航空英語教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐

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【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代下，世界各國(guó)之間的聯(lián)系逐漸緊密，同時(shí)各國(guó)在溝通中最常用的語言是英語，但是當(dāng)前市場(chǎng)的需求中對(duì)于人才的要求不僅僅是利用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，而是需要將英語與專業(yè)技能相融合的技能型英語人才。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中過于注重學(xué)生基礎(chǔ)英語知識(shí)的能力，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活地運(yùn)用英語，項(xiàng)目教學(xué)法是符合時(shí)代潮流的新興教學(xué)方式，可以通過提升學(xué)生的英語綜合水平，為學(xué)生未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職航空；英語教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

英語是全世界通用的一種語言，也是學(xué)生在職業(yè)生涯生存的職業(yè)核心能力，在經(jīng)濟(jì)全球化的到來之際如何培養(yǎng)真正的高職航空英語專業(yè)型人才，是目前高職院校迫切需要解決的問題。在以往的教學(xué)中，都是由教師一味地向?qū)W生傳授英語知識(shí)，在一定程度上已經(jīng)阻礙了高職學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于航空英語而言，學(xué)生不僅要明確自身的工作特性，還要熟練地運(yùn)用英語與人進(jìn)行溝通，在特定的工作環(huán)境中注重英語的實(shí)用性。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)，也可以促進(jìn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及其英語在工作中的運(yùn)用能力[1]。

1項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)高職航空英語教學(xué)的意義

1.1教學(xué)現(xiàn)狀的改變

當(dāng)前，航空專業(yè)在招收人才時(shí)都較為看中學(xué)生的外在形象，而忽視了航空英語存在的必要性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生都不在意對(duì)英語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力普遍不強(qiáng)。在教育的改革中，航空專業(yè)招生時(shí)逐漸增加了英語的筆試和口語的考核項(xiàng)目，同時(shí)我國(guó)航空專業(yè)課程的開展主要是為航空專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，要想成為優(yōu)秀的專業(yè)人才需要具備良好的意識(shí)修養(yǎng)及滿足工作的基本需求。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才而開展的，在教學(xué)中應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，減少學(xué)生死記硬背英語的現(xiàn)象，增加實(shí)際工作中需要的英語技能作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前航空行業(yè)的發(fā)展前景為學(xué)生制訂專門的教學(xué)計(jì)劃，在保證學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)理論之后，再進(jìn)行航空專業(yè)的技能英語訓(xùn)練，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才[2]。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的意義

項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用就是通過對(duì)學(xué)生的情景、活動(dòng)、內(nèi)容與結(jié)果構(gòu)成的理論框架，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中與工作緊密相關(guān)的項(xiàng)目融入其中，從普通英語橫跨到航空英語的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)站在多個(gè)角度思考問題，通過不斷掌握新技能并了解多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)而開展新的教學(xué)訓(xùn)練。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在共同完成項(xiàng)目中增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，教師在教學(xué)中要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，真正感受到在工作中所需要的基本能力與實(shí)際工作要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸開闊自身的視野，提高對(duì)航空英語的運(yùn)用能力，從而提升自身的綜合素養(yǎng)。

2項(xiàng)目教學(xué)法在高職航空英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要明確自己的教學(xué)目的，結(jié)合航空行業(yè)的發(fā)展前景確定學(xué)生的工作方向，再為學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。首先教導(dǎo)學(xué)生最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，利用情景模式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再通過項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用讓學(xué)生獨(dú)立處理航空專業(yè)的項(xiàng)目，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生可以真正接觸到航空行業(yè)的工作方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力[3]。

2.2積極分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施中必不可少的就是航空專業(yè)的要求及學(xué)生的基本需求，是作為學(xué)習(xí)依據(jù)而存在的重點(diǎn)內(nèi)容。通過分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力為學(xué)生制訂專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力決定針對(duì)學(xué)生的教學(xué)難度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)場(chǎng)地等客觀因素為學(xué)生進(jìn)行分組，盡量以男女搭配的形式對(duì)學(xué)生下發(fā)任務(wù)，從而保證小組學(xué)習(xí)的效率。

2.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教學(xué)

有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析之后，可以利用項(xiàng)目教學(xué)的方式將與航空相關(guān)的英語內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組的形式或者獨(dú)自對(duì)項(xiàng)目中的問題進(jìn)行信息的收集、處理以及方案的設(shè)計(jì)，通過理論與實(shí)踐結(jié)合的方式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。航空專業(yè)的學(xué)生由于校外實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的特性，致使他們無法與其他專業(yè)學(xué)生一樣進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，而項(xiàng)目教學(xué)法的有效運(yùn)用就可以讓學(xué)生在校外學(xué)習(xí)中自己對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行解決，或者與同學(xué)一起以小組的形式對(duì)其進(jìn)行解決，最終完成對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。教師在其中要起到引導(dǎo)的作用，針對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果給予總結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)了解到學(xué)習(xí)英語的重要性。

3結(jié)束語

在高職航空專業(yè)教學(xué)中，英語已經(jīng)逐漸成為最重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楹娇諏I(yè)的學(xué)生在工作中會(huì)遇到來自世界各地的商人或者游客，在與他們進(jìn)行溝通時(shí)不僅僅需要基礎(chǔ)的對(duì)話能力，更加需要航空專業(yè)性的英語溝通能力，所以對(duì)高職航空專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)是極其必要的。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，可以顯著提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提升學(xué)生的團(tuán)體能力及個(gè)人能力，提高航空專業(yè)學(xué)生的英語表達(dá)能力及自身素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范春霞,許玉梅.項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,37(11):104-105.

[2]王玉婷.項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的實(shí)踐[J].課程教育研究,2019(48):123.

[3]李海喃.項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2016(5):151-152.

作者：王靜 單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院