大學生音樂能力培養(yǎng)

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摘要：隨著我國高等教育改革的不斷深化，大學生鋼琴音樂能力的培養(yǎng)教育，逐漸引起社會重視。目前我國各地方高校的鋼琴建設程度有高有低，情況也較為復雜。本文從當下大學階段鋼琴音樂能力培養(yǎng)的不足之處展開分析，并提出幾點可行性的培養(yǎng)策略，以此來促進現(xiàn)代大學生鋼琴素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：現(xiàn)代大學生；鋼琴；音樂能力；培養(yǎng)

隨著國內外音樂領域的不斷擴展，鋼琴，作為一款功能豐富的流行類樂器，逐漸進入人們的視野?，F(xiàn)階段，鋼琴的培養(yǎng)和學習也漸漸變得普遍起來，國內也出現(xiàn)了一大批鋼琴培訓機構。尤其是最近幾年，歐美的音樂風格受到廣大年輕人的欣賞，很多人都選擇鋼琴作為才藝培養(yǎng)的選擇。面對鋼琴發(fā)展風潮，我國各地方高校，也是相繼設立了鋼琴專項課程，以此來滿足大學生的實際發(fā)展需求。然而，在對現(xiàn)代大學生鋼琴音樂能力的培養(yǎng)上，相當一部分高校仍然處于探索階段，在培養(yǎng)過程中還存在著許多不足之處。

一、現(xiàn)階段大學生鋼琴音樂能力培養(yǎng)工作的不足之處

（一）培養(yǎng)方式較為單一，學生缺乏深層次的理解

當下大學階段鋼琴教學的培養(yǎng)手段過于單一，很多時候，對學生的培養(yǎng)仍然較多的停留在理論知識的講解上，因此，導致了學生缺乏對鋼琴音樂的深入理解，這種缺乏既是在鋼琴技巧上，又表現(xiàn)在樂曲情感的捕捉上。鋼琴音樂能力培養(yǎng)，不僅僅是技巧的培養(yǎng)，還是一種情感藝術的培養(yǎng)，若是無法做到深入理解，則在表演時根本做不到身臨其境、由心而發(fā)，這樣的表演既缺乏技巧，又缺少情感的迸發(fā)，丟失了意境，無法使演奏直擊人心，自然也就達不到理想的狀態(tài)。

（二）教學模式過于固化，培養(yǎng)方案缺乏靈活變通

我國鋼琴教育的普及度較為廣泛，因此，各地方大學高校的生源情況自然不能一概而論，學生的鋼琴基礎素養(yǎng)同樣也有高有低。然而，目前大學階段的鋼琴培養(yǎng)模式過于固化，針對不同層次的同學，以及各大高校不同的生源狀況，缺少更加靈活的培養(yǎng)方案。有的學生琴鍵基礎較好，而有的學生基礎較差，甚至在此之前對鋼琴知之甚少，面對這種情況，使用傳統(tǒng)固定的培養(yǎng)方案顯然是不可取的，一方面，無法滿足學生在鋼琴學習上的個性化發(fā)展；另一方面，統(tǒng)一的課程進度，極不利于鋼琴基礎薄弱的學生，他們在鋼琴的學習理解上更為吃力，并且效率不高，這樣做只會逐漸拉大學生之間的距離，無法做到平衡培養(yǎng)。

（三）重視度仍需加強，培養(yǎng)環(huán)境有待提高

對鋼琴課程專業(yè)的建設力度，往往直接決定著培養(yǎng)的質量和效率，雖然目前我國大學階段的鋼琴教育普及度較廣，但是重視程度仍然不夠，例如，很多高校的鋼琴培養(yǎng)環(huán)境還有待提高。一方面，鋼琴設備的更新較慢，設備條件不足；另一方面，一些高校的鋼琴教師隊伍建設有待加強，缺乏定期的培訓，使得教師隊伍的水平停滯不前，缺少了一種新時代下的敏銳。

