創(chuàng)新類培訓全文(5篇)

在多元化時代背景下，只有大力發(fā)展高端農(nóng)業(yè)，才能夠推動農(nóng)業(yè)科技的進步，并不斷推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)朝著精細、休閑、品牌、生態(tài)農(nóng)業(yè)的方向發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)化、標準化、規(guī)范化，使得我國農(nóng)業(yè)朝著集約化的方向發(fā)展。本文從農(nóng)業(yè)科技培訓的意義入手，接著闡述了農(nóng)業(yè)科技培訓模式的創(chuàng)新，最后總結了全文，旨在更好的推動我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.農(nóng)業(yè)科技培訓的意義

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中，不僅能夠提升農(nóng)民生活的寬裕度，還可以營造良好的鄉(xiāng)風文明，整改農(nóng)村面容，提倡民主管理方式。這不僅是黨中央對新農(nóng)村建設的要求，還是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要目標。在當前時代背景下，想要實現(xiàn)這一目標，才能夠更好的推動科技的進步，實現(xiàn)拉動著素質的提升。農(nóng)業(yè)科技培訓是現(xiàn)代化的發(fā)展需求，也是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技培訓的基本需求。只有實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)業(yè)的解放，不斷融入科學技術，才能夠更好的推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，只有加速農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展謀取全新的出路。只有清楚的認知到中國農(nóng)業(yè)科技、教育發(fā)展對需求，才能夠更好的適應時代的發(fā)展，自我國加入WTO之后，對國家農(nóng)業(yè)科技也提出了更高的要求。只有強化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展與創(chuàng)新，才能夠為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展提供決策意見，將農(nóng)業(yè)科技的作用凸顯出來。當前世界的科技發(fā)展中，很多的技術逐漸問世，只有不斷認知科技培訓，擴展其知識范圍，才能夠緊跟時展特色，更好的迎接經(jīng)濟知識的挑戰(zhàn)，緊隨時展步伐。

2.農(nóng)業(yè)科技培訓模式的創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術主體

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展中，只有不斷完善市場體制，及時轉變各項工作方式，轉變傳統(tǒng)以政府、科研機構為主的體系，這類培訓模式難以發(fā)揮其該有的作用，實際生產(chǎn)需求與市場需求、技術需求嚴重脫節(jié)，正是由于這一因素，使得農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新能力被剝削。政府應該創(chuàng)新各類技術與政策環(huán)境，健全市場監(jiān)管機制與保障繪制，政府需要承擔公益性技術，針對一些具備強大經(jīng)濟效益的新技術，必須要依據(jù)市場，制定合理的發(fā)展方向[2]。鼓勵各個企業(yè)、協(xié)會積極參與到農(nóng)業(yè)技術中，建立完善的政府監(jiān)督機制，創(chuàng)業(yè)各類中樞格局，實現(xiàn)科學技術與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩者之間的有效結合，構建雙贏的局面，全面激發(fā)農(nóng)業(yè)技術的創(chuàng)新。

2.2制定農(nóng)業(yè)推廣機制

網(wǎng)絡的出現(xiàn)，加快了社會網(wǎng)絡化進程，推動了網(wǎng)絡社會的高速發(fā)展。人們自覺自愿運用網(wǎng)絡從事政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、生活、社交、學習等活動，成為毋庸置疑也不可逆轉的趨勢和潮流。醫(yī)院必須把握時代特征，順應潮流趨勢，運用網(wǎng)絡思維，通過創(chuàng)新人才思想政治教育培訓，推動人才隊伍建設和發(fā)展。

