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摘要:民族民間舞蹈在當(dāng)今社會(huì)中是一種非常普遍的藝術(shù)形式,被國(guó)內(nèi)外人民稱為中國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆明珠。民族民間舞蹈歷史非常悠久,在古時(shí)候人們就借助自身的動(dòng)作體態(tài)來記錄生活、表達(dá)內(nèi)心思想情感、反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)。本文將全面闡述高校民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀并提出提高教學(xué)水平、質(zhì)量的建議。
關(guān)鍵詞:高校;民族民間舞蹈;教學(xué);現(xiàn)狀;建議
民族民間舞蹈是中國(guó)眾多傳統(tǒng)文化中的一種,是極富表現(xiàn)力、感染力的一種藝術(shù)形式,是經(jīng)過成百上千年文化發(fā)展的影響而產(chǎn)生的。歷史對(duì)民族民間舞蹈有著深遠(yuǎn)的影響,因此可以從舞者的動(dòng)作、韻律中看出整個(gè)民族的生活習(xí)性、文化、藝術(shù)、社會(huì)發(fā)展以及對(duì)美的鑒賞力、價(jià)值觀、信仰等。
一、提升舞蹈教學(xué)教材的水平
一份好舞蹈教材,不僅能夠在民間舞蹈教學(xué)過程中幫助舞蹈教師提高教學(xué)質(zhì)量,起到一個(gè)民間舞蹈教學(xué)催化劑的作用,同時(shí)也能夠幫助各高校培養(yǎng)當(dāng)代舞蹈人才,有效地為我國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的蓬勃發(fā)展打好基礎(chǔ)。以民間的舞蹈教學(xué)工作為例,在舞蹈教師選擇舞蹈教材時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的舞蹈教學(xué)模式以及相應(yīng)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇,例如以少數(shù)民族舞蹈為中心的高校,教師就應(yīng)該將少數(shù)民族舞蹈的學(xué)習(xí)素材作為選擇重點(diǎn),可以適當(dāng)借鑒現(xiàn)代舞等其他類型的舞蹈教材,取其精華,進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。除了選擇教材的內(nèi)容之外,也要根據(jù)學(xué)生們實(shí)際舞蹈水平選擇難度適宜的教材,不能拔苗助長(zhǎng),也要讓學(xué)生有所收獲,在教學(xué)工作的開展過程中本著以學(xué)生們的實(shí)際水平和理想目標(biāo)為基準(zhǔn)的原則進(jìn)行教學(xué)。由于我國(guó)正處于快速發(fā)展的階段,因此,舞蹈教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)展的步伐,教師們應(yīng)該盡可能的選擇一些與我國(guó)當(dāng)代社會(huì)中領(lǐng)先發(fā)展的方向,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)等等,讓各個(gè)高校培養(yǎng)出的民族舞蹈人才能夠適應(yīng)當(dāng)代的社會(huì)特點(diǎn),借助舞蹈來推動(dòng)社會(huì)文明超理想的方向穩(wěn)步發(fā)展,同時(shí)也為我國(guó)民族民間舞蹈的發(fā)展注入了新鮮的活躍的社會(huì)要點(diǎn),增添時(shí)代氣息。當(dāng)然,教師們?cè)诮虒W(xué)工作中也不能忽略了理論課程的教學(xué)工作,在當(dāng)前的民族民間舞蹈教學(xué)中普遍出現(xiàn)著教師們有些注重舞蹈技巧而忽略了舞蹈理論的特點(diǎn),這就導(dǎo)致畢業(yè)的舞蹈人才專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)但欠缺一些人文素質(zhì)。
二、深化民族民間舞蹈的觀念