二、提升現(xiàn)代大學生鋼琴音樂能力的有效培養(yǎng)策略

（一）加大鋼琴培養(yǎng)的重視力度，創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境

即使一個藝術家有著高超的技術，但是若沒有一件像樣的樂器，他依然彈奏不出不出悅耳的音符。目前，雖然我國音樂培養(yǎng)普及度相比從前有了很大的提高，絕大多數(shù)的高等院校也都設立了鋼琴課程專業(yè)，但是在重視力度上，仍需進一步加強。當下必須要做的，便是為大學生鋼琴課程的學習，創(chuàng)造一個良好的培養(yǎng)環(huán)境。一方面，學校應該引進先進的鋼琴設備，只有具備一定的鋼琴物質條件，才能保證鋼琴課程的教學質量，和學生的學習效率，在鋼琴培養(yǎng)中，不僅要成為“巧婦”，還要做到“有米之炊”。另一方面，要加強大學音樂教師的隊伍建設，當下大學鋼琴教學隊伍的水平良莠不齊，大學階段的鋼琴教學，在很大程度上需要音樂教師具備較高的音樂水準，這也是影響鋼琴培養(yǎng)質量的另一個重要因素。因此，各地方大學應針對本校實際情況，定期對鋼琴教師隊伍進行集中培養(yǎng)，例如，可以組織教師參加鋼琴教育專家的講座，學習更先進的鋼琴培養(yǎng)理念和培養(yǎng)技巧，從而不斷創(chuàng)新鋼琴培養(yǎng)手段，為大學生鋼琴音樂能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

（二）轉變培養(yǎng)手段，加深學生的理解程度

想要提升鋼琴音樂能力，必須要做到能夠深入理解鋼琴音樂。因此，大學音樂教師在培養(yǎng)學生鋼琴音樂能力時，應著重培養(yǎng)學生的鋼琴音樂敏感度，例如，對于每一部鋼琴音樂作品，教師都可以通過聯(lián)想、啟發(fā)、比喻等恰當?shù)慕虒W手段，引導學生對作品進行深入理解，一方面，要理解鋼琴音樂中所包含的創(chuàng)作人的情感；另一方面，要理解鋼琴音樂中的專業(yè)技巧。所以，音樂教師在進行具體教學時，為了培養(yǎng)學生的理解力，應從以下兩方面出發(fā):

首先，教師要引導學生對不同的鋼琴音樂作品，進行具體分析。不同的作品，它的時代背景、音樂結構、以及樂聲特點，往往都是不同的。對不同的鋼琴樂譜進行具體分析，能夠了解更多的鋼琴聲樂技巧，拓寬學生的鋼琴知識層面。因此，學生在演奏這些鋼琴曲時，根據(jù)背景和特性的了解分析，能夠靈活的表現(xiàn)出不同鋼琴音樂作品應有的表現(xiàn)形式，更能把表演做到深入人心。

再者，教師應重視培養(yǎng)學生的聽覺訓練，對于絕大多數(shù)的鋼琴音樂家來說，鋼琴音樂的聽覺對于表演的發(fā)揮是非常重要的，同時，它也是作為一名鋼琴音樂家最基本的素養(yǎng)。在對學生的聽力訓練上，可以讓學生聆聽不同種類的鋼琴樂曲，這里說的不同種類要包括不同國家、不同民族以及不同格調，長此以往，學生的聆聽能力就能有質的飛躍，并且通過長時間的音樂吸收，也能拓展學生音樂思維的發(fā)散性。

（三）轉變鋼琴培養(yǎng)的教學模式，采用多元化的培養(yǎng)方案

現(xiàn)階段，我國大學音樂課程的建設力度較大，對于鋼琴音樂專業(yè)，無論是專業(yè)的音樂院校，還是綜合性大學，亦或是職業(yè)院校，很多都開設有鋼琴課程專業(yè)，這也就導致了不同院校學生的基礎能力不同。因此，對大學生鋼琴音樂能力的培養(yǎng)，在教學模式上，不能一概而論，應該積極轉變教學模式，對不同院校、基礎能力不同的學生，應采用多元化的培養(yǎng)方案。

