新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職管理會(huì)計(jì)課程改革

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摘要：隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)以及人工智能的發(fā)展，會(huì)計(jì)的核算工作會(huì)日益被人工智能所替代，但是依據(jù)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行決策分析的管理會(huì)計(jì)工作，人工智能是替代不了的。所以未來(lái)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該朝向管理型會(huì)計(jì)方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)；課程改革；高職

1管理會(huì)計(jì)課程資源建設(shè)現(xiàn)狀

1．1管理會(huì)計(jì)教材開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

“十二五”期間，《管理會(huì)計(jì)》教輔資料平均每年20本，而“十三五”期間，截至2018年1月，平均每年的教輔資料為25本，呈上升趨勢(shì)，這與我國(guó)推薦管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的實(shí)踐和應(yīng)用的各項(xiàng)舉措有很大關(guān)系。內(nèi)容框架包括：包括管理會(huì)計(jì)總論、成本性態(tài)分析、變動(dòng)成本法、本量利分析、營(yíng)運(yùn)預(yù)測(cè)、短期營(yíng)運(yùn)決策、長(zhǎng)期投資決策、全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、作業(yè)成本法、責(zé)任會(huì)計(jì)、績(jī)效管理、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)共十三項(xiàng)內(nèi)容。從內(nèi)容來(lái)看，各教材均涉及比較全面，與傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)框架差別不大。

1．2管理會(huì)計(jì)課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

精品課開(kāi)發(fā)資源包括教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)、例題習(xí)題、文獻(xiàn)資料、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐8項(xiàng)。13個(gè)高校均開(kāi)發(fā)了精品課，但是從課程資源來(lái)看，僅教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)及例題習(xí)題資源相對(duì)較為完善，分別有10所、11所和12所高校已完成。最不完善的資源包括4項(xiàng)，分別是教學(xué)錄像、文獻(xiàn)資料、教學(xué)案例以及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的實(shí)踐并沒(méi)有全面推廣，加上管理會(huì)計(jì)在不同企業(yè)實(shí)施層次不盡相同，因此收集翔實(shí)的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐資料難度較大?，F(xiàn)有三個(gè)本科層次的大學(xué)已經(jīng)開(kāi)發(fā)管理會(huì)計(jì)課程并申報(bào)為國(guó)家級(jí)精品課，分別是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，均有教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考評(píng)方式與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南。從內(nèi)容框架看，本科院校和高職院校相差不大，但是課程建設(shè)更注重理論學(xué)習(xí)。

2管理會(huì)計(jì)指引對(duì)管理會(huì)計(jì)課程改革的啟示

為促進(jìn)企業(yè)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)工作，提升內(nèi)部管理水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，財(cái)政部于2016年6月22日頒布了《管理會(huì)計(jì)基本指引》，2017年9月29日、2018年8月17日、2018年12月27日先后頒布了34項(xiàng)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引，對(duì)單位管理會(huì)計(jì)工作的具體指導(dǎo)具有重要意義。

2．1新經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理會(huì)計(jì)課程體系建設(shè)勢(shì)在必行

新經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生了深刻的影響，這些變革包括會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)的思維及數(shù)據(jù)的搜集、存儲(chǔ)、加工、分析利用等數(shù)據(jù)處理和會(huì)計(jì)工作方式和內(nèi)容上的變革。所以未來(lái)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該朝向管理型會(huì)計(jì)方向發(fā)展。

2．2管理會(huì)計(jì)課程建設(shè)的重要原則

管理會(huì)計(jì)基本指引指出，單位應(yīng)用管理會(huì)計(jì)，應(yīng)遵循四個(gè)原則，包括戰(zhàn)略導(dǎo)向原則、融合性原則、適應(yīng)性原則和成本效益原則。管理會(huì)計(jì)課程建設(shè)中，同樣也應(yīng)該符合這四個(gè)重要原則。（1）戰(zhàn)略導(dǎo)向原則。企業(yè)管理，戰(zhàn)略先行。會(huì)計(jì)人員雖然不是戰(zhàn)略的制定者，但卻是戰(zhàn)略的執(zhí)行者，如果他們能夠深刻理解企業(yè)的戰(zhàn)略，這樣在業(yè)務(wù)執(zhí)行中做到與戰(zhàn)略統(tǒng)一。（2）融合性原則。管理會(huì)計(jì)以業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，將管理會(huì)計(jì)工具方法應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域、層次、環(huán)節(jié)，融合企業(yè)的財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)增值。因此，會(huì)計(jì)人員不僅應(yīng)該懂財(cái)務(wù)更要懂業(yè)務(wù)，這樣才能將業(yè)財(cái)融合，為企業(yè)增值服務(wù)。（3）適應(yīng)性原則。高職管理會(huì)計(jì)課程體系建設(shè)應(yīng)該以高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為指引，適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)。（4）成本效益原則。管理會(huì)計(jì)課程建設(shè)需要投入大量的精力，通過(guò)這些努力能最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到最大的效益。