一、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓理念

網(wǎng)絡社會的發(fā)展，推動了社會關系的變化，必須把握這種趨勢，以理念創(chuàng)新為先導，謀劃醫(yī)院人才思想政治教育培訓新格局。1.樹立人才教育培訓網(wǎng)狀關系、網(wǎng)狀模式的理念。長期以來，醫(yī)院對各類人才實施的思想政治教育培訓，基本上是單位內(nèi)部人對人、點對點的線狀關系，由此形成了人才教育培訓的線狀模式。網(wǎng)絡社會的發(fā)展，使得醫(yī)院內(nèi)部各類人才之間以及醫(yī)院內(nèi)部人才與外部社會之間，實際已構成了去中心化、去中介化的網(wǎng)狀關系。從關系這個角度看，對醫(yī)院各類人才思想、行為的影響因子已不僅僅局限于醫(yī)院內(nèi)部，外部社會各種關系已成為不可忽視的重要因子。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓，應當把握教育培訓關系的變化，將外部社會這個重要的影響因子納入醫(yī)院人才教育培訓的關系體系，以互聯(lián)網(wǎng)思維謀劃人才思想政治教育培訓總體布局，推動醫(yī)院人才思想政治教育培訓長期沿用的線狀關系、線狀模式向網(wǎng)狀關系、網(wǎng)狀模式轉變。2.樹立人才教育培訓主體、客體互轉互換的理念。網(wǎng)絡時代，各類網(wǎng)絡空間、自媒體、社交群、工作群等不僅具有社交工具的功能，同時還具備媒體功能、公共空間功能，這就使得每一個人既可以是信息的接收者，也隨時可以轉變成為媒體人（即信息的轉發(fā)者、者）。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓，要把握網(wǎng)絡時代人才思想政治教育培訓的主體、客體能夠輕易實現(xiàn)互轉互換的特點，徹底轉變傳統(tǒng)的教育理念，將醫(yī)院各類人才當做教育培訓的主體，納入人才思想政治教育培訓實施體系，推動各類人才由被動接受教育培訓向主動接受、自覺參與轉變。3.樹立人才教育培訓線上線下融合運行的理念。當今中國，已快速進入網(wǎng)絡社會、信息時代。網(wǎng)絡社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響力已逐步超越醫(yī)院這個單位“小眾”，并促使醫(yī)院各類人才由“單位人”快速轉型為“社會人”。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓，必須把握社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響作用，同時兼顧醫(yī)院“小眾”的發(fā)展需要，在繼續(xù)提升以往線下人才思想政治教育培訓工作成效的同時，積極運用網(wǎng)絡媒介手段和方法，推進線上人才思想政治教育培訓工作的開展，探索建立線上與線下充分結合、完整融合的人才思想政治教育培訓工作同步運行機制，形成協(xié)調發(fā)展的良性格局。

二、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓渠道

網(wǎng)絡社會的發(fā)展，推動了新媒介時代的到來，必須順應這種趨勢，以渠道創(chuàng)新為突破口，帶動醫(yī)院人才思想政治教育培訓新發(fā)展。1.運用人才思想政治教育培訓新媒介。以往，醫(yī)院開展人才思想政治教育培訓，主要采取召開會議、集中學習、談話教育、發(fā)放學習教育資料等方式。從實際情況看，無論是召開會議還是集中組織學習，埋頭看信息、低頭玩手機的現(xiàn)象比比皆是，因醫(yī)院工作特殊性，缺課無法補以及學習教育資料發(fā)放后扔一邊看也不看的情況十分普遍。正如指出的那樣：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取?！弊鳛獒t(yī)院人才思想政治教育培訓組織者，必須清醒看到人類社會信息交流網(wǎng)絡新媒介時代到來這個大趨勢，深度理解并把握醫(yī)院各類人才獲取新知識、新信息的渠道從傳統(tǒng)的灌輸教育、書本學習轉向電腦、手機等網(wǎng)絡新媒介的內(nèi)在本質，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)，積極主動建立網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡群，推進會議、學習、教育、思想交流等網(wǎng)絡化運行，以傳統(tǒng)媒介向網(wǎng)絡媒介轉型來提升人才思想政治教育培訓的質效。2.運行人才思想政治教育培訓新時空。醫(yī)院工作的特殊性，決定了醫(yī)院人才思想政治教育培訓工作存在“四個難”（時間難統(tǒng)籌、人員難集中、內(nèi)容難落實、效果難保證），癥結在于傳統(tǒng)的渠道、方法、手段具有時空局限性。醫(yī)院人才思想政治教育培訓組織者不僅要重視網(wǎng)絡的渠道功能、工具功能，同時還要深刻領悟網(wǎng)絡所具有的時空功能，利用網(wǎng)絡建立更大范圍、更大空間、更廣領域、更加靈活的人才思想政治教育培訓新時空，將以往集中時間、集中人員、集中安排內(nèi)容的人才思想政治教育培訓的傳統(tǒng)時空轉變成以網(wǎng)絡為中心的時間碎片化利用、人員網(wǎng)絡化集中、內(nèi)容便捷化落實的人才思想政治教育培訓新時空，徹底解決好“四個難”問題。3.運作人才思想政治教育培訓新形式。醫(yī)院人才思想政治教育培訓新媒介、新渠道、新時空的運用，必然帶來培訓工作思路、工作方法、工作形式的全面調整與深刻變革。在此前提下，醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓，應當根據(jù)自身工作特點，將傳統(tǒng)的線下大型、集中、統(tǒng)一的人才思想政治教育培訓形式轉換成為線上線下結合的小型、靈活、多樣的形式。如：實施學習教育資料網(wǎng)絡化推送，為醫(yī)院各類人才提供網(wǎng)絡化、無紙化的學習服務，便于醫(yī)院人才利用碎片化時間靈活、便捷地開展學習，可以有效解決學習時間難統(tǒng)籌、人員難集中、學習內(nèi)容難落實等問題。再如將集中學習轉換成利用網(wǎng)絡群開展學習討論，使得人員參與時間更加自由、時間跨度更長、信息影響更久。

