高校校園文化育人功能與實現(xiàn)方式
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《辭海》對文化的定義是：“文化廣義指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機構(gòu)。是一種歷史現(xiàn)象，每一個社會都有與之相適應(yīng)的文化，并隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展?！庇纱丝梢姡瑥膹V義上講“，文化”應(yīng)是人類一切活動所帶來的結(jié)果的總和，據(jù)此可以大體分為物質(zhì)層面、制度層面、精神層面。根據(jù)《辭?！分嘘P(guān)于文化的分析，可以對高校校園文化這樣概括：高校校園文化是指在高校校園這一特定時空環(huán)境中，師生共同活動所創(chuàng)造的物質(zhì)層次的校園建筑、設(shè)施，制度層次的規(guī)章條例、管理辦法，精神層次的辦學(xué)傳統(tǒng)、精神內(nèi)涵、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等的總和。其中，物質(zhì)文化層是高校校園文化的物質(zhì)載體，制度文化層是高校校園文化的行為規(guī)范，精神文化層是高校校園文化的核心靈魂。
文化是長期歷史社會的產(chǎn)物，它必然具有相應(yīng)的社會功能，而高校校園文化作為高校不可或缺的一部分，為高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?wù)服務(wù)，因此也必然被賦予了相應(yīng)的育人功能。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1引領(lǐng)作用
高校校園文化是高校在長期辦學(xué)過程中凝練形成的，充分體現(xiàn)了自身所秉承的學(xué)校精神和辦學(xué)特色，上承傳統(tǒng)，下啟未來，它能夠培育和樹立共同的精神理想和目標(biāo)追求，在潛移默化中引導(dǎo)師生員工接受學(xué)校共同的價值觀念，把全校師生員工的思想和行為統(tǒng)一到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)上來，因此具有正確的價值導(dǎo)向作用和對學(xué)校整體價值取向的引領(lǐng)作用。
2.2凝聚作用
高校校園文化是一所學(xué)校師生共同創(chuàng)造和認(rèn)同的價值觀念、道德規(guī)范、行為習(xí)慣，它產(chǎn)生于學(xué)校自身，不斷優(yōu)化沉淀，以共同價值追求凝聚人心，得到全體師生員工的認(rèn)同和維護，是一種隱形的凝聚力和感召力。因此，它能夠激發(fā)全體師生員工從內(nèi)心產(chǎn)生為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)而奮力拼搏的進取精神，從而更好地促進學(xué)校良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
2.3約束作用
高校校園文化所蘊含的精神、品格和所形成的校訓(xùn)、校風(fēng)等，浸潤在學(xué)校的方方面面，內(nèi)化于學(xué)校的肌體之內(nèi)，無形之中會對全校師生員工產(chǎn)生一種自覺或不自覺的內(nèi)在約束力。同時，高校校園文化所包含的制度文化內(nèi)容則表現(xiàn)為一定的紀(jì)律性和規(guī)范性，對全體師生員工的行為起到強制約束作用。
3高校校園文化育人功能的實現(xiàn)方式
當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)仍存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在對校園文化建設(shè)重視不夠，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃；校園文化受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響較大；校園文化缺乏特色等等，我們應(yīng)該站在保障黨的教育事業(yè)全面發(fā)展、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識加強高校校園文化建設(shè)的重要意義，予以高度重視。
3.1加強對高校校園文化建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃，使高校校園文化建設(shè)形成合力
高校校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程、長期任務(wù)，不是一朝一夕可以完成。高校應(yīng)以系統(tǒng)和長遠(yuǎn)的眼光看待校園文化建設(shè)，將其納入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，使校園文化建設(shè)與學(xué)校各階段發(fā)展的要求相適應(yīng)，與學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)相互銜接、相輔相成，真正使校園文化建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。同時，不能將校園文化建設(shè)僅僅看做是學(xué)生工作部門的事情，而應(yīng)該協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面的力量，建立齊抓共管的工作格局，形成全校都重視、全校都有責(zé)的共識，促使高校文化建設(shè)形成合力。