3新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職管理會(huì)計(jì)課程改革建議

管理會(huì)計(jì)一直以來(lái)是作為一門(mén)課程存在，運(yùn)用一系列專(zhuān)門(mén)的方式方法，收集匯總、分析和報(bào)告各種經(jīng)濟(jì)信息，借以進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策，制定計(jì)劃，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)進(jìn)行控制，并對(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，管理會(huì)計(jì)的作用在于創(chuàng)造價(jià)值，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，管理會(huì)計(jì)不僅僅是一門(mén)課程，而應(yīng)該是一個(gè)課程體系。建立完善的管理會(huì)計(jì)課程體系，培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)思維，才能適應(yīng)會(huì)計(jì)工作變革，培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)人才。

3．1管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)———認(rèn)識(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)

管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)搭建可以融入《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)以資金運(yùn)動(dòng)為主線，學(xué)生能夠全面地了解、掌握會(huì)計(jì)的基本原理、基本方法和基本技能，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核算型會(huì)計(jì)，更強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的核算，從而忽略了管理。而管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)階段，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)管理，認(rèn)識(shí)企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)。不僅僅掌握核算，還應(yīng)該有一種管理的思維方式。事前有計(jì)劃，事中有控制，事后有分析。比如資金運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)是籌資活動(dòng)，會(huì)計(jì)核算是事后記錄下我們發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。而管理是事前我們就要去籌劃為什么需要資金，我們需要多少資金，從什么渠道取得資金，我們?cè)鯓幼霾拍苋〉觅Y金。投資活動(dòng)，事前就要計(jì)劃為什么投資，投資需要具備什么物質(zhì)條件。經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，需要對(duì)哪些資產(chǎn)進(jìn)行良好的管理。利潤(rùn)分配中，有哪些利益相關(guān)者，他們有什么樣的矛盾。

3．2管理會(huì)計(jì)進(jìn)階———分析企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)

管理會(huì)計(jì)進(jìn)階可以融入《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《成本會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》和《財(cái)務(wù)管理》課程。《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》按照企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理流程對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)等會(huì)計(jì)要素進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告。管理會(huì)計(jì)思維要求學(xué)生具備相應(yīng)的管理能力，因此還需要學(xué)生進(jìn)一步分析如何通過(guò)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)資金安全，實(shí)現(xiàn)往來(lái)款項(xiàng)的高效精準(zhǔn)的管理，實(shí)現(xiàn)負(fù)債資金的良好管理?！冻杀緯?huì)計(jì)》學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)要素費(fèi)用歸集與分配的方法，并應(yīng)用品種法、分批法、分步法正確計(jì)算產(chǎn)品成本。因此在成本核算中，可以通過(guò)業(yè)務(wù)核算分析每項(xiàng)費(fèi)用的發(fā)生，找到降低成本費(fèi)用的思路和方法?！稌?huì)計(jì)報(bào)表分析》學(xué)生能夠依據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)分析。在報(bào)表分析中，可以結(jié)合附注及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題，提升學(xué)生分析能力?！敦?cái)務(wù)管理》按照籌資、投資、營(yíng)運(yùn)、分配的思路進(jìn)行資金的管理。在這門(mén)課程中，可以將流程延伸到數(shù)據(jù)之前進(jìn)行分析來(lái)打開(kāi)學(xué)生思維，而不是僅專(zhuān)注于計(jì)算。比如籌資活動(dòng)，可以動(dòng)員學(xué)生搜集資料，查找新經(jīng)濟(jì)時(shí)代有哪些籌資方式，可以為企業(yè)所用。投資活動(dòng)不是僅關(guān)注數(shù)據(jù)計(jì)算，是關(guān)注企業(yè)投資可行性計(jì)劃要考慮的方方面面，了解企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)所能延伸的領(lǐng)域。營(yíng)運(yùn)活動(dòng)中，了解先進(jìn)的存貨管理方式，了解不同的存貨有不同的特點(diǎn)，拓展視野。

3．3管理會(huì)計(jì)升華———設(shè)計(jì)企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)

管理會(huì)計(jì)升華可以融入《管理會(huì)計(jì)》課程?！豆芾頃?huì)計(jì)》運(yùn)用一系列專(zhuān)門(mén)的方式方法，收集匯總、分析和報(bào)告各種經(jīng)濟(jì)信息，借以進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策，制定計(jì)劃，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)進(jìn)行控制，并對(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程涉及大量的數(shù)據(jù)，單從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)，原理可能比較簡(jiǎn)單。而在企業(yè)實(shí)踐中，難的是獲取精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。所以在前面課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維能力逐步提升，所以在這門(mén)課可以借助企業(yè)實(shí)踐資料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的數(shù)據(jù)鏈條，為企業(yè)管理獲取一線數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)提升企業(yè)管理能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)增值。

4結(jié)論

管理會(huì)計(jì)不僅是會(huì)計(jì)，而是管理的綜合體。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的管理會(huì)計(jì)人才勢(shì)在必行，借著管理會(huì)計(jì)推進(jìn)的契機(jī)，不斷探索和思考管理課程建設(shè)，改革成效也將逐漸呈現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］許諾．新形勢(shì)下推進(jìn)管理會(huì)計(jì)課程改革的思考［J］．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2015，（13）．

作者：王琳 李代俊 單位：四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院