建設(shè)性新聞知識屬性分析

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摘要：按照一些社會學(xué)家的觀點，我們正處于知識社會，或者說是信息社會。新聞報道始終承擔(dān)著傳播信息的責(zé)任，以“沖突”“揭黑”“揭丑”為主要內(nèi)容的新聞報道在本質(zhì)上具有一定的合理性。但過多的沖突性新聞會導(dǎo)致同情疲勞，與之互補(bǔ)的一種報道模式——建設(shè)性新聞應(yīng)運而生，重塑、扭轉(zhuǎn)、反思、救贖成為這個模式的標(biāo)簽。從19世紀(jì)末的行動新聞到20世紀(jì)末的公共新聞，再到今天的建設(shè)性新聞，都體現(xiàn)出了新聞業(yè)面對沖突現(xiàn)狀的積極轉(zhuǎn)型與嘗試。本文介紹建設(shè)性新聞的發(fā)展現(xiàn)狀，探究新聞作為一種事實為何能夠提供一種方案和渠道，其影響公眾和改進(jìn)社會的能力是否是新聞的知識屬性賦予的，這種建設(shè)性新聞對記者的知識分子身份又有怎樣的要求。

關(guān)鍵詞：建設(shè)性新聞；知識屬性；知識社會；記者

一、建設(shè)性新聞的理論闡釋

新聞業(yè)存在解困/方案新聞、建設(shè)性/建構(gòu)式新聞、好新聞、預(yù)期新聞等多種說法，對于這個重獲新生的新聞理論繁雜的研究現(xiàn)狀可以參照其創(chuàng)始人的傘式術(shù)語來理解。這場建設(shè)性新聞運動的領(lǐng)跑者是兩位丹麥記者，他們在報紙上撰寫專欄，內(nèi)容與新聞報道標(biāo)準(zhǔn)的討論有關(guān)，并且以“ConstructiveNyheder（建設(shè)新聞）”為標(biāo)題首次明確清晰地使用了這一術(shù)語［1］。2015年，一個眾籌新聞網(wǎng)站PositiveNews（積極新聞）由肖恩•達(dá)岡•伍德發(fā)起，旨在“goodjournalismaboutgoodthings（報道有關(guān)好事情的好新聞）”。人們從理論到實踐不斷地對建設(shè)性新聞報道進(jìn)行優(yōu)化和再生產(chǎn)，最終大致將建設(shè)性新聞定性為以解決問題式的新聞報道，對社會、個體形成正向的輿論引導(dǎo)和啟發(fā)，并以積極的反饋作用化解信息技術(shù)對新聞生產(chǎn)帶來的挑戰(zhàn)與威脅［2］。它要求新聞報道能夠喚醒受眾的積極情緒，報道內(nèi)容傾向于解決方案而非問題呈現(xiàn)，有4個關(guān)鍵詞。第一，方案。新聞業(yè)的主流變革理論認(rèn)為，揭示社會問題可以促進(jìn)改革，記者的責(zé)任就是通過監(jiān)督和曝光時弊來警示社會。而建設(shè)性新聞提倡的是以“解決問題為中心的報道方式”，也就是說提供解決問題的方案才是新聞報道的重中之重。第二，讀者。所有關(guān)于建設(shè)性新聞報道的話語闡釋，都把讀者放在舉足輕重的位置。正如新聞報道關(guān)注方案，其目的也是賦權(quán)于民，通過方案型信息喚醒受眾的積極情緒，使讀者不僅僅關(guān)注悲傷的、沖突的事實本身。從讀者到賦權(quán)于民，誠如建設(shè)性新聞原則承諾的那樣，超越傳統(tǒng)精英導(dǎo)向的價值觀和規(guī)范，認(rèn)為社會公眾具有社會參與的能力，相信公眾可以在生活中作出自我證實的決定［3］。第三，積極情緒。根據(jù)建設(shè)性新聞報道領(lǐng)跑者的經(jīng)歷，我們可以發(fā)現(xiàn)媒體公關(guān)責(zé)任傳統(tǒng)和積極心理學(xué)研究一直是相互影響的。英國學(xué)者喬迪•杰克遜在《所讀即所是》一書中，將心理學(xué)、社會學(xué)和新聞學(xué)的研究與現(xiàn)實生活中的事例相結(jié)合，從讀者情緒的角度、社會發(fā)展等角度闡釋建設(shè)性新聞的必要性和合理性。第四，全球幸福導(dǎo)向。從是什么到怎么去做，再到站在全球福祉的角度開展新聞行業(yè)的社會建構(gòu)活動，無異于將新聞價值推向了一個新的高潮。人們將建構(gòu)性新聞發(fā)展的前景與社會乃至全球的價值重塑互聯(lián)，提出新聞業(yè)參與社會的目標(biāo)和期望，推動新聞業(yè)參與世界建設(shè)。

