學生對外國文學作品鑒賞力的提升途徑

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【摘要】語文教學課程，是教學中的重要組成部分，對于學生們的全面發(fā)展具有積極的作用和意義，能夠有效提升學生們的語言運用能力和表達能力。當前語文教學工作中有較多的外國文學作品。語文教學工作中，需要對外國文學作品進行全面有效的鑒賞，逐漸提升學生們的鑒賞力。本文主要是從提升學生鑒賞外國文學作品能力的重要意義入手，針對提高學生對外國文學作品的鑒賞力有效途徑進行全面細致的分析。

【關(guān)鍵詞】學生 外國 文學作品 鑒賞力 途徑 分析

一、前言

學生們在學習外國文學作品的過程中，在文化理解方面存在著一定的困難，在外國文學作品鑒賞過程中的人文素養(yǎng)重視程度不夠高。針對學生們在學習外國文學作品過程中的各項情況，需要針對學生們對外國文學作品的鑒賞力進行有效的提升。

二、提升學生鑒賞外國文學作品能力的重要意義

外國文學作品是語文教學工作中的重要組成部分，學生在學習語文的過程中，需要加強對外國文學作品的全面學習和鑒賞。外國文學作品主要體現(xiàn)的是外國人文思想和精神集萃，提升學生們鑒賞外國文學作品的能力，能夠讓學生們對外國文學作品的理解能力逐漸提升，更加自由的運用外國思維思考相關(guān)問題，能夠提升學生們的語言運用能力。學生們需要加強自身對外國文學作品的鑒賞能力，不僅能夠促進中西文化的交流，同時還能夠促進學生們加深對文學作品的理解。

三、提高學生對外國文學作品的鑒賞力有效途徑

（一）豐富課堂教學內(nèi)容和形式，積極調(diào)動學生們的積極性

教師在開展外國文學作品教學活動的過程中，需要對教學內(nèi)容和教學形式進行不斷地豐富。學生們針對外國文學作品的學習，容易出現(xiàn)積極性不高的問題，針對這種情況，教師們需要積極采用有效的教學方式，從學生們的學習狀況和心理特點出發(fā)，讓學生們收獲到一定的肯定，這樣學生們能夠增強自身的學習興趣，從而更加積極主動的投入到外國文學作品學習當中去。教師在豐富外國文學作品課堂教學的內(nèi)容和形式時，需要有效結(jié)合作品的相關(guān)情況。以莫泊桑的《項鏈》為例，教師們在對這個文學作品進行講解的過程中，可以從作品的自身內(nèi)容入手，讓學生們對其中涉及到的各個人物對話情況進行了解和學習。教師們可以讓學生們對《項鏈》的內(nèi)容進行分角色朗讀，并讓學生們開展角色扮演的相關(guān)活動，這樣能夠讓學生們有效理解文學作品中的各個人物形象，并對其中的情節(jié)充分掌握。學生們通過《項鏈》作品中的學習，能夠在很大程度上有效提升自身的興趣。在內(nèi)容拓展方面，教師們還可以積極尋找一些莫泊桑的其他短篇小說，讓學生們進行對比閱讀，學生們在學習的過程中，能夠了解到莫泊桑作品的文化內(nèi)涵，從而提升學生們對外國文學作品鑒賞能力[1]。

（二）加強文學作品的比較學習，逐漸提升學生們的鑒賞能力

外國文學作品對于學生們的語文學習具有重要的影響，學生們在學習的過程中往往容易存在比較陌生的問題，這樣就容易對外國文學作品有所誤解。學生們不能和外國文學作品的作者進行近距離的溝通，針對這個問題，教師們需要有針對性的進行改進教學方式。教師們可以選擇一些學生們本身較為熟悉的文學作品，讓學生們和外國文學作品進行相應的對比，這樣能讓學生們在學習的過程中，對其中的相似處和不同處進行全面了解和掌握，從而收獲到良好的理解和鑒賞能力。以“演說”為例，針對馬丁•路德金的《我有一個夢想》進行學習的時候，可以從蔡元培的《就任北京大學校長之演說》入手，做好相應的對比工作。蔡元培先生和馬丁•路德金先生的演說具有較強的感染力，演說內(nèi)容邏輯清楚，具有強烈的感情，同時還有鮮明的觀點。學生們在對這兩者之間的演說進行學習的時候，可以對兩者的相似處和不同處進行對比分析[2]。

（三）積極轉(zhuǎn)變觀念，提升學生的閱讀力

在開展外國文學作品教學的過程中，需要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，從學生們的實際特點出發(fā)，尊重學生們的閱讀選擇，這樣能夠讓學生們更加主動的參與到閱讀工作當中。學生們需要積極拓展自身的知識面，教師們在教授外國文學作品的過程中，需要丟開應試制度，這樣能夠讓學生們自由閱讀，沒有壓力的閱讀。高中是學生們閱讀興趣較為濃厚的重要階段，教師們不應該對學生們的興趣進行限制，可以向?qū)W生們推薦合適的閱讀書目，這樣學生們能夠在日常的閱讀過程中，提升自身對外國文學作品的鑒賞力和閱讀力。

四、結(jié)語

外國文學作品在高中語文教學階段中占據(jù)十分重要的地位，需要不斷提升學生們對外國文學作品的鑒賞力。在加強外國文學作品教學的過程中，需要采用積極的措施，主要包括豐富課堂教學內(nèi)容和形式，積極調(diào)動學生們的積極性，加強文學作品的比較學習，逐漸提升學生們的鑒賞能力，以及積極轉(zhuǎn)變觀念，提升學生的閱讀力。通過有效的途徑，能夠在很大程度上有效提升學生們對外國文學作品的鑒賞力。

參考文獻：

[1]王雅男.如何提高學生對外國文學作品的鑒賞力[J].語文天地,2015(12):31~32.

[2]毛晉華.外國文學通識選修課教學中的中國文化滲透[J].文教資料,2016(1):23~24.

作者：王憲偉 單位：聊城大學東昌學院