高校生社會化進程中體育文化的價值

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前言

人的社會化具有復(fù)雜性、長期性、持續(xù)性的特點，該過程貫穿于個體的整個生命歷程[1]。高校學(xué)生做為一個特殊的備受社會關(guān)注的群體，其社會化過程受多種因素影響，其中，高校校園文化直接作用于高校生的社會化進程，而高校體育文化做為校園文化中最活躍的組成部分在高校生的社會化進程中發(fā)揮著重要作用，這種作用是其它類型的教育形式所無法取代的![2]。故而，我們應(yīng)充分認(rèn)識、挖掘、利用高校體育文化在促進高校生社會化進程中的價值，以便使其成為高校生身心健康發(fā)展的有益促成因子[3]。

1相關(guān)定義、特性解析

1.1高校體育文化的定義與特性

高校體育文化是一種靈動性與外延性兼?zhèn)涞莫毺氐奈幕F(xiàn)象，其載體為大學(xué)校園，其活動主體為高校學(xué)生。高校體育文化具備著多種特性：①教育、引導(dǎo)性。②傳承性和時尚性。③多樣化與具體化。④實踐性和創(chuàng)新性。

1.2大學(xué)生社會化的定義

大學(xué)生社會化被定義為高校生通過與社會之間產(chǎn)生的互動，逐步了解和掌握社會生存的基礎(chǔ)知識和技能，并接受社會行為規(guī)范的約束和改造，進而樹立起個體自我行為準(zhǔn)則的過程。在這個互動過程中，高校生能夠獲得立足于社會所必需的觀念和價值、品行和行為方式，在不斷進行的參與、溝通和交流、適應(yīng)等活動中，獲取社會交往技能，學(xué)會處理人際關(guān)系，以便能夠在社會中更好地承擔(dān)個人的責(zé)任和履行個人的義務(wù)。可以說，大學(xué)生的社會化是其步入社會實施社會交往的必要準(zhǔn)備過程。

2.高校體育文化在大學(xué)生社會化進程中的價值體現(xiàn)

2.1高校體育文化在增強大學(xué)生體質(zhì)體能和促進大學(xué)生智力發(fā)展方面獨具價值

高校體育文化為高校生提供了各種類型的體育運動活動，幫助高校生產(chǎn)生一系列的身體生理功能、結(jié)構(gòu)形態(tài)方面的變化和調(diào)適，以便適應(yīng)個體活動對體質(zhì)體能的要求。科學(xué)合理的體育運動鍛煉有利于提高高校生的機體靈活度和協(xié)調(diào)性、力量強度和耐性等，對增強高校生的體質(zhì)體能極有價值。高校生還可通過科學(xué)有益適宜的體育活動項目，加速新陳代謝，從而促進身體發(fā)育；與此同時，人體所進行的運動又可反作用于各器官系統(tǒng)，提高機體各器官組織的功能，從而提高體質(zhì)。體育運動帶給高校生的機體靈活度和協(xié)調(diào)性、力量強度和耐性的提高可幫助其增強對機體內(nèi)外環(huán)境改變的適應(yīng)能力，有利于促進高校生對其它各類學(xué)科技能技巧的學(xué)習(xí)進程，因而可促進大學(xué)生的智力發(fā)展。

2.2可幫助大學(xué)生建立和維持個體的心理健康以及有利于大學(xué)生群體心理的良好發(fā)展

大學(xué)階段做為高校生人格形成的重要時期，校園文化環(huán)境是高校生個性發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵影響因素。面臨著當(dāng)下社會競爭日益激烈的現(xiàn)狀，常會給大學(xué)生帶來巨大的心理壓力而導(dǎo)致其心理失衡處于心理不健康狀態(tài)。此時高校體育文化所提供的體育活動有利于增強高校生的激情和自信，幫助其釋放來自于學(xué)習(xí)和社會的重重壓力，進而幫助其建立和維持個體的心理健康狀態(tài)。群體心理是指團隊成員發(fā)生彼此作用和影響所表現(xiàn)出的心理活動，缺乏良好健康群體心理的團隊是難以實現(xiàn)組織目標(biāo)的不良團隊，而高校的體育文化可通過對體育活動的精心設(shè)計，讓高校生在活動過程中感受到群體的凝聚力從而產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，有利于大學(xué)生群體心理的良好發(fā)展。

2.3有利于促進高校生良好人格的塑造和健康個性發(fā)展的進程

高校體育鍛煉可培養(yǎng)高校生的堅強意志和拼搏精神，幫助高校生在面對意外事件時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，以充滿自信的狀態(tài)面對困難和挫折。對體育運動的參與過程同時也是高校生良好人格塑造和健康個性發(fā)展的過程。個體的身心發(fā)展之間存在著相互制約和影響的關(guān)系，健康的體魄是形成良好人格和獨特個性的基礎(chǔ)和促進因素。高校生在體育鍛煉以及競技運動中可以培養(yǎng)和發(fā)展開朗樂觀、果敢堅毅、勇于拼搏、持之以恒的良好心理素質(zhì)，進而有利于促進高校生良好人格的塑造和健康個性發(fā)展的進程。

2.4有利于大學(xué)生社會交往能力的發(fā)展和社會角色的形成

高校體育運動的開展使高校生的交際范圍獲得了延伸和拓展，在體育活動中的接觸和協(xié)作，拉近了高校生彼此之間的距離，體育團體活動的開展需要成員之間進行有效的溝通和交流，從而提高了高校生人際交往中的協(xié)調(diào)和溝通能力，有力地發(fā)展了大學(xué)生的社會交往能力。體育運動項目有利于高校生之間合作意識和精神的培養(yǎng)，在高校生的社會化過程中具備著積極的促進功效。大學(xué)校園體育運動為高校生們提供了社會角色的扮演平臺，允許和鼓勵大學(xué)生們在這個平臺上更充分地展示自我。舉例來說，一場比賽中需要記分員、參賽者、裁判、啦啦隊員等多種角色，高校生們通過承擔(dān)各種角色而獲得對社會角色的學(xué)習(xí)，有利于其社會角色的正常形成。

結(jié)語

伴隨時代進步所出現(xiàn)的社會競爭的日趨激烈，對當(dāng)代高校生的綜合素質(zhì)和能力也提出了更為具體的要求。大學(xué)生即將步入社會這個與學(xué)校迥然有別的大課堂，要想在這個特殊的課堂上獲得好的成績，必須在高校學(xué)習(xí)期間強化推進高校生的社會化進程，這就需要為大學(xué)生創(chuàng)造與社會進行溝通交流的機會，促進其社會適應(yīng)能力的提高。從這個意義上來說，高品質(zhì)的高校體育文化所提供的資源和機會正契合了大學(xué)生渴望融入社會的要求，它有利于大學(xué)生自信心的增強，激發(fā)大學(xué)生的競爭意識，增進大學(xué)生的協(xié)作意識和能力，提升大學(xué)生的社會人際交往能力。

作者：鄭成為 單位：長春中醫(yī)藥大學(xué)