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新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育探究

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新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育探究

摘要:貧困大學(xué)生作為高校的一個(gè)特殊群體,他們整體上表現(xiàn)出一定的特點(diǎn),特別是隨著大學(xué)階段消費(fèi)需求的增加,他們的思想和心理上與其他大學(xué)生相比都會(huì)表現(xiàn)出一些問題。本文重點(diǎn)探討新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校貧困大學(xué)生的思想政治教育問題,分析貧困大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、困境及其原因,并對(duì)貧困大學(xué)生的思想教育路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:新經(jīng)濟(jì)時(shí)代;貧困大學(xué)生;思想政治教育

隨著我國進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)各個(gè)階層也出現(xiàn)了新的變化,特別是脫貧攻堅(jiān)工作的順利完成,基本消除貧困人口,但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)當(dāng)中,社會(huì)收入的差距仍然普遍存在。貧困學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段后,他們的消費(fèi)需求進(jìn)一步提升,這給他們帶來了很大的生活壓力。針對(duì)這樣的問題,我國政府也采取了相應(yīng)的幫扶措施,在2007年6月,教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》,決定對(duì)生活上確實(shí)存在困難的大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定和幫扶,并相繼出臺(tái)了貧困大學(xué)生幫扶政策。其中指出,“貧困大學(xué)生是指那些無力支付或者不能完全支付大學(xué)學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)以及生活基本費(fèi)用的大學(xué)生”,對(duì)他們進(jìn)行幫扶的主要方式是為他們提供助學(xué)金和助學(xué)貸款等,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。高校貧困大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,與其他大學(xué)生相比,處于弱勢(shì)地位,特別是在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)需要更多的溝通與合作,而他們卻很難與其他大學(xué)生融為一體,這也導(dǎo)致了他們思想出現(xiàn)了一定的變化,甚至?xí)?dǎo)致一些心理問題。為了能夠幫助貧困大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,做好思想政治教育工作顯得尤為必要。

1高校貧困大學(xué)生思想特點(diǎn)

我國自古以來就有“窮人家的孩子早當(dāng)家”的說法,來自于貧困家庭的學(xué)生他們的自主意識(shí)和實(shí)踐能力都比較強(qiáng),進(jìn)入高校后,他們會(huì)尋找更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行勤工儉學(xué)為家庭減輕負(fù)擔(dān),許多學(xué)生都能夠做到學(xué)習(xí)打工兩不誤,不但課內(nèi)成績優(yōu)秀,而且能夠使自己的綜合素質(zhì)得到鍛煉。因此,從總體上來看,貧困大學(xué)生群體的思想行為是積極向上的。但由于社會(huì)賦予他們一種特殊的地位,也會(huì)對(duì)他們的思想行為造成一些消極的影響,具體表現(xiàn)在他們的思想觀點(diǎn)、行為舉止、人際交往以及應(yīng)對(duì)就業(yè)等一些方面。

1.1思想方面

從思想方面來看,由于貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力比較大,對(duì)他們正常的生活和學(xué)習(xí)造成了一定的影響,他們無法和其他大學(xué)生一樣,享受美好的大學(xué)生活,而是需要承擔(dān)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和生活壓力,時(shí)間一長,他們的心理就會(huì)發(fā)生一定的變化,特別是當(dāng)今社會(huì)存在著金錢至上的社會(huì)文化,他們有時(shí)候會(huì)感到受到了歧視和嘲諷,他們不愿意和其他人交往,使他們形成了比較狹隘的思想,影響了他們的健康成長與發(fā)展。在這樣的思想帶動(dòng)下,他們有時(shí)候會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)一些不公平現(xiàn)象表現(xiàn)得非常敏感,甚至驅(qū)使著他們做出一些錯(cuò)事、傻事。

1.2心理方面

貧困大學(xué)生大部分都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和城市貧困人群。在這些家庭中,孩子們從小就缺少優(yōu)越的生活環(huán)境,他們希望通過自己的努力來改變命運(yùn)。因此,他們對(duì)大學(xué)的期望值非常高,在進(jìn)入大學(xué)之后,他們也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),希望能夠取得更加優(yōu)異的成績。但經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后,他們會(huì)感覺到并沒占多大的優(yōu)勢(shì),甚至有些地方還不如人,再加之經(jīng)濟(jì)壓力,他們的心理就會(huì)發(fā)生巨大的變化,最突出的是產(chǎn)生自卑感,導(dǎo)致他們焦躁不安,對(duì)現(xiàn)實(shí)失去信心。這也讓其心理變得特別敏感,會(huì)把一些人的正常舉動(dòng)看作是嘲笑和諷刺,有時(shí)候可能會(huì)做出一些過激的行為,使他們與其他大學(xué)生群體割裂開來,這是高校在思想政治教育中必須要重視的。

