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一、職業(yè)教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題
(一)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量
目前,我國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都有一個(gè)通病,就是向社會(huì)輸送了大量的人才,但是人才的質(zhì)量并不高,需要在學(xué)歷教育方面做出更多的努力。職業(yè)教育培訓(xùn)既要有一定數(shù)量和速度的發(fā)展,又要注重質(zhì)量的提高,真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
(二)重知識(shí)輕技能
職業(yè)學(xué)校教師所界定的職業(yè)教育培訓(xùn)是“技術(shù)應(yīng)用”,在理論上所遵循的原則是“必須、夠用”,不僅偏簡(jiǎn)單,還比較片面,教學(xué)上的學(xué)術(shù)性不強(qiáng),研究方面也是如此,理論與實(shí)際脫節(jié),任課教師對(duì)社會(huì)實(shí)際的了解不夠全面,不具備深層次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除此之外,交通行業(yè)教育培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)、不合理,專業(yè)課程所占的比重過(guò)小,學(xué)生不具備可持續(xù)發(fā)展的能力,后勁不足。
(三)照抄照搬普教模式
我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史并不長(zhǎng),職業(yè)培訓(xùn)工作也是直接產(chǎn)自于普通學(xué)校教育,受傳統(tǒng)教育觀念、全日制教育模式和各種形式主義的束縛較為嚴(yán)重,因而職業(yè)教育培訓(xùn)所培養(yǎng)的學(xué)生存在著技能單一,知識(shí)面狹窄,缺乏社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的后勁。同時(shí),忽視了一些非智力的、非技術(shù)性的因素。這種狀況難以培養(yǎng)出“入世”及知識(shí)經(jīng)濟(jì)所需要的具有多種知識(shí)技能、全面的素質(zhì)和廣泛活動(dòng)能力的創(chuàng)造性人才。
(四)與社會(huì)需求脫節(jié)
由于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況是多方辦學(xué)、多頭管理,這就導(dǎo)致出現(xiàn)了條塊分割、各自為陣的現(xiàn)狀,使得職業(yè)學(xué)校的布局不科學(xué)、不合理。各學(xué)校、各企業(yè)、各部門都是根據(jù)自己的需求辦學(xué),入學(xué)門檻在不斷降低,盲目爭(zhēng)搶生源,專業(yè)的設(shè)置也不合理,教學(xué)管理落后,造成畢業(yè)生過(guò)剩;而一些急需人才卻沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)校的規(guī)模效益不能得到提高,交通行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的供給總量和質(zhì)量與社會(huì)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。
二、解決職業(yè)教育培訓(xùn)工作存在問(wèn)題的對(duì)策
(一)豐富學(xué)歷教育,注重教育質(zhì)量的提升
要想使職業(yè)教育培訓(xùn)工作得到發(fā)展,就必須要提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量,也就是要主動(dòng)出擊尋求突破口,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的多樣化,豐富學(xué)歷教育。辦學(xué)質(zhì)量保障是一個(gè)變化的過(guò)程,是不斷運(yùn)動(dòng)而非靜止的。但它不是抽象,而是具體的。短期培訓(xùn)的實(shí)用性特點(diǎn),尤其是實(shí)踐性教學(xué)特點(diǎn),決定了短期培訓(xùn)教師不僅要懂得教學(xué)規(guī)律,同時(shí)還必須具備較全面的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的資格證書(shū),具有解決生產(chǎn)問(wèn)題的實(shí)際能力。因此,用發(fā)展的眼光看,師資的“一體化”和“雙師型”是學(xué)院短期培訓(xùn)教育教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。
(二)改革培訓(xùn)形式,注重技術(shù)技能的實(shí)踐
職業(yè)教育培訓(xùn)是面向經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的,它直接服務(wù)于生產(chǎn)的培訓(xùn),應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的技術(shù)技能的提高為目的。鑒于此,職業(yè)學(xué)院必須在傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式上做出改變,實(shí)現(xiàn)校園空間的突破,把學(xué)生交通方面的技術(shù)技能的實(shí)踐搬到課堂上,精心策劃、精心組織調(diào)查研究、專題研討和案例分析活動(dòng),使培訓(xùn)形式與學(xué)生的成長(zhǎng)需要、職業(yè)特征、心理特點(diǎn)等相適應(yīng),與學(xué)生技術(shù)技能實(shí)踐的內(nèi)容相統(tǒng)一,把課堂設(shè)在最貼近實(shí)踐的地方。在培訓(xùn)過(guò)程中,可以變換課堂形式,將“案例”模擬教學(xué)搬到現(xiàn)場(chǎng)去,使學(xué)生身臨其境,成為真正的實(shí)踐者。