中華民族有著上下五千年的歷史,文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),祖祖輩輩的努力為我們留下了十分豐厚的文化遺產(chǎn),民族民間舞蹈也是遺產(chǎn)中的一項(xiàng)。由于我國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的大家庭,每一個(gè)民族都有在歷史的洪流里孕育了自己的特色,這使得我國(guó)民族民間舞蹈精彩紛呈、豐富多彩。學(xué)生們學(xué)習(xí)民族民間舞蹈不僅僅只是希望具備一種舞蹈技能,更希望的是將蘊(yùn)含在舞蹈中的情感表達(dá)和文化傳承下去,讓日后更多的人能夠被民族舞蹈中蘊(yùn)藏的情感和文化所感動(dòng),這也是民族民間舞蹈存在的一個(gè)重要原因。每一位從事民族舞蹈藝術(shù)的人心底都應(yīng)該有一份責(zé)任,將自己學(xué)習(xí)的民間舞蹈?jìng)鞒邢氯?,因?yàn)檫@種民族舞蹈代表了當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣?、歷史特點(diǎn),在全球化發(fā)展的今天,民族的文化在某種程度上也代表了世界的文化,如果存在一種舞蹈能夠引起世界范圍內(nèi)的關(guān)注或轟動(dòng),那必定是吸收了豐富民族文化的傳統(tǒng)舞蹈。想要讓中國(guó)更好的走進(jìn)國(guó)際,讓更多的人了解中華名族,民族民間舞蹈是一個(gè)很好的載體,傳承者我國(guó)千百年來的悠久歷史。不論是高校教師還是學(xué)生們都應(yīng)該將這份責(zé)任放在心里,努力學(xué)習(xí)并傳承下去。
三、采用多元化的課堂教學(xué)方法
為了更好的開展民族民間舞蹈的教學(xué)工作,本文為廣大高校民族舞蹈教師提供了集中教學(xué)方式。首先教師可以采取組合教學(xué)法,將舞蹈元素、動(dòng)作、短句組合在一起來完成多套舞蹈動(dòng)作,這樣的小組合更加靈活,能夠?qū)⒏喾N民族舞蹈有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí),教師還可以根據(jù)具體的舞蹈情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谖璧妇幣欧矫娴膭?chuàng)造意識(shí)。其次教師還可以采用感性教學(xué)法,由于舞蹈在很大程度上是舞者情感的表達(dá)和流露,要讓教師們將教學(xué)重點(diǎn)從技巧轉(zhuǎn)移到情感方面來,就必須要從學(xué)生們的精神層面入手,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)民族舞蹈的文化背景和該民族的風(fēng)情特點(diǎn),幫助學(xué)生們?cè)诒硌葸^程中更好的流露出自己的情感,讓觀眾們更容易感受民族氛圍。此外,教師可以采用即興創(chuàng)作法,由于在舞蹈學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作是一種十分重要的能力,只有具有了強(qiáng)大的創(chuàng)作能力才能夠使得我國(guó)民族舞蹈文化流傳至今。因此教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)編意識(shí),讓他們將十分的熱情投入到舞蹈學(xué)習(xí)過程中,最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行民族民間舞蹈的學(xué)習(xí),為民間舞蹈帶來新的活力。
四、結(jié)語(yǔ)
總之,民族民間舞蹈是我國(guó)五千年來文化傳奇的瑰寶,是中華民族文化的重要組成部分之一,高校舞蹈教師應(yīng)該更加重視對(duì)于學(xué)生們精神層面的培養(yǎng),讓他們作為祖國(guó)未來的花朵,更能體會(huì)到將舞蹈文化傳承下去的這份責(zé)任,讓我國(guó)民族民間舞蹈文化永遠(yuǎn)熠熠生輝。
[參考文獻(xiàn)]
[1]唐怡.關(guān)于高校民族民間舞蹈教育的幾點(diǎn)思考[J].民族藝術(shù)研究,2016,23(6):60.
[2]王思薇.解析高校民族民間舞蹈教學(xué)中的問題及對(duì)策[J].北方音樂,2016,36(23):80-81.
作者:胡雪 單位:內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院
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