1.3人際關(guān)系

在人際關(guān)系的處理上,由于經(jīng)濟(jì)和家庭方面的原因,貧困大學(xué)生在進(jìn)入高校之前,他們的交往面就比較狹窄,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較膚淺,缺乏人際交往方面的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)入高校后,換了新的環(huán)境,所以他們一時(shí)無法處理好與他人的關(guān)系。另外,由于經(jīng)濟(jì)方面的原因,貧困大學(xué)生不愿意參加班級(jí)和學(xué)校組織的各類活動(dòng),也對(duì)一些學(xué)生社團(tuán)有所抵觸,長期下去他們就會(huì)與大學(xué)生群體相割裂,這對(duì)他們走向社會(huì)設(shè)置了較大的障礙。

1.4社會(huì)責(zé)任方面

由于貧困大學(xué)生表現(xiàn)出自尊、好強(qiáng),他們有時(shí)候會(huì)認(rèn)為社會(huì)的幫助是歧視和侮辱,作為貧困大學(xué)生,他們?cè)谕瑢W(xué)中沒面子,特別是有一些大型活動(dòng),會(huì)讓他們成為焦點(diǎn),這也加重了其心理上的負(fù)擔(dān),讓一部分貧困大學(xué)生不能坦然地接受社會(huì)與政府的資助。也有一部分大學(xué)生在進(jìn)入高校之前就已受到各種資助,他們獨(dú)立意識(shí)淡薄、依賴心理較強(qiáng)。貧困成為他們的資本,他們利用國家政策,形成了等、靠、要的依賴心理,逐漸失去了靠自己雙手來創(chuàng)造人生價(jià)值的意識(shí)。甚至有一些大學(xué)生在貧困生認(rèn)定當(dāng)中弄虛作假,得到資助后,不能把資金運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。另外,隨著社會(huì)就業(yè)成本的加大,貧困生在擇業(yè)和就業(yè)方面的壓力也不斷增強(qiáng),迫于生活上的壓力,他們往往會(huì)選擇更加務(wù)實(shí)的職業(yè),有時(shí)候甚至?xí)斐扇瞬诺睦速M(fèi)。

2高校思想政治教育對(duì)貧困生發(fā)展的作用

貧困生群體在思想心理和意識(shí)方面都存在著一定的問題,而對(duì)于貧困家庭來說,供一個(gè)大學(xué)生非常不容易,經(jīng)濟(jì)困難給他們帶來了心理壓力,引發(fā)了一系列的心理問題,特別是近些年來就業(yè)壓力的加大,許多大學(xué)生無法正確進(jìn)行人生定位。而且當(dāng)前高校大學(xué)生的消費(fèi)水平也在不斷提高,大學(xué)生群體中的貧富差距進(jìn)一步拉大,貧困大學(xué)生問題也表現(xiàn)得越來越復(fù)雜。因此,要發(fā)揮高校思想政治教育的作用,端正貧困生的心態(tài),幫助他們樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀,這樣才能使貧困生的問題得到更好的解決。(1)在思想政治教育當(dāng)中,應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,引導(dǎo)他們通過自己的努力去改變生活狀態(tài),在學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中,不斷提高自己的能力,與別人在學(xué)習(xí)能力以及未來發(fā)展方面相比較,而不是從經(jīng)濟(jì)方面做比較。面對(duì)政府和社會(huì)的資助,要學(xué)會(huì)感恩,并倍加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,能夠把個(gè)人的發(fā)展與回報(bào)社會(huì),較好地結(jié)合起來。(2)針對(duì)貧困大學(xué)生的思想與心理問題進(jìn)行有針對(duì)性的教育,幫助他們擺脫心理危機(jī),正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)方面的差距,從而達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自己的目的。(3)在就業(yè)方面,要通過思想政治教育幫助貧困生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀,把個(gè)人理想與就業(yè)結(jié)合起來,以更加積極的態(tài)度去實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值,能夠讓他們認(rèn)識(shí)到就業(yè)并不只是解決經(jīng)濟(jì)方面的問題,而是與他們的未來發(fā)展息息相關(guān)的問題。

3新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育面臨的困境

隨著社會(huì)的發(fā)展,貧困大學(xué)生問題也表現(xiàn)得越來越突出,原因也越來越復(fù)雜。目前高校思想政治教育還存在諸多問題,在貧困生思想政治教育中未能真正發(fā)揮出作用,具體表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面。

3.1思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)

貧困生出現(xiàn)問題的原因很復(fù)雜,要想真正取得教育成果,就要對(duì)其原因進(jìn)行深入的剖析,從現(xiàn)狀來看,高校思想政治教育的針對(duì)性不強(qiáng),無論是思想政治教育的內(nèi)容還是方式,仍停留在書面化、形式化階段,無法針對(duì)貧困生的內(nèi)在需求,為他們提供思想動(dòng)力。貧困生思想和心理問題,其根源都是生活方面的壓力,如果只是一味地進(jìn)行勵(lì)志教育,就無法抓住問題的本質(zhì),最終只能讓他們?cè)桨l(fā)反感。貧困生問題表現(xiàn)形式多樣,一味地進(jìn)行救濟(jì)并不是好的方法。高校貧困生問題表現(xiàn)多種多樣,學(xué)校要提出具有針對(duì)性的教育方案,并積極地落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中去,這樣才能取得較好的教育效果。