二、建設(shè)性新聞報道的功能：從傳遞信息到傳播知識

目前新聞業(yè)提倡的建設(shè)性新聞形式促進(jìn)了新聞屬性的轉(zhuǎn)變，簡單的事實傳播轉(zhuǎn)變?yōu)閹в兄R屬性的信息傳遞。傳播效果從告知到對話，傳遞比傳播更加考慮讀者在接收信息過程中的情感需要；傳播內(nèi)容突破了人們對傳統(tǒng)知識的定義，以往為追求客觀真實而簡單呈現(xiàn)的“5W（What、Why、Who、Where、When，即事件、原因、人物、地點、時間）”報道模式，變成了以實踐經(jīng)驗為主的方案解決，這是為打破人文主義與實證主義的壁壘而作出的積極嘗試。新聞報道剛好成為了知識與社會之間互動關(guān)系的見證者，這也是曼海姆等知識社會學(xué)家推崇的理念，把知識社會學(xué)當(dāng)成社會學(xué)的分支，并以群體實踐為核心，但我們不以宏大理論將新聞報道復(fù)雜化。參照2016年Gyldensted（吉爾登斯特德）提出的建設(shè)性新聞報道要素來看，第一，建設(shè)性新聞要有方案。在報道問題的同時，要提出解決框架。這些細(xì)節(jié)信息（可以是自然科學(xué)的實證知識，或行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)知識）的應(yīng)用不僅解決困惑，還可以建設(shè)未來，即在新聞要素“5W”的前提下，追問“WhatNow（現(xiàn)在怎么辦）”。第二，內(nèi)容更加多樣、更加包容?？梢晕{更多的聲音和觀點，以對抗傳統(tǒng)新聞或喜鵲或烏鴉的兩極化的報道內(nèi)容。新聞文化的內(nèi)容是否能真正滿足受眾的實際需要，是否能真正起到服務(wù)大眾的作用，還需要進(jìn)一步討論和研究。隨著自下而上的自媒體信息的涌動，新媒體在時效性上已拔得頭籌，傳統(tǒng)媒體能做的就是在內(nèi)容上核實真實性，提供實用性信息，擔(dān)當(dāng)起公共責(zé)任，關(guān)注公共服務(wù)，參與公眾議程，配合云交往和云互動的方式，讓讀者可以在閱讀新聞的過程中參與方案的創(chuàng)新，提出建設(shè)性意見。并且要合理利用自下而上的信息來源，將新聞源匯聚起來支撐新聞報道，以期涵蓋更多樣化的報道對象。在采訪問題的設(shè)計中，應(yīng)該更側(cè)重于與讀者達(dá)成建設(shè)性協(xié)議，建立知識溝通和信息傳播的共同基礎(chǔ)。第三，解釋新聞背景語境，如數(shù)據(jù)新聞、可視化新聞等其他報道形式。從報道事件轉(zhuǎn)至關(guān)照背景，這些背景信息可以轉(zhuǎn)換為前車之鑒，供其他國家和地區(qū)參考，這也是建設(shè)性新聞能夠增進(jìn)全球福祉的價值所在。以上建設(shè)性新聞的要素結(jié)合了方案新聞、解釋性新聞、全民新聞、行為新聞的共性和焦點。由于人類本身的內(nèi)驅(qū)力，即尋求那些最初只是通過他們在這個世界上的行動和工作才偶然出現(xiàn)的經(jīng)驗的過程中出現(xiàn)的東西，新聞報道作為獲取信息的重要途徑需要滿足人們這一需求，滿足人們爭取對自然界的進(jìn)程、對人們和各種社會過程、對各種心理過程和機(jī)體過程的控制權(quán)并且進(jìn)行支配。新聞不過是知識保存過程當(dāng)中的再生產(chǎn)，它的普世化剛好滿足并且有利于知識的傳播?？梢园l(fā)現(xiàn)，建設(shè)性新聞實現(xiàn)了功能重心的轉(zhuǎn)變，提升了新聞本身的知識屬性。信息本身就是未經(jīng)打磨的知識，迫使新聞從業(yè)人員加入變信息為知識的行列當(dāng)中。

