高校校企合作問題與對策探析

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【摘要】為推進我國高職院校職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，對高職院校校企合作過程中存在的問題進行研究。分析校企合作對學校、企業(yè)和社會的意義及重要性，闡述校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀，分析校企合作過程中一直存在的問題，并從國家、政府、學校及企業(yè)等角度出發(fā)，提出相關(guān)的解決方案與對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)教育；校企合作；問題與對策

高職院校是我國教育體系的重要組成部分，相較于本科院校，高職院校更注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)能夠直接進入工作崗位的學生，為國家輸送技能型人才，服務于社會的各行各業(yè)。校企合作作為培養(yǎng)技能型人才較為重要的途徑之一，越來越受到學校、企業(yè)和社會的重視。開展校企合作，對高職院校和企業(yè)都具有十分重要的意義，既可以為學校發(fā)展提供更多的契機，又可以為企業(yè)省去理論研究的時間及成本投入，最終實現(xiàn)校企雙方共贏的目的。然而，目前在我國校企合作的過程中，依然存在很多的問題，始終制約了校企合作的開展。

1高職院校開展校企合作的意義

1.1校企合作對學校的意義

高職院校重點培養(yǎng)學生的實踐能力，因此學校實踐基地的建設特別重要?；氐慕ㄔO需要大量的時間和經(jīng)費，只靠學校的經(jīng)濟實力和政府的撥款支持是遠遠不夠的。通過校企合作，學校可以爭取企業(yè)的支持，協(xié)商共建實訓基地，甚至可以將實訓基地直接建立在企業(yè)中，既能提高學校的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實踐能力；又能讓學生對市場有更深層的理解，與企業(yè)需求和實際社會直接對接，達到雙方共同滿意的結(jié)果。

1.2校企合作對企業(yè)的意義

在校企合作模式下，學校可以開展“訂單班”“合作班”等教學模式，設置與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營息息相關(guān)的課程體系，根據(jù)企業(yè)的實際需求，對課程內(nèi)容進行調(diào)整。通過這種方式，能夠讓畢業(yè)學生與企業(yè)無縫對接，為企業(yè)培養(yǎng)更加專業(yè)的技能型人才，減少企業(yè)對學生培養(yǎng)所需的時間。同時，“訂單班”等教學模式的開展能夠提高企業(yè)的知名度，讓更多的學生了解和關(guān)注企業(yè)，從而提高學生對企業(yè)的信任感和依賴感。企業(yè)在實際生產(chǎn)的過程中，會出現(xiàn)用工的淡季和旺季。在生產(chǎn)旺季，可以調(diào)配一定數(shù)量的實習生進入企業(yè)進行生產(chǎn)實習，既可以讓學生對企業(yè)生產(chǎn)流程有更深的了解，也能夠解決企業(yè)的用工問題，減少人力成本，降低企業(yè)的用工風險。

1.3校企合作對社會的意義

在校企合作模式下，學校能夠根據(jù)社會的需求制定人才培養(yǎng)方案，不斷改進課程設置，培養(yǎng)學生專業(yè)技能，有助于學生提前了解社會，并更好地融入社會，促進學生高質(zhì)量就業(yè)，拓展為地方社會服務的深度和廣度，助力地方經(jīng)濟的發(fā)展，從而使高職院校培養(yǎng)的學生為地方社會的發(fā)展做出自身的貢獻。

2高職院校校企合作發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

2.1國家政策支持力度不足

校企合作的順利開展，往往需要國家政策和當?shù)卣拇罅χС?。目前在我國，大?guī)模開展的校企合作項目沒有受到法律法規(guī)和規(guī)章制度的保障與支持。近些年，雖然國家提出了一些相關(guān)的扶持政策，但是往往對實際工作的指導力度不夠，支持力度不足，導致校企合作流于表面，過于形式化。

2.2學校和企業(yè)對校企合作認知模糊，動力不足

大部分高職院校目前在辦學過程中都存在缺乏市場意識的問題，開展校企合作的積極性不高，僅僅把校企合作當作任務來完成，對校企合作的重要性認識不夠充分，也沒有真正考慮企業(yè)的需求和利益。而大部分的地方企業(yè)為私人企業(yè)或中小型企業(yè)，社會責任感較差，沒有認識到深度校企合作的長遠意義，對不能夠短期內(nèi)提高企業(yè)生產(chǎn)效益的校企合作項目缺乏積極性。校企雙方存在的普遍問題導致校企合作無法深入，學校和企業(yè)都缺乏開展校企合作的動力。