(三)變換培訓(xùn)模式,合理配置管理人員結(jié)構(gòu)
組建一支有一定素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍,培訓(xùn)市場(chǎng)管理人員必須具備這樣的個(gè)性:心態(tài)要年輕,思想要張揚(yáng)(面對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng),培訓(xùn)對(duì)手,培訓(xùn)對(duì)象,一味地“訥訥底調(diào)”,老是一副老太龍鐘的姿態(tài),帶著“三分穩(wěn)重,七分頹廢”的心態(tài),肯定無(wú)意于工作);做事要激情,研究要固執(zhí)(人是要有一點(diǎn)精神的,而精神要靠激情去支撐。人沒(méi)有了激情,也不可能有憧憬,自然也不會(huì)有干勁。但又必須是“有度”的。做事情一定要認(rèn)真,有自己的想法,同時(shí)能為自己的想法去研究,思考);為人要規(guī)矩,才能要實(shí)用(市場(chǎng)化缺乏約束力,容易出問(wèn)題,在用人上應(yīng)特別注意品質(zhì),自律能力;人才的才能必須與我們的工作實(shí)際有關(guān)聯(lián),有幫助,起促進(jìn)作用)。要有對(duì)工作不斷取得成就的理想,不斷地?zé)òl(fā)出工作的激情,去催生夢(mèng)想,激發(fā)成長(zhǎng)的欲望、激發(fā)創(chuàng)造力,達(dá)到“德技雙優(yōu)”。
(四)強(qiáng)化教師隊(duì)伍,注重與社會(huì)需求相適應(yīng)
要解決職業(yè)教育培訓(xùn)工作與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題,就要加強(qiáng)教育培訓(xùn)實(shí)體與勞動(dòng)力管理使用部門以及勞動(dòng)力人才市場(chǎng)的聯(lián)系,使經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)勞動(dòng)力需求的信息能夠有效影響教育目標(biāo)與培訓(xùn)方向的確立。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是順利開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)工作必備的基本條件,也是保證人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。從總體上看,我國(guó)現(xiàn)有職教師資隊(duì)伍數(shù)量不足,質(zhì)量也不夠高,還不能適應(yīng)未來(lái)的職教事業(yè)。
因此,為使交通行業(yè)職業(yè)教育的培訓(xùn)工作于社會(huì)的需求相適應(yīng),職業(yè)學(xué)校要積極開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn),從企業(yè)中選擇技術(shù)性人員到校任職、讓專業(yè)教師進(jìn)入有關(guān)單位深造,實(shí)踐、在職業(yè)學(xué)校內(nèi)建立,完善實(shí)驗(yàn)研究與開(kāi)發(fā)中心。邀請(qǐng)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同研發(fā)項(xiàng)目,職業(yè)學(xué)校應(yīng)調(diào)整好專業(yè)設(shè)置,及時(shí)變更相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)制,提高對(duì)專業(yè)技術(shù)的適應(yīng)能力;認(rèn)真的分析相關(guān)企業(yè)提出的研究課題,對(duì)學(xué)校的課程以及教材進(jìn)行針對(duì)性的改變,,通過(guò)不斷的創(chuàng)新工藝、技術(shù)與知識(shí)點(diǎn),建立出具有強(qiáng)烈的專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)對(duì)學(xué)生傳授綜合性較強(qiáng)的案例,針對(duì)性的提升學(xué)生的創(chuàng)新、交際、合作能力,以促進(jìn)交通行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作很好地與社會(huì)需求相適應(yīng)。
三、結(jié)語(yǔ)
在新時(shí)期,我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,尤其是交通行業(yè)職業(yè)教育的培訓(xùn)工作,需要我們廣大的職業(yè)教育培訓(xùn)工作者不斷進(jìn)取、共同努力,追求我國(guó)交通行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作的春天。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
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