職業(yè)校園文化建設(shè)思路

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摘要：隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，越來越多的專家學(xué)者開始探索和開發(fā)職業(yè)教育，特別是職業(yè)院校的校園文化建設(shè)作為職業(yè)教育和企業(yè)的紐帶，得到了廣泛的關(guān)注。在校園文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)重視、營(yíng)造良好的育人環(huán)境、精神文明建設(shè)、制度建設(shè)、全方位的校園行為文化建設(shè)應(yīng)是形成積極向上的校園文化氛圍的重要方面。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校園文化建設(shè)內(nèi)涵；建設(shè)途徑

一、職業(yè)院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

“文化”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的名詞，長(zhǎng)久以來，國(guó)內(nèi)外多名專家學(xué)者均從不同的角度對(duì)文化的內(nèi)涵進(jìn)行定義。目前，學(xué)界普遍接受《辭?！穼?duì)文化概念的界定：“一般來說，廣義的文化，是指人類在改造自然和改造社會(huì)的過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和?！睆奈幕瘡V義內(nèi)涵出發(fā)，學(xué)界將文化區(qū)分為三類：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，三者之間辯證統(tǒng)一，共同構(gòu)成文化系統(tǒng)。職業(yè)院校的校園文化是以學(xué)生為主體，以校園和社會(huì)為載體，以育人為最終目的，以校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化為主要內(nèi)容的一種文化分支。

（一）校園環(huán)境文化

職業(yè)院校的校園環(huán)境文化是指學(xué)生實(shí)行和完成文化活動(dòng)所依賴的物質(zhì)環(huán)境，它是由學(xué)校和社會(huì)為學(xué)生提供的各種物質(zhì)資源和環(huán)境資源的總和。具體來說，學(xué)校提供的物質(zhì)資源和環(huán)境資源包括教學(xué)、科研、娛樂、體育、住宿、餐飲等各種硬件設(shè)施；社會(huì)物質(zhì)資源和環(huán)境資源包括政府提供的圖書館、博物院、文體活動(dòng)中心等公共資源以及校企合作中企業(yè)的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。職業(yè)院校的校園環(huán)境文化是長(zhǎng)期辦學(xué)過程中不斷累積的物化資源，它是校園文化建設(shè)的基石。

（二）校園制度文化

職業(yè)院校的校園制度文化是校園文化活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)和活動(dòng)管理規(guī)章制度所構(gòu)成的規(guī)范體系。具體而言，校園文化活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)包括各級(jí)團(tuán)委組織和學(xué)生會(huì)，活動(dòng)管理規(guī)章制度包括各種校規(guī)校紀(jì)、規(guī)章制定，以及一些學(xué)校約定俗成的行為準(zhǔn)則。

1.組織機(jī)構(gòu)隊(duì)伍。校園文化活動(dòng)僅僅依靠大學(xué)生自發(fā)性組織很難發(fā)揮其先鋒性和引導(dǎo)性作用，還需要專門的管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍探索、引導(dǎo)和管理校園文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)生的積極性，以保障學(xué)生正確的世界觀、人生觀的養(yǎng)成。完善的組織機(jī)構(gòu)和強(qiáng)勁高效的管理隊(duì)伍是校園文化活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)搞好職業(yè)院校的校園文化建設(shè)起到了決定性的作用。

2.活動(dòng)管理規(guī)章制度。活動(dòng)管理的規(guī)章制度是全院師生必須要遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范，其具有規(guī)范性、強(qiáng)制性的特點(diǎn)。要保證校園文化活動(dòng)持久的良性發(fā)展，就一定要建立科學(xué)完善的活動(dòng)管理制度，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生群體發(fā)揮帶動(dòng)作用，吸引廣大學(xué)生主動(dòng)參與，激勵(lì)落后學(xué)生積極面對(duì)校園文化活動(dòng)。

（三）校園行為文化

職業(yè)院校的校園行為文化是指廣大師生在常規(guī)的工作、學(xué)習(xí)和生活過程中所展現(xiàn)出來的行為方式的總和，它是職業(yè)院校校園文化的具體表現(xiàn)形式，具有穩(wěn)定性、活躍性和前沿性特點(diǎn)。

1.專業(yè)文化。目前，專業(yè)文化被界定為“在特定時(shí)期內(nèi)，專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念、知識(shí)與能力體系，以及從事專業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和”。職業(yè)院校的專業(yè)文化有其自己獨(dú)有特點(diǎn)，它帶有明顯的“職業(yè)性”，是行業(yè)文化同專業(yè)文化相互交融的產(chǎn)物，是企業(yè)文化的延伸。職業(yè)院校的專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性，潛移默化地引導(dǎo)了該專業(yè)的師生的價(jià)值取向和行為方式。