三、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓內(nèi)容

網(wǎng)絡社會的發(fā)展，推動了意識形態(tài)的發(fā)展。必須順應這種趨勢，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，形成醫(yī)院人才思想政治教育培訓新引領。1.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓的內(nèi)容。醫(yī)院思想政治教育功能，簡單地說就是凝聚人心、鞏固權威、化解矛盾、穩(wěn)定思想、引導發(fā)展。這就要求醫(yī)院在加強人才隊伍建設過程中，必須緊緊圍繞思想政治教育功能，緊盯發(fā)展目標，將人才思想政治教育培訓內(nèi)容的創(chuàng)新作為形成精神引領、價值整合的核心工程。醫(yī)院創(chuàng)新人才思想政治教育培訓內(nèi)容，要基于當今中國社會多元化價值并重的發(fā)展階段特征，把握社會網(wǎng)絡化的背景，考慮當代社會意識形態(tài)對醫(yī)院各類人才思想和行為的影響，以核心價值觀為主線，結合深化醫(yī)改、利益調整、醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)患關系、醫(yī)療糾紛、職業(yè)風險等具體實踐和現(xiàn)實問題，融合國家、社會、醫(yī)院、個人價值取向，設置多元價值并重的教育培訓內(nèi)容，形成多元價值并列并重的教育培訓內(nèi)容體系，有效提升醫(yī)院各類人才對教育培訓內(nèi)容的接受度、理解度、認同度。2.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓的載體。社會網(wǎng)絡化發(fā)展以及多元化價值并重時代，也推動并要求教育培訓載體的多元化。醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓，應當注重教育培訓載體化，更多地運用看似間接實為直接的“滲透式”“隱藏式”“融合式”教育培訓方式，將各類活動作為教育培訓的新載體。比如：積極推進“繼續(xù)教育”“終身教育”“終身社會化”，鼓勵開展讀書活動、義診活動、專家講座、演講活動等各類活動，特別是要注重利用社交網(wǎng)絡、即時通信工具傳播快、影響大、覆蓋廣、社會動員能力強的特點，辦好醫(yī)院網(wǎng)站、手機APP、微信公眾號等載體，使醫(yī)院各類人才在主動參與、潛移默化、不知不覺中受到教育和影響。3.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓的內(nèi)容載體。當今社會，人們選擇信息的自由度大幅提升。特別是進入網(wǎng)絡社會，每天信息量巨大，醫(yī)院各類人才是否愿意接收信息、接收什么信息、何時接收信息，都取決于其個人的價值判斷和選擇。醫(yī)院思想政治教育培訓內(nèi)容要想有效到達目標人群，必須轉變簡單、生硬的傳統(tǒng)灌輸方法，借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡營銷理念、思維和做法，以專業(yè)化手段、方法和途徑，將教育內(nèi)容糅進微文、軟文、圖像、音頻、視頻等醫(yī)院思想政治教育目標人群樂于接受的載體之中，通過網(wǎng)絡編發(fā)既生動有趣又具有醫(yī)院價值導向的事跡故事、信息報道、動態(tài)新聞等，使得目標接收者———醫(yī)院各類人才在無意識中接受思想政治教育的培訓和引導。

