工作室化的舞臺藝術(shù)設計制作教學管理

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摘要:為滿足學生專業(yè)能力培養(yǎng)的需要，促使學生掌握崗位專業(yè)技能，提升教學效果，對工作室化模式下高職舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學管理展開探究。高職舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學存在諸多問題，體現(xiàn)在實驗設備配置有限，教師實踐能力和實踐經(jīng)驗不足，學生與社會、企業(yè)的實際接觸較少，實踐能力較弱。提出了高職舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學管理策略，應積極推進校企合作，滿足學生個性化發(fā)展需求;提高教學質(zhì)量，整合互聯(lián)網(wǎng)資源;完善實踐教學體系，建立專業(yè)實踐基地，進而提高學生的職業(yè)競爭力?；诠ぷ魇一虒W模式的高職舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學管理，能夠提升教學效果，促使學生適應職業(yè)環(huán)境，掌握崗位專業(yè)技能，提高學生的專業(yè)水平和就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞:工作室化模式;高職舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè);教學管理

工作室化教學模式可以實現(xiàn)教學與項目的創(chuàng)造性結(jié)合，對提升高職藝術(shù)設計人才的專業(yè)實踐能力具有重要作用，滿足學生專業(yè)能力培養(yǎng)的需要。

1高職舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學存在的問題

在專業(yè)教學過程中，高職院校實驗設備配置有限，需要多個專業(yè)共用。國內(nèi)許多高職院校聘用的教師實踐能力和實踐經(jīng)驗不足，受傳統(tǒng)舞臺藝術(shù)設計教育模式的影響，教學效果不佳。此外，學生與社會、企業(yè)的實際接觸較少，實踐能力較弱，實習過程流于形式。

2工作室化模式下開展舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學的意義

我國高職院校開設舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學的主要目的是為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)人才，保證學生在學校獲得專業(yè)技能和培訓，促使學生在將來進入專業(yè)崗位時更好地勝任本職工作。第一，高職院校采用工作室化教學模式，一般由校外企業(yè)支持，為高職院校專業(yè)教學提供指導，進而提高藝術(shù)設計專業(yè)人才的就業(yè)率。第二，舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教師工作室類似于企業(yè)專業(yè)崗位的工作環(huán)境，能盡早給學生帶來一種職場體驗，在不斷參與專業(yè)教學實踐的過程中，促進學生個人專業(yè)崗位能力的提高，形成專業(yè)教學與工作室專業(yè)崗位的有效銜接。第三，高職院校舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)采取工作室化教學模式，可以將專業(yè)教學延伸到就業(yè)市場。幫助教師盡快完成專業(yè)教學任務，加強企業(yè)與高校的溝通與互動，促進產(chǎn)學研模式的推廣應用。高職院校舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)人才的培養(yǎng)往往具有很強的針對性和目的性，即培養(yǎng)專業(yè)學生的崗位實踐能力，采用工作室化教學模式，可以幫助學生明確未來的就業(yè)方向。第四，工作室化教學模式有利于學生體驗現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導與員工的關(guān)系，體驗專業(yè)崗位工作環(huán)境，促使學生掌握崗位專業(yè)技能，提升教學效果。