2.社團(tuán)文化。學(xué)生社團(tuán)是以青年學(xué)生共同的興趣、愛好、特長(zhǎng)或自身需要為基礎(chǔ)，自發(fā)組成的一種特殊的學(xué)生團(tuán)體。職業(yè)院校的社團(tuán)文化是專業(yè)文化的延續(xù)和補(bǔ)充，它具有創(chuàng)造性、活躍性和不確定性特點(diǎn)。

3.生活文化。職業(yè)院校的生活文化是指學(xué)生思想和業(yè)余生活領(lǐng)域，它具有高度的自由性，很多主流和非主流的思想的沖擊對(duì)這一領(lǐng)域的影響都是無法預(yù)測(cè)的。高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍要高度關(guān)注這一領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生世界觀的養(yǎng)成。

4.寢室文化。寢室文化是校園獨(dú)有的文化，是在文化水平相當(dāng)、性格各異的大學(xué)生之間相互適應(yīng)和沖突中形成的。寢室中的每個(gè)成員都有著不同的文化背景、生活習(xí)慣、興趣愛好，但大家都在集體生活中共處，不同的文化背景在這里得到了交融。寢室文化是校園文化的基礎(chǔ)，它的好壞，將直接影響每個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至人格的形成。

（四）校園精神文化

校園精神文化是校園文化的精髓和靈魂，是學(xué)校文化的重要組成部分和最高層次，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中所形成并日趨穩(wěn)定積淀下來的精神成果和意識(shí)形態(tài)，它引導(dǎo)著學(xué)校的整體工作方式和方向。具體體現(xiàn)為校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的校園精神文化能夠促使廣大師生形成和諧向上的工作和學(xué)習(xí)氛圍，可以有效抵御消極的心理和不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)校發(fā)展的侵襲。

二、職業(yè)院校校園文化建設(shè)的途徑

職業(yè)院校要構(gòu)建良性發(fā)展的校園文化系統(tǒng)就要求校園文化工作者多角度、多層面的發(fā)展和完善校園文化，以保障人才的全面發(fā)展。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成健全的組織機(jī)構(gòu)隊(duì)伍

職業(yè)院校的校園文化活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，是校園同社會(huì)銜接的紐帶，職業(yè)院校的“職業(yè)性”特點(diǎn)通過校園文化活動(dòng)充分展現(xiàn)出來。職業(yè)院校黨委要正確把握校園文化建設(shè)的總方向，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀合理設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)的階段性目標(biāo)和執(zhí)行方案，以團(tuán)委和學(xué)生工作處的組織形式指導(dǎo)校園文化活動(dòng)的開展。在執(zhí)行過程中要始終以學(xué)生為主體，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有一定組織、管理、社交能力，或者具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，將這一群體以學(xué)生會(huì)和社團(tuán)形式組織起來，發(fā)揮他們的榜樣帶頭作用，合理有效地開展校園文化活動(dòng)。

（二）加快物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園基礎(chǔ)設(shè)施是指大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、娛樂的公共場(chǎng)所，主要包括教室、宿舍、圖書館、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等校園配套設(shè)施。校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不僅要保證“量”的充足，更要達(dá)到“質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)。在保障校園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，因地制宜”“因校制宜”，力求將校園向“園林化”“公園化”發(fā)展，為廣大師生打造舒心怡人的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.充分利用社會(huì)資源。政府提供的圖書館、博物院、文體活動(dòng)中心等社會(huì)公共資源同校園物質(zhì)資源對(duì)教育有著異曲同工的作用，運(yùn)用公共關(guān)系共享社會(huì)資源的同時(shí)也將校園融入社會(huì)，進(jìn)而縮減了學(xué)生由校園走入社會(huì)的時(shí)間。另外，我們這里所說的社會(huì)資源還包括校企合作中企業(yè)的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，企業(yè)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來講是真實(shí)的工作環(huán)境，職業(yè)院校校內(nèi)的所有教學(xué)和實(shí)訓(xùn)都是為了讓學(xué)生勝任企業(yè)中的社會(huì)角色。嘗試充分利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)新途徑。

（三）加快精神文明建設(shè)，引導(dǎo)校園文化科學(xué)發(fā)展

以職業(yè)院校辦學(xué)理念為根本出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的歷史和自身的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生以主人翁的身份參與到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的構(gòu)建中，提煉出健康、向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使他們深入理解其內(nèi)涵，養(yǎng)成自覺貫徹的良好風(fēng)氣。同時(shí)，不斷強(qiáng)化廣大教職員工的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮“身正為師，德高為范”的“榜樣”作用，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的發(fā)展和完善。