網(wǎng)絡的出現(xiàn)，加快了社會網(wǎng)絡化進程，推動了網(wǎng)絡社會的高速發(fā)展。人們自覺自愿運用網(wǎng)絡從事政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、生活、社交、學習等活動，成為毋庸置疑也不可逆轉的趨勢和潮流。醫(yī)院必須把握時代特征，順應潮流趨勢，運用網(wǎng)絡思維，通過創(chuàng)新人才思想政治教育培訓，推動人才隊伍建設和發(fā)展。

一、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓理念

網(wǎng)絡社會的發(fā)展，推動了社會關系的變化，必須把握這種趨勢，以理念創(chuàng)新為先導，謀劃醫(yī)院人才思想政治教育培訓新格局。1.樹立人才教育培訓網(wǎng)狀關系、網(wǎng)狀模式的理念。長期以來，醫(yī)院對各類人才實施的思想政治教育培訓，基本上是單位內(nèi)部人對人、點對點的線狀關系，由此形成了人才教育培訓的線狀模式。網(wǎng)絡社會的發(fā)展，使得醫(yī)院內(nèi)部各類人才之間以及醫(yī)院內(nèi)部人才與外部社會之間，實際已構成了去中心化、去中介化的網(wǎng)狀關系。從關系這個角度看，對醫(yī)院各類人才思想、行為的影響因子已不僅僅局限于醫(yī)院內(nèi)部，外部社會各種關系已成為不可忽視的重要因子。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓，應當把握教育培訓關系的變化，將外部社會這個重要的影響因子納入醫(yī)院人才教育培訓的關系體系，以互聯(lián)網(wǎng)思維謀劃人才思想政治教育培訓總體布局，推動醫(yī)院人才思想政治教育培訓長期沿用的線狀關系、線狀模式向網(wǎng)狀關系、網(wǎng)狀模式轉變。2.樹立人才教育培訓主體、客體互轉互換的理念。網(wǎng)絡時代，各類網(wǎng)絡空間、自媒體、社交群、工作群等不僅具有社交工具的功能，同時還具備媒體功能、公共空間功能，這就使得每一個人既可以是信息的接收者，也隨時可以轉變成為媒體人（即信息的轉發(fā)者、者）。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓，要把握網(wǎng)絡時代人才思想政治教育培訓的主體、客體能夠輕易實現(xiàn)互轉互換的特點，徹底轉變傳統(tǒng)的教育理念，將醫(yī)院各類人才當做教育培訓的主體，納入人才思想政治教育培訓實施體系，推動各類人才由被動接受教育培訓向主動接受、自覺參與轉變。3.樹立人才教育培訓線上線下融合運行的理念。當今中國，已快速進入網(wǎng)絡社會、信息時代。網(wǎng)絡社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響力已逐步超越醫(yī)院這個單位“小眾”，并促使醫(yī)院各類人才由“單位人”快速轉型為“社會人”。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓，必須把握社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響作用，同時兼顧醫(yī)院“小眾”的發(fā)展需要，在繼續(xù)提升以往線下人才思想政治教育培訓工作成效的同時，積極運用網(wǎng)絡媒介手段和方法，推進線上人才思想政治教育培訓工作的開展，探索建立線上與線下充分結合、完整融合的人才思想政治教育培訓工作同步運行機制，形成協(xié)調發(fā)展的良性格局。

