職業(yè)教育導向下的體育教育創(chuàng)新策略

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摘要：當前我國高職教育在教育的逐步改革中越來越被人們重視，高職教育學校以就業(yè)為導向，可對學生的就業(yè)起到更好的指導作用。而體育教學作為組成高職院校重要的課程內容，也應嚴格遵循高職教育的特征，奠定學生發(fā)展的基礎。本文分析了以職業(yè)教育為導向的高職體育教育的重要性及創(chuàng)新策略，希望為相關研究人士提供參考。

關鍵詞：職業(yè)教育導向；高職體育教育；創(chuàng)新策略

一、基于職業(yè)教育導向的高職體育教育的重要性

當前在我國不斷的改革教育體制的形勢下，高職院校教學的目標也成為對學生綜合素質進行培養(yǎng)，體育教學更是如此。所以高職體育教學在該背景下為保證體育教學可以更順利的開展，應該對其教學目標做到不斷創(chuàng)新，通過在體育教育中以人為本的職業(yè)教育理念的運用，促進體育教育的發(fā)展。分析我國高職院校當前體育課程改革可知，職業(yè)教育導向使學生就業(yè)競爭能力得到培養(yǎng)，通過其就業(yè)渠道的拓寬，保證其享受到優(yōu)良的社會服務，為高職教育創(chuàng)造了良好的條件。高職體育教育的創(chuàng)新主要是通過對高職體育中職業(yè)教育的充分利用，重視培養(yǎng)技術型和實踐型人才，通過學生專業(yè)知識和技能的提升及心理與體能素質的培養(yǎng)，為現(xiàn)代化的高職體育教育的發(fā)展奠定堅實基礎。

二、基于職業(yè)教育導向下創(chuàng)新高職體育教育的策略

（一）體育教育觀念的有效轉變受高職體育教育特殊的教學特點的影響，教學目的既要對學生體育運動能力進行鍛煉和提升，還要對學生加強人際交往、心理等方面的培養(yǎng)，與其他?？普n程教育目標的差別較大。所以高職體育教育應該對課程特點、技能、優(yōu)勢等方面的因素全面分析，對其教學方式不斷進行優(yōu)化。教師在實際教學中，不僅要重視傳授體育專業(yè)知識，還要對職業(yè)教育中人文科學、社會經濟知識等加大普及的力度，通過職業(yè)教育作用的充分發(fā)揮，使學生可以深入的了解并掌握相關知識，奠定其就業(yè)的基礎。教師應該在體育教學的創(chuàng)新過程中，針對學生的不同能力因材施教，并能通過教學理念的適時轉變，根據(jù)院校的教學目標和實際情況，運用先進的理念進行體育教學，也是培養(yǎng)學生職業(yè)就業(yè)能力的重要途徑。另外高職院校體育教學的改革和社會經濟的發(fā)展有較大關系，高職院校想要以多元化的教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)單調的教學方式，就需從實踐性和職業(yè)性方面入手。在實際教學過程中對學生專業(yè)技能和實踐活動加強培養(yǎng)和運用，通過體育職業(yè)教學評估體系的逐步完善為學生專業(yè)素質的提升提供條件。另外在高職體育教學過程中應該全面的評估學生身體素質、參與體育競技的過程及成績，綜合評價學生的體育能力，才是學生真實體育水平的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的高職體育教學中對學生體育技能和競技成績過于看重，導致出現(xiàn)片面的評估結果，也無法真實的反映學生的實際水平，教學評價體系的完善也是學生終身體育理念得以樹立的基礎，通過這種更科學的教學評價，激發(fā)起學生的興趣并能自覺參與體育競技。

（二）體育教學模式的創(chuàng)新作為組成我國教育環(huán)節(jié)的部分，高職體育教育較大程度影響著我國教育事業(yè)的進步，所以高職院校體育教學應該緊跟時展形勢合理的改進教學模式，通過院校教育特色的充分發(fā)揮，起到提升教學水平和實現(xiàn)教學目的的作用。同時高職院校還應該通過各種途徑對體育教育的重要性加強認識，并設置和專業(yè)特征相匹配的體育課程，也是順利的開展體育教學活動的基礎。在此過程中，高職院校還應在體育教學中加強資金支持，保證體育器材配套齊全，通過教學條件上提供支持，保障教學質量可得到較大的提升，但需對學校的經濟情況和學生的鍛煉需求綜合考慮。另外高職院校校園文化的建設也非常重要，豐富多彩的有學生積極參與的體育活動，可使其體育運動能力和學習的信心得到提升和增強。

（三）對教師隊伍加強建設因為教師在體育教育中扮演著重要的角色，教師隊伍素質水平的提升需要對教師隊伍加強建設，使職業(yè)教育的作用得到有效的發(fā)揮。所以高職體育教師應該通過努力學習，培養(yǎng)政治教學和思想觀念，對道德情操和教學中嚴謹?shù)膽B(tài)度加強培養(yǎng)，使其通過言傳身教為學生樹立榜樣力量。同時教師還應在教學中營造積極向上的教學氛圍，使學生在學習過程中培養(yǎng)起樂觀面對生活的態(tài)度。另外教師還要對學科知識的鞏固引起重視，想要與課程改革相適應，較廣的科學知識體系和良好的課程教學服務缺一不可。當前高職學生可以通過多種渠道獲取體育知識，所以更需要教師進一步拓展自身知識體系，掌握多領域的學科知識，并對多媒體等現(xiàn)代化技術加強應用，進而在教學中通過自身引導作用的真正發(fā)揮，使學生體育教學的形式更加多樣化。

結語：

綜上所述，職業(yè)教育導向下的高職體育教育目的是通過學生知識掌握和專業(yè)技能的提升，以期為學生職業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。所以體育教育創(chuàng)新應該從體育教學觀念與教學模式的創(chuàng)新及優(yōu)良教師隊伍的建設等方面進行，可使高職院校達到體育教學水平和學生職業(yè)和體育綜合素養(yǎng)逐步提升目的。

參考文獻：

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[2]梁慧.基于職業(yè)能力導向的高職體育教學改革研究[J].體育科技(廣西),2018(01):159-160.

作者：焦泓婷 單位：重慶電訊職業(yè)學院