3.2以大學(xué)精神為魂，打造高校校園文化育人的精神家園
大學(xué)精神是高校校園文化建設(shè)的核心和靈魂。高校校園文化建設(shè)必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，在引領(lǐng)正確方向上下功夫。要堅持以馬克思列寧主義、思想、中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，用社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，開展富有層次和針對性的理論學(xué)習(xí)和研究工作。如：可利用政治理論學(xué)習(xí)時間，開辟專門政治學(xué)習(xí)園地，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，使理論學(xué)習(xí)入心入腦?？舍槍A向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會等，澄清模糊認(rèn)識，引導(dǎo)正確輿論。要傳承學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)熏陶上下功夫。每所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，都形成了具有鮮明自身特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想。要結(jié)合時展，進一步明確學(xué)校定位，不斷豐富和完善這一指導(dǎo)思想，并將其作為學(xué)校的發(fā)展理念貫穿始終。同時，要以學(xué)校自己獨特的文化傳統(tǒng)和歷史底蘊熏陶學(xué)生，將知校訓(xùn)、唱校歌、講校史作為新生入學(xué)教育的第一課；通過參觀校史館、觀看校慶晚會、組織開展校園知識競賽和演講征文等活動，使學(xué)生了解校史和校園文化，知校愛校，增強自豪感、歸屬感、認(rèn)同感和主人翁意識。要緊扣時展脈搏，在推進主題創(chuàng)新上下功夫。高校要充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，開展大學(xué)生思想道德教育和校園文化建設(shè)。在進行德育課程改革時，要充分發(fā)掘我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的道德教育資源，充實和豐富德育課內(nèi)容。要注重結(jié)合重大事件、重要紀(jì)念日組織主題文化活動，讓學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的滋養(yǎng)和影響。
3.3以制度文化為綱，構(gòu)建高校校園文化育人的規(guī)范保障體系
完善的制度體系建設(shè)是文化立校、文化理校的基礎(chǔ)，關(guān)系到高校育人的可持續(xù)發(fā)展。首先，制度的設(shè)計要堅持以學(xué)生為本。高校在貫徹國家大政方針、遵守國家各項法律法規(guī)、符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下，制訂涉及學(xué)生管理的規(guī)章制度和管理條例時，都應(yīng)本著“以學(xué)生為本”的宗旨，切實站在學(xué)生的立場上，維護學(xué)校和學(xué)生的整體利益，以人性化的規(guī)章制度激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。同時，應(yīng)保證規(guī)章制度簡潔明確、易于理解接受、具有較強的操作性。還要堅持校務(wù)公開，進一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量，凡是涉及學(xué)校改革、發(fā)展、建設(shè)的重大決策，事關(guān)學(xué)生民主權(quán)利、切身利益的政策規(guī)定和辦事程序等事項原則上都應(yīng)公開，切實增強學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。其次，制度的設(shè)計要一以貫之。當(dāng)前，各高校紛紛出臺了自己的《章程》，明確了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)定位、管理體制和各項重大原則，對管理主體與管理對象、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)做出規(guī)定，這是一所學(xué)校的根本大法，其他規(guī)章制度都應(yīng)圍繞《章程》來健全完善。同時，國家明確規(guī)定了“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制是中國共產(chǎn)黨對國家舉辦的普通高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的根本制度，是學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向的重要保證，必須毫不動搖，長期堅持并不斷完善?！