二、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓渠道

網(wǎng)絡社會的發(fā)展，推動了新媒介時代的到來，必須順應這種趨勢，以渠道創(chuàng)新為突破口，帶動醫(yī)院人才思想政治教育培訓新發(fā)展。1.運用人才思想政治教育培訓新媒介。以往，醫(yī)院開展人才思想政治教育培訓，主要采取召開會議、集中學習、談話教育、發(fā)放學習教育資料等方式。從實際情況看，無論是召開會議還是集中組織學習，埋頭看信息、低頭玩手機的現(xiàn)象比比皆是，因醫(yī)院工作特殊性，缺課無法補以及學習教育資料發(fā)放后扔一邊看也不看的情況十分普遍。正如指出的那樣：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。”作為醫(yī)院人才思想政治教育培訓組織者，必須清醒看到人類社會信息交流網(wǎng)絡新媒介時代到來這個大趨勢，深度理解并把握醫(yī)院各類人才獲取新知識、新信息的渠道從傳統(tǒng)的灌輸教育、書本學習轉向電腦、手機等網(wǎng)絡新媒介的內(nèi)在本質，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)，積極主動建立網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡群，推進會議、學習、教育、思想交流等網(wǎng)絡化運行，以傳統(tǒng)媒介向網(wǎng)絡媒介轉型來提升人才思想政治教育培訓的質效。2.運行人才思想政治教育培訓新時空。醫(yī)院工作的特殊性，決定了醫(yī)院人才思想政治教育培訓工作存在“四個難”（時間難統(tǒng)籌、人員難集中、內(nèi)容難落實、效果難保證），癥結在于傳統(tǒng)的渠道、方法、手段具有時空局限性。醫(yī)院人才思想政治教育培訓組織者不僅要重視網(wǎng)絡的渠道功能、工具功能，同時還要深刻領悟網(wǎng)絡所具有的時空功能，利用網(wǎng)絡建立更大范圍、更大空間、更廣領域、更加靈活的人才思想政治教育培訓新時空，將以往集中時間、集中人員、集中安排內(nèi)容的人才思想政治教育培訓的傳統(tǒng)時空轉變成以網(wǎng)絡為中心的時間碎片化利用、人員網(wǎng)絡化集中、內(nèi)容便捷化落實的人才思想政治教育培訓新時空，徹底解決好“四個難”問題。3.運作人才思想政治教育培訓新形式。醫(yī)院人才思想政治教育培訓新媒介、新渠道、新時空的運用，必然帶來培訓工作思路、工作方法、工作形式的全面調整與深刻變革。在此前提下，醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓，應當根據(jù)自身工作特點，將傳統(tǒng)的線下大型、集中、統(tǒng)一的人才思想政治教育培訓形式轉換成為線上線下結合的小型、靈活、多樣的形式。如：實施學習教育資料網(wǎng)絡化推送，為醫(yī)院各類人才提供網(wǎng)絡化、無紙化的學習服務，便于醫(yī)院人才利用碎片化時間靈活、便捷地開展學習，可以有效解決學習時間難統(tǒng)籌、人員難集中、學習內(nèi)容難落實等問題。再如將集中學習轉換成利用網(wǎng)絡群開展學習討論，使得人員參與時間更加自由、時間跨度更長、信息影響更久。

三、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓內(nèi)容

網(wǎng)絡社會的發(fā)展，推動了意識形態(tài)的發(fā)展。必須順應這種趨勢，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，形成醫(yī)院人才思想政治教育培訓新引領。1.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓的內(nèi)容。醫(yī)院思想政治教育功能，簡單地說就是凝聚人心、鞏固權威、化解矛盾、穩(wěn)定思想、引導發(fā)展。這就要求醫(yī)院在加強人才隊伍建設過程中，必須緊緊圍繞思想政治教育功能，緊盯發(fā)展目標，將人才思想政治教育培訓內(nèi)容的創(chuàng)新作為形成精神引領、價值整合的核心工程。醫(yī)院創(chuàng)新人才思想政治教育培訓內(nèi)容，要基于當今中國社會多元化價值并重的發(fā)展階段特征，把握社會網(wǎng)絡化的背景，考慮當代社會意識形態(tài)對醫(yī)院各類人才思想和行為的影響，以核心價值觀為主線，結合深化醫(yī)改、利益調整、醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)患關系、醫(yī)療糾紛、職業(yè)風險等具體實踐和現(xiàn)實問題，融合國家、社會、醫(yī)院、個人價值取向，設置多元價值并重的教育培訓內(nèi)容，形成多元價值并列并重的教育培訓內(nèi)容體系，有效提升醫(yī)院各類人才對教育培訓內(nèi)容的接受度、理解度、認同度。2.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓的載體。社會網(wǎng)絡化發(fā)展以及多元化價值并重時代，也推動并要求教育培訓載體的多元化。醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓，應當注重教育培訓載體化，更多地運用看似間接實為直接的“滲透式”“隱藏式”“融合式”教育培訓方式，將各類活動作為教育培訓的新載體。比如：積極推進“繼續(xù)教育”“終身教育”“終身社會化”，鼓勵開展讀書活動、義診活動、專家講座、演講活動等各類活動，特別是要注重利用社交網(wǎng)絡、即時通信工具傳播快、影響大、覆蓋廣、社會動員能力強的特點，辦好醫(yī)院網(wǎng)站、手機APP、微信公眾號等載體，使醫(yī)院各類人才在主動參與、潛移默化、不知不覺中受到教育和影響。3.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓的內(nèi)容載體。當今社會，人們選擇信息的自由度大幅提升。特別是進入網(wǎng)絡社會，每天信息量巨大，醫(yī)院各類人才是否愿意接收信息、接收什么信息、何時接收信息，都取決于其個人的價值判斷和選擇。醫(yī)院思想政治教育培訓內(nèi)容要想有效到達目標人群，必須轉變簡單、生硬的傳統(tǒng)灌輸方法，借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡營銷理念、思維和做法，以專業(yè)化手段、方法和途徑，將教育內(nèi)容糅進微文、軟文、圖像、音頻、視頻等醫(yī)院思想政治教育目標人群樂于接受的載體之中，通過網(wǎng)絡編發(fā)既生動有趣又具有醫(yī)院價值導向的事跡故事、信息報道、動態(tài)新聞等，使得目標接收者———醫(yī)院各類人才在無意識中接受思想政治教育的培訓和引導。（作者單位：南京大學醫(yī)學院附屬鼓樓醫(yī)院。