（四）以制度建設(shè)為保障，促進(jìn)校園文化健康發(fā)展

要保障職業(yè)院校校園文化建設(shè)健康可持續(xù)發(fā)展，就要建立一套科學(xué)規(guī)范的校園活動(dòng)管理制度。主要包括社團(tuán)規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)規(guī)章制度、寢室規(guī)章制度、學(xué)院公共設(shè)施使用制度等，要堅(jiān)持將“以人為本”的理念貫穿到規(guī)章制度制定和執(zhí)行過程中，制定出符合學(xué)生實(shí)際、易操作、科學(xué)化、人性化的規(guī)章制度。另外，規(guī)章制度建設(shè)過程中，要注重激勵(lì)機(jī)制的完善，在管理校園文化活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)過程中的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。規(guī)章制度在制定后要按章辦事，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，如果形同虛設(shè)不僅不利于校園文化活動(dòng)的開展，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生漠視校規(guī)校紀(jì)，影響學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（五）全方位開展校園行為文化

1.深化兩課教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。兩課是指職業(yè)院校公共課中的馬克思主義哲學(xué)和思想品德課，這是目前各大院校采取的常規(guī)思想道德教育渠道。然而，由于課程的特點(diǎn)和時(shí)代的變化，兩課在教學(xué)過程中基本上沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，這就要求對(duì)兩課進(jìn)行深入的改革，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，融入人文知識(shí)，培養(yǎng)人文精神，采用有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)兩課教學(xué)的實(shí)效性。

2.大力支持社團(tuán)發(fā)展，建設(shè)積極健康的社團(tuán)文化。學(xué)生社團(tuán)是以青年學(xué)生共同的興趣、愛好、特長(zhǎng)或自身需要為基礎(chǔ)，自發(fā)組成的一種特殊的學(xué)生群眾團(tuán)體，是校園文化建設(shè)中最活躍因素。要保障社團(tuán)發(fā)揮其積極的作用，學(xué)院就要引導(dǎo)和鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)院還應(yīng)該最大程度的為社團(tuán)提供一系列便利條件，促使社團(tuán)規(guī)模不斷壯大，作用不斷增強(qiáng)，質(zhì)量不斷提高，充分發(fā)揮其先鋒作用。

3.加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。學(xué)生宿舍是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，不僅是他們學(xué)習(xí)和休息的空間，同時(shí)也是娛樂、交流思想的平臺(tái)。宿舍文化建設(shè)應(yīng)采用學(xué)生管理學(xué)生的方式，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，在寢室文化建設(shè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生管理和協(xié)調(diào)的能力。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，規(guī)章制度是保障，學(xué)院要“因地制宜”制定合理的寢室管理規(guī)章制度，約束學(xué)生的言行，量化寢室日常表現(xiàn)，將量化結(jié)果作為學(xué)生德育考核內(nèi)容，保障寢室文化健康發(fā)展。

4.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。將校園環(huán)境、企業(yè)環(huán)境和社會(huì)資源綜合運(yùn)用起來，為校園文化活動(dòng)提供充分的物質(zhì)條件。

（1）思想教育活動(dòng)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，注重新形勢(shì)下的青少年思想政治工作，是高職院校校園文化建設(shè)的重中之重，除了依賴課堂教學(xué)，校園文化活動(dòng)也是一個(gè)強(qiáng)有力的渠道。我們可以結(jié)合各種紀(jì)念活動(dòng)、節(jié)假日，通過集中學(xué)習(xí)、主題團(tuán)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式走入學(xué)生中間，開展一系列思想教育活動(dòng)。特別是用身邊的人和事激發(fā)廣大學(xué)生的熱情，并且成功的將這種熱情貫穿到廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）業(yè)余文化活動(dòng)。豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活對(duì)增強(qiáng)集體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作能力起著至關(guān)重要的作用。學(xué)院可以充分利用校園資源和社會(huì)資源，組織開展系列文體活動(dòng)，這不僅可以緩解課堂教學(xué)的單一性，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)個(gè)人的認(rèn)同感，促使較強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）專業(yè)特色活動(dòng)。開拓學(xué)生的專業(yè)視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)技能，是高職院校校園文化活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)院可以利用校內(nèi)資源和企業(yè)資源，以專業(yè)為依托組織各類專業(yè)類活動(dòng)，將教學(xué)、工作、競(jìng)賽融為一體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。

三、職業(yè)院校校園文化建設(shè)的意義

職業(yè)院校的校園文化作為社會(huì)文化特殊的組成部分，對(duì)人才的培養(yǎng)完全是以素質(zhì)教育為最終目標(biāo)，通過社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)活動(dòng)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方式將校園融入社會(huì)，將社會(huì)引入校園，在虛擬與現(xiàn)實(shí)的“社會(huì)活動(dòng)”交替過程中完成學(xué)生的全面培養(yǎng)。職業(yè)院校作為國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是專業(yè)人才和行業(yè)人才的聚集地，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的重大責(zé)任，是理論與實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。建設(shè)良好的校園文化對(duì)學(xué)生的思想和行為的養(yǎng)成具有深刻的影響，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

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作者：張立瑜 越寒 單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院