币虼耍咝Ｒ冀K堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理，不斷完善黨委全委會、黨委常委會、校長辦公會議、院系黨政聯(lián)席會議議事制度，堅持和完善黨代會年會制度和黨代表常任制，充分發(fā)揮教代會、工代會等在學(xué)校民主管理中的作用。要完善學(xué)校信訪工作制度，建立健全校內(nèi)申訴機制，擴大民主監(jiān)督范圍，增強民主監(jiān)督力度。最后，制度的設(shè)計要有針對性。如對大學(xué)新生可以開展“導(dǎo)航工程”“引領(lǐng)工程”等，有系統(tǒng)地開展大學(xué)適應(yīng)性教育，內(nèi)容安排上可以突出國情校史、人生意義、社會責(zé)任、專業(yè)價值、創(chuàng)新意識等方面的教育，促進學(xué)生樹立自我成長和發(fā)展的主體意識，強化學(xué)生追求個人價值實現(xiàn)與適應(yīng)社會需要相統(tǒng)一的價值觀念，為學(xué)生大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展端正航向，夯實基礎(chǔ)。對高年級學(xué)生，可制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案，深化教育教學(xué)改革，強化專業(yè)教學(xué)中的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對困難學(xué)生，應(yīng)實施家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助機制，實行大學(xué)生心理健康教育和心理疾病干預(yù)防護制度，出臺就業(yè)困難學(xué)生扶助制度，幫助大學(xué)生解決實際困難等等。通過一系列的制度文化建設(shè)，為學(xué)生健康成長、全面發(fā)展保駕護航。
3.4以物質(zhì)文化為“體”，營造高校校園文化育人的環(huán)境氛圍
物質(zhì)文化是大學(xué)文化外化于形的重要載體。加強物質(zhì)文化建設(shè)，包括校園文化環(huán)境建設(shè)、文化陣地建設(shè)、品牌文化活動建設(shè)，使大學(xué)校園不僅成為學(xué)生求知的場所，更是釋放壓力、陶冶情操、凈化心靈的園地。一是重視校園人文環(huán)境建設(shè)，在校園基礎(chǔ)建設(shè)中體現(xiàn)人文精神。高校校園基礎(chǔ)建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃、各處建筑應(yīng)格調(diào)一致、和諧有序，力求實用性、藝術(shù)性和教育性有機結(jié)合，使學(xué)生浸潤其中，受到熏陶。要通過命名校園和景觀，加強樓名、路名、標(biāo)志的設(shè)計和創(chuàng)新，安裝名人紀(jì)念雕塑、建設(shè)文化科技名人景觀墻等文化景觀和設(shè)施，將弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與校園文化的創(chuàng)造結(jié)合起來。要建設(shè)好學(xué)生日常的文藝、體育、科技活動的場所，重點建好與學(xué)生息息相關(guān)的教室、食堂、圖書館、宿舍、運動場等設(shè)施，完善配套設(shè)施和管理機制，為校園文化育人功能的發(fā)揮奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。二是加強品牌文化活動建設(shè)。要樹立精品意識，設(shè)計一批既體現(xiàn)學(xué)校歷史文化積淀，又適應(yīng)發(fā)展需要、展示學(xué)校特色、具有示范性和可持續(xù)性的校園文化活動項目，并通過長期的、有計劃的管理與建設(shè)，逐步形成具有較高公認(rèn)度和品牌效應(yīng)的校園文化活動體系。要堅持項目引領(lǐng)帶動，結(jié)合形勢，每年確定明確主題，形成以學(xué)術(shù)科技節(jié)、暑期社會實踐、學(xué)術(shù)活動月、文化藝術(shù)節(jié)為主體和以志愿者、社團活動為補充的常年活動模式，覆蓋學(xué)生的課余時空，輻射和帶動校園文化生活的整體繁榮，使學(xué)生在參與活動中增強集體榮譽感和凝聚力，陶冶情操，提升綜合素質(zhì)。三是加強校園文化的陣地建設(shè)。要重視抓好宣傳陣地建設(shè)，充分發(fā)揮報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、閱報欄、宣傳櫥窗的作用。同時，還要適應(yīng)新形勢的發(fā)展，努力建設(shè)好融思想性、知識性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站,并根據(jù)學(xué)生的新需要，拓展校園文化建設(shè)的新渠道、新載體，重視微博、微信、qq群等新媒體的巨大影響力，主動接受、應(yīng)用新媒體，重視新媒體平臺的建設(shè)，牢牢把握校園文化建設(shè)的主動權(quán)。高校校園文化承擔(dān)著高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃δ埽且环N教育理念，對高校人才培養(yǎng)工作發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的作用，它不是一朝一夕、一蹴而就能夠建成的，需要全校上下全員參與、全員共建，需要長期努力、長期堅持。
作者：劉曉靖 單位：安徽大學(xué)辦公室