3高職舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)教學管理策略

3.1積極推進校企合作，滿足學生個性化發(fā)展需求

高職院校實施工作室化教學模式，有利于加快高職院校教學、實訓、生產(chǎn)環(huán)節(jié)一體化模式建設，彰顯高職院校培養(yǎng)技能型人才的社會價值。高職院校要著力推進校企合作模式建設，為工作室教學模式的實施提供專業(yè)保障。通過加強合作或聘請行業(yè)專家，積極在課程教學體系中注入專業(yè)元素，打破舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)的教學壁壘，實現(xiàn)專業(yè)教育與行業(yè)的有機融合。高職院校可以在工作室教學模式的基礎上，根據(jù)專業(yè)課程模塊設置工作室，滿足學生個性化發(fā)展需求。在校外企業(yè)的支持下，高職院?？梢灾鸩綐?gòu)建以專業(yè)教學為主體、具有專業(yè)特色的工作室，促進高職學生專業(yè)能力的進一步提升。立足于工作室化模式，高職院?？梢越ㄔO一個與工作室配套的公共技能培訓實驗室，為舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)人才提供鍛煉實踐能力的場所，提高工作室教學模式的應用效率。設立舞臺藝術(shù)設計專業(yè)實訓室，可以從藝術(shù)設計專業(yè)特點入手，使舞臺藝術(shù)設計專業(yè)學生有機會參與實踐，促使學生完成項目驅(qū)動的實踐教學，進而有利于師生更真實、更緊密地接觸本專業(yè)的實踐操作技能。此外，以參加各種設計競賽為實踐教學手段，培養(yǎng)學生的實踐能力，為深入了解市場設計趨勢提供重要渠道。

3.2提高教學質(zhì)量，整合互聯(lián)網(wǎng)資源

高職院校舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)的工作室教學模式還處于探索階段，面臨著師資不足的問題，可以將先進的專業(yè)實踐理念納入高職院校專業(yè)教學，提升教師的教學水平。在此基礎上，高職院?？梢赃m當采取激勵機制，保證高素質(zhì)兼職教師的穩(wěn)定性。此外，要整合互聯(lián)網(wǎng)資源，提高資源利用率，提高學生的綜合素質(zhì)。高職院校實施工作室化教學模式，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引進一些專門考核舞臺藝術(shù)設計人才專業(yè)能力的軟件，在保證測試軟件能夠鍛煉學生專業(yè)技能的基礎上，為舞臺藝術(shù)設計專業(yè)學生提供有利于取得專業(yè)資格證書的專業(yè)技能庫。學生可以根據(jù)不同的專業(yè)方向選擇相應的認證考試，提高自身的專業(yè)水平和就業(yè)競爭力。教師要積極鼓勵學生努力學習專業(yè)知識，不斷拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域，選擇更多專業(yè)方向認證。

3.3完善實踐教學體系，建立專業(yè)實踐基地

完善實踐教學體系，建立專業(yè)實踐基地，在課程目標和課程計劃的制定上體現(xiàn)實踐性和崗位性。高職院校要綜合考慮學生畢業(yè)的崗位設置、培訓場地的提供等內(nèi)容，根據(jù)市場需求和專業(yè)變化而變化，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，使學生在實踐中快速成長。學?？梢栽O置以專業(yè)實驗室和工作室為主的模擬實習場所，促使學生適應職業(yè)環(huán)境。立足于工作室化教學模式，高職院?？梢詫⑽枧_藝術(shù)設計人才培養(yǎng)計劃分為三個維度:第一維度是教學計劃，重點讓藝術(shù)設計專業(yè)學生了解專業(yè)基礎知識與技能。第二維度是培養(yǎng)目標，一方面要培養(yǎng)學生的專業(yè)課程知識，另一方面要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，進而促使學生了解崗位專業(yè)技能、工作流程和專業(yè)素養(yǎng)等。第三維度是人才培養(yǎng)方案，在校企合作模式下，職業(yè)課程體系的發(fā)展將增加藝術(shù)設計專業(yè)學生接觸崗位工作實踐的機會，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，建立專業(yè)與職業(yè)教學內(nèi)容的完整銜接，重構(gòu)綜合演播室教學課程體系，為學生就業(yè)奠定良好基礎。高職院?？梢酝ㄟ^科學的培養(yǎng)方法，提高學生的職業(yè)競爭力，實踐教學體系的設置以未來職業(yè)需要為出發(fā)點，滿足學生的實際需求。

4結(jié)語

立足于工作室化教學模式，高職院校應從教學體系、師資隊伍、教學方法和手段等方面進行改革，進而加強高職院校舞臺藝術(shù)設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)力度，提高高職院校舞臺藝術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)率。

參考文獻:

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作者：張智勇 單位：湖南藝術(shù)職業(yè)學院