高校學生缺失文學素養(yǎng)論文
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1.教育機制存在弊端
如今的教育體制對高校學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高極為不利。首先，學生在中學階段受應試教育機制的影響，導致學生對人文知識掌握的片面甚至匱乏。其次，在大學階段雖然加強了學生的文學素養(yǎng)的教育，但是往往只是注重人文素質(zhì)的課堂教育，忽視了相關的哲學思想、文學作品、藝術知識的熏陶，直接導致高校學生的文學素養(yǎng)較低，語言文字表達能力也因此受到一定影響。
2.社會環(huán)境的影響
隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展與國外文化的涌入，國內(nèi)外多種思想文化交織碰撞，高校學生受社會環(huán)境的影響，思想價值也逐漸呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。與此同時，社會上一些貪圖享樂、腐化墮落的思想直接沖擊著高校學生的思想，造成部分學生不能清楚地認識社會環(huán)境中的惡劣現(xiàn)象，人文精神喪失、人文價值逐漸模糊，影響健康的思想人格和文學素養(yǎng)的形成。
3.文化活動內(nèi)容單調(diào)
高校學生的文學素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在學科范圍內(nèi)的文學知識提升，還可以通過校園的文化氛圍來體現(xiàn)。盡管目前已有很多高校的學生會以及團委定期組織一些關于教學實踐的科技活動、文體活動，但是與大學生文學素養(yǎng)相關的學術活動卻很少，導致一些與文學素養(yǎng)等人文素質(zhì)提升的哲學、歷史、文人等文學知識不能有效地滲透到實踐活動中，導致學校缺乏濃厚的人文氛圍，不利于學生人文精神的提高和文化品位的增強。
二、高校學生文學素養(yǎng)缺失的教學策略
1.加強對文學素養(yǎng)教育的重視
加強對高校學生的文學素養(yǎng)教育不只是高校語文教師的責任，而是和學校、教師、學生都有一定的關系。首先，高校要正確認識文學素養(yǎng)教育的重要性。文學素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育是一種文化的傳承的過程，對學生豐富精神、陶冶情操及完善人格都有重要意義。其次，教師一方面要加強自身的文學修養(yǎng)，為學生樹立良好的榜樣；一方面要結(jié)合學生的特點進行教材的整合，使教學兼顧學生的專業(yè)發(fā)展和文學育人的目的。最后，學生作為學習的主體，一定要認識到文學素養(yǎng)對自身發(fā)展的重要性，積極主動地去閱讀文學作品，增加自己的文學底蘊。
2.完善文學素養(yǎng)課程設置
首先，《大學語文》是如今高校文學素養(yǎng)教育的主要課程，承擔著培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)的作用，同時也是學習專業(yè)課程的基礎。因此，要增加《大學語文》課程的課時量，確保教學的效果和質(zhì)量。其次，高校還可以結(jié)合學生文學素養(yǎng)的實際情況，每學期開設一定的類似《外國文學》《文學欣賞》的選修課，通過教師的引導，幫助高校學生提高文學作品閱讀的廣度和深度。最后，建立科學的文學素養(yǎng)評價機制。無論是《大學語文》的專業(yè)課程，還是選修課程，都需要結(jié)合實際制定多元化的考核評價機制，有效地將學習與考核結(jié)合起來。
作者：李霞 單位：榆林職業(yè)技術學院神木校區(qū)