2.3校企合作目標不明確，合作深度不足

目前，我國高職院校雖然采取的校企合作方式多種多樣，但是運用較為廣泛的還是定崗實習等合作模式。然而大部分企業(yè)僅僅把學生當成廉價勞動力，并未對其進行專業(yè)技能的訓練培養(yǎng)，致使學生表現(xiàn)出明顯的抗拒心理。除了定崗實習以外，企業(yè)為教師提供實踐機會，教師下企業(yè)實習鍛煉也成為了主要的合作選擇。然而校企認識管理的體制差異很大，無法做到人才的雙向流動?？偠灾?，目前我國的校企合作在員工培訓、教師引進等方面仍然受限，合作僅僅處于淺層次合作。

3解決高職院校校企合作中存在問題的對策與方法

3.1提高國家支持力度，發(fā)揮政府推動作用

校企合作是我國高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路，學校和企業(yè)的發(fā)展與人才需求有著緊密的聯(lián)系。為解決當前校企合作認識模糊、目標不明確及合作動力不足等問題，政府首先應該為校企合作的開展奠定夯實的基礎(chǔ)。在相關(guān)政策和財政撥款等方面為高職院校開展校企合作解決后顧之憂。在學校開展校企合作的最初階段，政府應該主動為學校出謀劃策，搭建學校和企業(yè)的合作橋梁，協(xié)調(diào)校企之間的利益沖突，促進校企合作的開展。還可以制定相關(guān)的獎勵政策，對校企合作過程中有突出貢獻的學校和企業(yè)進行表彰。從實際利益出發(fā)，提高校企雙方合作的積極性。

3.2提高學校和企業(yè)認知，夯實校企合作基礎(chǔ)

高職院校應在校企合作過程中發(fā)揮其主導作用，進一步更新辦學理念，統(tǒng)籌相關(guān)資源，從企業(yè)的實際利益出發(fā)，解決其研發(fā)生產(chǎn)中的實際問題。在人才培養(yǎng)方面，與企業(yè)共同建立人才培養(yǎng)機制，定期調(diào)查用人單位對學生的滿意度，提高人才培養(yǎng)的科學性和系統(tǒng)性。在師資建設方面，定期派遣教師進入企業(yè)，參加崗位技能訓練，學習行業(yè)前沿技術(shù)，形成骨干教師校內(nèi)教師與校外名師相互交流，建設一支“雙師型”骨干教師隊伍。企業(yè)也應充分認識校企合作對于人才培養(yǎng)和輸送的重要性，及時摒棄利益至上的價值觀，與學校共同培養(yǎng)符合崗位需求的技能型人才。同時，通過校企合作進一步提高企業(yè)知名度，增加社會認同感，最終達到互利共贏的目標。

3.3明確校企合作目標，建立深度校企合作機制

在高職院校校企合作過程中，應依托地方經(jīng)濟，推動高職院校與地方行業(yè)領(lǐng)頭羊企業(yè)開展深度合作，每個學院、每個專業(yè)至少應與一家以上的企業(yè)開展深度緊密合作。合作過程中，企業(yè)應完成以下若干實質(zhì)性工作：（1）企業(yè)參與高職院校專業(yè)建設：①企業(yè)方應當擔任專業(yè)指導委員會成員；②高職院校應與企業(yè)合作制訂專業(yè)人才培養(yǎng)標準。（2）校企聯(lián)合共建實訓基地（企業(yè)有一定設備或者資金投入，并按照協(xié)議開始征程運作）：包括校內(nèi)、校外實訓基地以及創(chuàng)業(yè)實踐基地。（3）校企共同開發(fā)教學資源：高職院校與企業(yè)合作，開發(fā)相關(guān)課程及課程所用教材。（4）校企協(xié)同育人：校企聯(lián)合共同建立冠名班、訂單班、現(xiàn)代學徒制等，讓學生與企業(yè)無縫對接。（5）雙師培養(yǎng)：校企共建雙師基地，鼓勵教師進入企業(yè)鍛煉兼職，學習專業(yè)前沿知識。（6）學生實踐：通過頂崗實習、工學交替、畢業(yè)實習實踐等模式，讓學生提前進入企業(yè)，了解企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，盡快融入企業(yè)。

4總結(jié)

在高職院校校企合作存在的問題與對策研究中，分析了高職院校開展校企合作對學校、企業(yè)及社會的重要性，分析了校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀，從國家政府、企業(yè)及學校等不同角度找出了校企合作過程中依然存在的重點問題，根據(jù)以上迫切需要解決的問題，提出了相關(guān)的解決方案與對策，尋求更好的校企合作模式，對校企合作未來的發(fā)展起到了積極的作用。

作者:張良 單位:蘇州市職業(yè)大學機電工程學院