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摘要:成人高等教育質(zhì)量的提升需要高效的課程教育管理作保障。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗,對成人高等網(wǎng)絡教育教學管理的實現(xiàn)途徑進行研究。
關鍵詞:成人;高等網(wǎng)絡教育;教學管理;途徑
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術的發(fā)展,成人高等教育也利用網(wǎng)絡技術,為學員提供諸多便利,通過豐富的網(wǎng)絡課程資源,有效強化學員的自學能力。網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為成人高等教育的發(fā)展趨勢,但是由于部分管理人員對網(wǎng)絡教學不熟悉,導致教育活動出現(xiàn)諸多問題,因此,應對成人高等網(wǎng)絡教育教學管理進行分析,深入解析最佳教育方案,進而不斷提升課程的教育質(zhì)量。
一、研究思路及方法
本文的主要研究思路即充分借鑒現(xiàn)有較為科學的成人教育教學管理體系,構(gòu)建全面的基于網(wǎng)絡瀏覽器與終端服務器功能的成人網(wǎng)絡教育管理體系,積極開展教學資源,有效落實教師、學生及管理人員的學習交流,進而使學生可以充分利用網(wǎng)絡自學。教師可以利用此系統(tǒng)對學生進行教育指導,教學管理人員則可以隨時隨地進行網(wǎng)絡管理。本文主要采用文獻法與比較法,對成人高等教育教學管理、網(wǎng)絡教育管理及現(xiàn)有成人教育管理的模式進行對比,全面構(gòu)建最佳且適宜成人教育的網(wǎng)絡化教學管理模式。
二、研究價值
終身學力促進了成人教育的發(fā)展,不斷發(fā)展的通信技術極大地增強了成人教育的靈活性與開放性?;谌招略庐惖木W(wǎng)絡技術這一背景,將其融入成人教育,可以有效構(gòu)建成人教育網(wǎng)絡;學員可以從網(wǎng)絡中找到自己需要的教育資源。但是從實際發(fā)展情況來看形勢不容樂觀。教育管理工作人員需要充分利用校園現(xiàn)有資源,對成人教育進行網(wǎng)絡化教學管理,革新教育理念,不斷優(yōu)化教育項目,使其符合成人教育的發(fā)展需求,進而不斷推動成人教育健康發(fā)展。由此可以看出,研究成人高等網(wǎng)絡教育教學管理的策略具有深遠的教育意義,其不僅可以有效提升成人教育的教學質(zhì)量與效率,節(jié)省大量教育資源,而且可以切實促進成人教育管理事業(yè)的發(fā)展。
三、成人高等網(wǎng)絡教育教學管理的實現(xiàn)策略
1.積極構(gòu)建科學完備的成人網(wǎng)絡教學管理平臺
一個性能強、運行穩(wěn)定且安全的教育管理平臺對成人網(wǎng)絡教育而言十分關鍵。要想有效開展網(wǎng)絡化教育管理,管理人員就要隨時開展考試與測評管理,可以對每位教師的授課情況、學員的學習情況進行了解與監(jiān)督,全面實現(xiàn)過程管理;在教學中,教師可以為學生提供大量的課程學習資源,利用網(wǎng)絡共享,并選擇線上線下相結(jié)合的方式與學員進行學習交流,幫助學員解決問題。
2.積極落實學分制教學管理模式
由于成人學員在認知能力、年齡、生活閱歷、學習基礎等方面存在較大差異,集體授課制的教學手段已經(jīng)無法滿足學員的學習需求,甚至限制了成人教育的發(fā)展。通過有效開展學分制教學管理可以切實打破年齡與專業(yè)等要素的限制,將原本以年級段、專業(yè)為框架的教育模式,轉(zhuǎn)換成為以學員為核心、以輔修課程為基準的管理模式。學分制十分貼合學生的學習差異特點,學員可以依據(jù)學習興趣、認知能力與閱歷情況跨專業(yè)選取課程,并依據(jù)自我學習情況適當延長或縮短學制,以此來滿足成人學員的學習需求。在落實學分制的過程中要完善現(xiàn)有成人教育的選課系統(tǒng),研發(fā)可行的專業(yè)課程體系,依據(jù)學員的學習需求,為其提供形式各異的學習發(fā)展方案,進而構(gòu)建科學、有價值的課程體系,以促進學員的學習發(fā)展。
3.構(gòu)建民主的成人學習模式
成人學員之間學習基礎不同,存在學習差異,但是成人群體具備一定的自我控制能力,因此,在開展教育管理工作時,可以利用成人學員自身的學習優(yōu)勢,引導其積極參與學習實踐活動。教師要在教學時積極構(gòu)建民主寬松的學習情境,充分激發(fā)學員的學習興趣。其一,為學員提供多樣化的網(wǎng)絡學習資源。以專業(yè)課程為核心,構(gòu)建一個科學多元化的網(wǎng)絡專業(yè)課程資源庫,不僅要保證圖文并茂,還要支持人機交互功能,以便學員進行自主學習。其二,積極構(gòu)建以學員為核心的導學體系,依據(jù)專業(yè)課程的教育屬性,為學員提供課程的導學方案,以章節(jié)為導學主線,積極介紹課程的學習方法,進而提升學員的學習能力。其三,積極構(gòu)建合作學習小組,使學員自主參與小組活動,強化其學習主體地位,為學生提供全面的學習資料,不斷樹立其學習信心,調(diào)動其學習積極性,進而從根本上促進學員的學習進步。
四、結(jié)語
在實際開展成人網(wǎng)絡教學管理活動時,要充分結(jié)合網(wǎng)絡教育的特點與課程需求,以生為本,充分展現(xiàn)學員的主體地位,圍繞專業(yè)課程教育需求精心設置課程教育內(nèi)容,不斷強化學員的學習能力。教師在教學過程中,需要及時轉(zhuǎn)換教育理念,深化自我教育服務的工作意識,積極構(gòu)建科學完備的教育管理機制。
參考文獻:
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作者:趙萬喬 單位:甘肅廣播電視大學農(nóng)墾分校