3.2沒有形成教育合力

高校思想政治教育不是某個(gè)部門的專項(xiàng)任務(wù),而是需要多個(gè)部門的配合。從教學(xué)方面來看,要把思想政治教育課程與其他課程結(jié)合起來,在每一個(gè)學(xué)科當(dāng)中滲透思想政治教育,幫助貧困生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。學(xué)校的學(xué)生資助部門、就業(yè)指導(dǎo)部門以及宣傳部門更要密切地關(guān)注貧困生問題。但從現(xiàn)狀來看,這些工作在高校尚缺乏系統(tǒng)性,各部門各自為政,以完成本部門任務(wù)為根本,這就不能真正發(fā)揮其作用,這也是高校貧困生思想政治教育的主要問題。

3.3貧困生思想教育缺乏時(shí)代性

目前我國已進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期,特別是脫貧攻堅(jiān)工作的順利完成,貧困人口的數(shù)量在大幅度減少,但目前高校貧困生資助政策并沒有變,這也表現(xiàn)出黨和政府對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛。新時(shí)期貧困大學(xué)生的問題也變得異常復(fù)雜,在貧困生思想政治教育方面還需要進(jìn)一步的改革,無論是在內(nèi)容上還是在方法上都要進(jìn)行積極的探索,這樣才能取得較好的教育效果。而從高校貧困生教育的現(xiàn)狀來看,學(xué)校并沒有真正重視新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景,沒能夠從社會(huì)發(fā)展的角度去關(guān)注貧困生的成長,使他們能夠完善自己,為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4新經(jīng)濟(jì)時(shí)代貧困生思想政治教育面臨的困境

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要想使高校思想政治教育在貧困生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用,就必須正確對(duì)待貧困生的思想政治教育問題,應(yīng)做好如下工作。

4.1提高思想政治教育工作的針對(duì)性

隨著時(shí)代的變化,高校的貧困生思想政治教育工作也要做出相應(yīng)的調(diào)整,從而使思想政治教育更具有針對(duì)性。貧困大學(xué)生在高校是一個(gè)特殊的群體,他們的心理問題應(yīng)得到各方面的重視,但從該群體內(nèi)部來看,貧困生的心理問題也表現(xiàn)得千差萬別。高校需建立專門心理輔導(dǎo)和咨詢機(jī)構(gòu),配備專業(yè)心理輔導(dǎo)教師,對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育,密切關(guān)注貧困大學(xué)生群體的動(dòng)向,及時(shí)為他們提供幫助。引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)不公平現(xiàn)象,讓他們懂得貧富差距存在的歷史性和必然性,而作為經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)群體,還需要在思想上強(qiáng)大起來,以正確地對(duì)待人生,形成自立、自強(qiáng)、自尊的良好品質(zhì)。把暫時(shí)的貧困作為人生發(fā)展的動(dòng)力,用成功人士的人生經(jīng)歷來激勵(lì)他們,讓他們變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

4.2建立貧困生思想教育體系

解決貧困生思想問題,首先要從物質(zhì)上入手,適當(dāng)增加物質(zhì)資助,保證他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。在現(xiàn)有國家資助體系基礎(chǔ)上,學(xué)校還要探索更適合本校貧困生的資助體系,從根本上解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問題。學(xué)校需把思想政治教育課與其他課程結(jié)合起來,滲透思想政治教育內(nèi)容,讓學(xué)生真切地感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛。要把物質(zhì)資助與精神培養(yǎng)很好地結(jié)合起來,引導(dǎo)他們走出思想誤區(qū),讓他們變得更有社會(huì)責(zé)任感和愛心。對(duì)于那些不愿接受資助的貧困生,學(xué)校要建立勤工儉學(xué)體制,為他們提供更多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì),讓他們通過自己的勞動(dòng)來獲得經(jīng)濟(jì)收入,使他們心理能夠得到滿足。同時(shí),對(duì)那些非貧困生進(jìn)行教育,讓他們能以正確的態(tài)度來看待貧困生資助問題,多與貧困生交往和貧困生成為知心朋友。

4.3以發(fā)展的態(tài)度對(duì)待貧困生思想政治教育

時(shí)代在發(fā)展,貧困生的思想政治教育問題也在時(shí)刻發(fā)生著變化。高校要以發(fā)展的眼光對(duì)待貧困生思想政治教育問題,提高貧困生的思想認(rèn)識(shí),讓他們以辯證唯物主義觀點(diǎn)來看待人的發(fā)展問題,貧困是暫時(shí)的,它同樣可以成為發(fā)展的動(dòng)力。在新的歷史時(shí)期,貧困生應(yīng)該正確對(duì)待社會(huì)資助,努力發(fā)展自己,堅(jiān)定理想信念,樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀,把人生的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

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作者:于剛 單位:長春大學(xué)旅游學(xué)院