首先，從學校的性質上來看，音樂院校的學生鋼琴能力素養(yǎng)較高，相反，大多數(shù)職業(yè)院校的音樂學生，他們的鋼琴能力素養(yǎng)則顯得較為薄弱，鋼琴基本功普遍較差。因此，對職業(yè)院校的鋼琴能力培養(yǎng)方案，應該把重點放在基礎能力的培養(yǎng)上，通過抓牢基礎，進而拉近職業(yè)院校與音樂院校學生的距離，彌補起跑線的不足。譬如，可以讓職業(yè)學校的音樂生從初學階段的練習曲學起，練習曲的針對性更強，有利于學生逐步打牢鋼琴基礎。

其次，針對學生的不同特征，也應采取不同的培養(yǎng)方案，根據(jù)具體情況，主動采用因人施教的教學手段。例如，一些同學的琴鍵基礎不錯，演奏能做到準確無誤，對于這一類同學，應該逐漸加大其鋼琴課程的培養(yǎng)難度，進一步提高他們的鋼琴學習水平；對那些沒有掌握正確鋼琴演奏方法的同學，應該把教學重點放在演奏方式糾正上，通過一次又一次的糾正，讓學生逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增加對鋼琴演奏的熟悉程度，逐步掌握準確的鋼琴演奏方法；最后，若有的同學鋼琴音樂基礎較差，如沒有琴鍵基礎、手指僵硬不靈活，甚至根本沒有接觸過鋼琴，對于這些同學，教師應該耐下心來，從最基礎知識開始，按部就班的對這些學生進行鋼琴教學輔導，并要經(jīng)常激勵學生，培養(yǎng)他們的自信心，爭取早日完成補習，使得他們能趕上正常的鋼琴課程教學進度。

（四）更新鋼琴培養(yǎng)理念，以學生個性化發(fā)展和人文精神為核心

在對當代大學生進行鋼琴音樂能力培養(yǎng)時，更新鋼琴教學理念，培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展和人文精神，同樣是提升大學生鋼琴能力培養(yǎng)的有效策略之一。有人說，音樂是一門影響人生的藝術，誠然，音樂的力量是巨大的。

因此，教師在講授鋼琴知識時，應該做到尊重學生的個性發(fā)展，并及時添加人文主義教育，培養(yǎng)學生健康樂觀的精神品質，使學生養(yǎng)成正確的審美情懷。這樣一來，才能有效提高學生的鋼琴素養(yǎng)，學生以滿滿的正能量，更好的領悟鋼琴音樂的魅力和內涵，有利于幫助自身在鋼琴演奏時，捕捉到作品中所蘊含的細膩情感，從而做到演奏的準確生動，直擊人心。此外，對于學生的個性化發(fā)展，教師應給予適當?shù)墓膭?。每一種藝術，它都是千姿百態(tài)的，同樣，鋼琴音樂藝術也不會例外，它的蓬勃發(fā)展必須有各種個性的加入，以此才能做到鋼琴音樂藝術體系的不斷完善。

三、結束語

綜上所言，對現(xiàn)代大學生的鋼琴音樂能力的培養(yǎng)，不能一蹴而就，應該抓牢基礎，針對不同的學生，選擇合適的培養(yǎng)方案，滿足學生在鋼琴領域的個性化發(fā)展。大學鋼琴教師在對學生進行鋼琴培養(yǎng)時，應該轉變培養(yǎng)方式，加深學生的理解，采用多元化培養(yǎng)方案，促進學生鋼琴素養(yǎng)的進一步提升。

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作者：左然鈺娃單位：邢臺技師學院