三、建設(shè)性新聞報道中的記者角色

如果說傳統(tǒng)新聞業(yè)將記者定義為船頭的瞭望者，如今建設(shè)性新聞則要求記者不僅要報告前方有礁石，還應(yīng)提供轉(zhuǎn)舵的建議。這種知識型建議有很大的風(fēng)險和難度，因此“把關(guān)人”這一角色應(yīng)當(dāng)更加豐富。記者不僅僅要瞭望傳播，本身也承擔(dān)著知識分子的責(zé)任與使命，并且應(yīng)該具備將知識熟練運用到生產(chǎn)過程中的能力，在論證與反思過程中，提出更具理論深度和指導(dǎo)性的新聞信息。同時，“把關(guān)人”更是一個團(tuán)隊。術(shù)業(yè)有專攻，新聞團(tuán)隊與專家學(xué)者團(tuán)隊?wèi)?yīng)該保持互助協(xié)作的關(guān)系，這是對一個技術(shù)、資金、人力資源、硬件設(shè)施等方面都具有較高要求的嘗試與突破。在伯克的《知識社會史》中，從文人圖書館到全球語境下的發(fā)現(xiàn)，觀念中的知識分子與實驗室、圖書館、教室等場所有著密切的聯(lián)系，反而忽略了生活空間作為信息來源的本身，也承擔(dān)著知識場所的生產(chǎn)者這一角色。歷史學(xué)中知識階層的產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及容納知識階層的機(jī)構(gòu)的建立過程，與三大文化運動有著密切的關(guān)系。在知識階層里包含著有學(xué)養(yǎng)的俗人（醫(yī)生、律師）等一些具有雙重角色的人物，記者也是其中之一，這樣一來，知識分子是一種宿命而非職業(yè)。從知識的政治學(xué)來看，權(quán)威機(jī)構(gòu)對知識、信息的收集、貯存、回收和封鎖，并且有效控制信息擴(kuò)散的數(shù)量及內(nèi)容，也是一種對知識權(quán)力的使用。記者是參與知識權(quán)力資源分配的重要一環(huán)，并且由于新聞本身的特性，記者成為將資源分配給群眾的重要力量，而且這個知識權(quán)力分配的過程中不包含階級因素。建設(shè)性新聞對記者角色的要求，加快了知識權(quán)力瓦解和分配的過程，這一作用是積極的，其發(fā)展過程也是艱難的。

四、結(jié)語

建設(shè)性新聞?wù)且驗槠浣饫匦?，使新聞作為一種事實能夠提供一種方案和渠道，可以發(fā)現(xiàn)建設(shè)性新聞觀點的持有者認(rèn)為的新聞影響公眾和改進(jìn)社會的能力是新聞的知識屬性所賦予的。當(dāng)然在探究和論證這一事實的同時，主要強(qiáng)調(diào)的是其方案性，忽視了積極心理學(xué)的介入。雖然解困是積極心理學(xué)入駐新聞報道后新聞實踐的手段之一，但對于受眾本身的關(guān)注度還不夠。所以在第二節(jié)內(nèi)容側(cè)重于建設(shè)性新聞由新聞屬性為主導(dǎo)至知識屬性為主導(dǎo)的這一轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，增加了受眾對于知識這種內(nèi)驅(qū)力的情感需要，避開了傳播效果當(dāng)中的積極情緒和負(fù)面情緒這種常提的理論角度。第三部分從建設(shè)性新聞報道對記者業(yè)務(wù)的更高要求入手，將傳統(tǒng)意義上的新聞記者理解為知識分子，并且是知識權(quán)力分配當(dāng)中的重要成員，并從知識政治學(xué)的理論當(dāng)中，認(rèn)識到建設(shè)性新聞報道在知識權(quán)力分配下移當(dāng)中的推動作用。當(dāng)然，在有關(guān)建設(shè)性新聞的思考過程中，可能還存在著一些邏輯漏洞，如新聞是客觀的，建設(shè)性新聞內(nèi)容有無客觀一說？在實際的發(fā)展過程中，結(jié)構(gòu)要素對建設(shè)性新聞報道的影響等，仍需進(jìn)一步的論證和思考。毋庸置疑的是，我們現(xiàn)在可以認(rèn)為，建設(shè)性新聞不僅引導(dǎo)了新聞業(yè)的價值重尋與功能救贖，在全球知識生產(chǎn)、收集、控制、分配格局當(dāng)中也具有積極影響。

參考文獻(xiàn)：

［1］金苗.建設(shè)性新聞：一個“傘式”理論的建設(shè)行動、哲學(xué)和價值［J］.南京社會科學(xué)，2019（10）：110-119.

［2］賀嶺，李敏.建構(gòu)式新聞如何引導(dǎo)西方新聞業(yè)的價值重尋與功能救贖［J］.出版廣角，2019（22）：71-73.

［3］李鯉，羅歡.建設(shè)性新聞：話語、實踐與認(rèn)知爭議［J］.當(dāng)代傳播，2019（06）：75-78.

作者：楊家寧 單位：陜西師范大學(xué)