新時(shí)期高中英語(yǔ)教育論文

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一、提高學(xué)生閱讀能力要重視閱讀方法

學(xué)習(xí)方法，是從古到今探討的話(huà)題，“工欲善其事，必先利其器”不言而知方法多么重要?，F(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)閱讀的重要性更是顯而易見(jiàn)的，在追求平等教學(xué)的同時(shí)改變學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣尤為重要。從上到下，閱讀方式占據(jù)學(xué)生的一部分，這樣就能很好地抓住整篇文章作者所要闡述的觀點(diǎn)，每篇文章都要有選擇性地細(xì)讀，有選擇地略讀，在理解字面意思的同時(shí)要挖掘作者內(nèi)在的含義。還有閱讀時(shí)一行一行的細(xì)讀，有時(shí)又過(guò)多地對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行分析，更有甚者在字典中逐一查找。這些錯(cuò)誤閱讀習(xí)慣不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，閱讀速度也大大降低，這些習(xí)慣都要加以改正。在閱讀中我們要學(xué)會(huì)一些猜生詞的方法，而不是急于查字典。我們可以根據(jù)上下文的意思猜測(cè)單詞，或完全可以在不影響答題的情況下將此詞略過(guò)，在準(zhǔn)備閱讀一篇文章時(shí)，可以對(duì)后面的題目加以了解，做到有目的地閱讀文章尋找答案，這樣我們會(huì)獲取意想不到的效果。教師還可以建議學(xué)生組織互動(dòng)小組，閱讀完后學(xué)生可以一起探討句子結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)容和相應(yīng)的主體思想。通過(guò)大家的共同努力，可以翻譯出自己不明白的句子、不理解的單詞和短語(yǔ)，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得成功與合作帶來(lái)的喜悅。有時(shí)學(xué)生對(duì)通過(guò)自己研究探討出來(lái)的知識(shí)內(nèi)容記憶的深刻程度遠(yuǎn)勝過(guò)教師的直接講解，這將成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段和途徑。教師要站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，把閱讀能力的培養(yǎng)融入整個(gè)中學(xué)教學(xué)過(guò)程，大量的閱讀實(shí)踐能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，這是漸漸進(jìn)步的復(fù)雜過(guò)程，要養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)的好習(xí)慣就要經(jīng)常閱讀、堅(jiān)持不懈、廣泛閱讀，這樣才可以提高學(xué)生的閱讀興趣，從而使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感得到滿(mǎn)足；同時(shí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決、英語(yǔ)思考、英語(yǔ)交際等方面能力得到很好的鍛煉與培養(yǎng)，漸漸地學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力在不斷提高，這樣看來(lái)，教育的重要意義是教育方法的教學(xué)。

二、增加積累學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

豐富的詞匯量是高中英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練，要增加高中英語(yǔ)閱讀詞匯量是不行的，近年來(lái)高考的閱讀生詞量大大增加，這就要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)積累大量生詞。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用方法猜出生詞的意思、詞性等，同時(shí)教師要讓學(xué)生確定詞匯記憶的重要性，掌握單詞記憶的方法，隨時(shí)輔助學(xué)生溫習(xí)、查找、落實(shí)，盡量讓學(xué)生掌握更多詞匯，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)層面，高考的閱讀題材很多，都具有相當(dāng)大的實(shí)際作用，傾向于考查學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)處理實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生掌握知識(shí)語(yǔ)言和文化背景的關(guān)鍵所在，所以教師要讓學(xué)生在擴(kuò)大課外閱讀的同時(shí)多了解英美的背后文化。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)以上分析總結(jié)，現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀教學(xué)必不可少，良好師生關(guān)系的建立，先進(jìn)閱讀方法的指示、大量詞匯的積累、知識(shí)面的擴(kuò)展等方法相結(jié)合，這樣高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力才能提高。

作者：李振 單位:渦陽(yáng)縣第三中學(xué)