)也極為有利，加之此種考核方式往往會高要求學(xué)生技能，自然會提高學(xué)生練習(xí)的量及強度等，確保學(xué)生更加勤奮刻苦，有效提升體育教學(xué)效果。再如：圍繞花樣跳繩開展具體教學(xué)時，教師設(shè)定的考核內(nèi)容可以以集體創(chuàng)意展示為主，同時對套路及自選動作進(jìn)行規(guī)定，在評分過程中可采用觀看錄制視頻后的評分方式。基于套路的規(guī)定，能夠確保每位學(xué)生的積極性得以有效調(diào)動，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生互相幫助以及互相關(guān)心等團隊意識；而借助自選動作的方式，則能夠保障學(xué)生創(chuàng)新能力得以有效激發(fā)，促使每一名學(xué)生的長處得以充分凸顯，進(jìn)而更加全面地展示學(xué)生才能[7]。

（五）培養(yǎng)體育教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在普通高校公共體育教學(xué)中，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者就是體育教師，而體育教師自身具備的學(xué)識以及眼界等都會給學(xué)生帶來深刻影響。當(dāng)下社會中對體育教師的要求已經(jīng)不再只是具備體育技能，而是要求教師具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，只有這樣才能以更具創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，使得學(xué)生在面對權(quán)威時勇于、敢于挑戰(zhàn)，因此說教學(xué)中教師教學(xué)水平如何起到的作用十分關(guān)鍵[8]?；诖?，高校在教師創(chuàng)新意識及能力的專項培訓(xùn)教育方面加強力度，此時可以選擇一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作較為成功的學(xué)校，派遣本校教師進(jìn)行訪學(xué)和進(jìn)修，為提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造機會、提供條件，保障有效落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，借此培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、團結(jié)協(xié)作意識的創(chuàng)業(yè)團隊。

四、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，作為人才培養(yǎng)主陣地的普通高校，為滿足社會和企業(yè)的人才需求，就應(yīng)該與時俱進(jìn)、積極改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識及提高能力，促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會的需要。

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作者：楊鋒 廖勇勝 單位：湖南文理學(xué)院體育學(xué)院