前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了我國小學(xué)語文教學(xué)思考范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
一、語文教學(xué)回歸生活
語文來源于生活,我們的生活需要語文。加強語文與生活的聯(lián)系,能夠促進學(xué)生語文素質(zhì)的提升,繼而激發(fā)學(xué)生參與語文教學(xué)活動的欲望,化被動為主動,用心感受語文的魅力,發(fā)現(xiàn)語文之美,在生活中學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)便利生活,獲得知識陶冶情操。過去的語文教學(xué)更側(cè)重知識的傳播,技能的訓(xùn)練,主要重視課本的教授。這樣的教學(xué)方式往往會給學(xué)生造成負擔,為學(xué)而學(xué)。教師在備課時注意課外知識延伸,聯(lián)系生活實際,讓教學(xué)貼近生活,這樣學(xué)生在學(xué)語文知識,閱讀文章時更容易理解課文內(nèi)容。這樣的教學(xué)能夠更好地揭示生活賦予作品的全新含義,從而引導(dǎo)學(xué)生更好地生活,享受生活,享受學(xué)習(xí)知識,獲得新知的過程。課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時空距離有差距,所以學(xué)生認識得不全面,甚至出現(xiàn)一定的偏差。有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象,但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的,教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察,通過觀察去認識生活,擴大視野,理解課文,強化語言文字的訓(xùn)練,提高觀察和理解能力。教師通過組織學(xué)生搜索相關(guān)資料,加深對課本的理解。每一篇課文都是以語言文字載體記錄著一定的生活信息,學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物,從而獲得主觀感受。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí),“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的”。在教導(dǎo)語文時,教師要盡量設(shè)計相關(guān)情境,把課本內(nèi)容編成短篇故事,讓學(xué)生們分角色表演,通過表演體會文章主人公的人物命運和性格特點,這樣的學(xué)習(xí)方式比單純讀課文,背課文更容易理解文章精髓。例如:《碧螺春》一文中作者用細膩的筆調(diào)描繪了一幅令人陶醉的品茶情景:夕陽西下,明月初升,朋友相聚,品茶談心。如果僅限于玩味語言文字,可能學(xué)生感受不大,不妨送給學(xué)生一些碧螺春,布置學(xué)生回家后在課文描繪的情景中邀友品茶,并寫下自己的感受。這樣,不需教師多費口舌,學(xué)生對這段文字的感悟定會像品茶那樣,愈品愈香,愈品愈回味無窮。
二、教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要教師進行指導(dǎo)和點播。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)自主性還沒有建立,教師在教學(xué)過程里要十分注意規(guī)避學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。語文課文的學(xué)習(xí)要有層次,積極鼓勵學(xué)生閱讀文章,思考課后問題,有疑惑及時提問。教師要負責把學(xué)生們普遍反映的問題進行提煉和總結(jié),進行一一解疑答惑。這樣可以減少問題的重復(fù)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率。良好的課堂氣氛,積極活躍的上課環(huán)境可以讓學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)語文的狀態(tài),積極思考老師提的問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力是很重要的,這樣在遇到問題時,可以靜下心來思考,不會亂了陣腳。很多知識具有相同性,學(xué)會把知識進行遷移,換個角度思考問題,有時看來很復(fù)雜的問題就迎刃而解了。鼓勵學(xué)生在做題時多問自己個為什么,有疑問才有進步,不要不懂裝懂、似懂非懂,要有刨根問底的精神。想象力是學(xué)好語文非常需要的能力。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)離不開想象力。想象讓學(xué)生思維更加活躍,不局限在一個小框框里面。寫作尤其需要豐富的想象。例如有次作文課我給布置了一個很簡單的題目要求,希望學(xué)生展開想象力描寫一朵花,其中一位學(xué)生描寫的非常生動。她寫道:我家院子里有一株月季花,開的非常美麗,粉粉的顏色就像媽媽展開的笑臉。風(fēng)輕輕吹過為花朵梳理頭發(fā),小鳥在樹枝上吱吱喳喳討論著花朵的美貌,小蜜蜂嗡嗡飛來飛去最終也因為它的美貌落在這朵粉色的月季花上,我喜歡這朵月季花,不僅僅是因為它開十分鮮艷,而是因為這是我和媽媽共同種下的月季花。這篇短文里面,這位學(xué)生充分運用了自己的想象力,風(fēng)吹花朵,寫成風(fēng)為花朵梳頭,小鳥叫聲是在討論花朵的美貌,蜜蜂采蜜是被花朵吸引,最可貴的是結(jié)尾的升華,小作者對于月季花的喜愛是出自于對母親的愛。
三、結(jié)語
小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文、接觸語文的起點,教師要十分重視對于學(xué)生想象力,思考能力的培養(yǎng),通過語文課外活動等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。
作者:李麗 單位:河北省青縣金牛鎮(zhèn)大杜莊小學(xué)