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提高學生技能培訓，拓寬學生就業(yè)方式的重要舉措，是當前教育改革中不可或缺的一環(huán)。因此，高校通過創(chuàng)新教育模式，建設高素質教師隊伍，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系等方式來開展教育改革。但由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式缺乏完整的可供借鑒的體系，導致在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，仍然存在若干問題以待解決。因此，本文在基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的最終目標的基礎上，通過分析當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式種所存在的問題，提出相關的解決途徑，以期能夠更好促進機械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，進而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式多樣化的探索。

【關鍵詞】機械類專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育現(xiàn)狀

1機械類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式并不存在照搬照抄的概念，由于學生專業(yè)不同，學習內(nèi)容不同，創(chuàng)此創(chuàng)業(yè)方向也不盡相同。因此，各個高校在整改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，缺乏對專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識。一方面將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育模式剝離開來，主要體現(xiàn)在強抓學生的技能培訓；另一方面只注重專業(yè)課程，而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式只是“走走形式”。導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終流于表面。其次是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式形式化。高校通過設置第二課堂，實踐活動，校內(nèi)講座等邊角教育的方式，來體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在本校的運用，并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到學生的必修課程中，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式始終停滯不前，無法真正起到促進學校和學生發(fā)展的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學實踐活動大部分高校都是通過校內(nèi)的技能大賽或者創(chuàng)業(yè)大賽等形式實現(xiàn)的。學生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓和思想體系，這些簡單的比賽形式并不真正激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于表面。

1.2相關師資力量較弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量較弱一直是高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程大多由經(jīng)濟，管理教學工作者或者學生就業(yè)指導教師擔任。這些教師缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，無法為學生提供充分的理論和實踐基礎，同時也無法帶動學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和活力。另一方面，學校在邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士來講座時，往往忽略在校內(nèi)對演講人生平經(jīng)歷的宣傳，導致學生對講座人不了解，甚至沒有興趣。因此，學校在邀請業(yè)內(nèi)成功人士講座時，首先要考慮學生對此次講座的熱情度，而后加大宣傳力度，引起學生的好奇心，才能夠達到事倍功半的效果。

【摘要】藝術設計專業(yè)是一門具有極強現(xiàn)實意義的應用型學科，它是依托社會發(fā)展的，大數(shù)據(jù)時代，信息技術、人工智能等高科技手段為人們的生活與工作帶來了便捷，行業(yè)需要發(fā)展，教育需要轉型。本文主要提出了高校藝術設計教育傳統(tǒng)的教學模式已不足以培養(yǎng)出適應時展的設計師，需要從教師培訓、課程設置以及教學模式的角度創(chuàng)新，以確保學生在快速變革的社會和科技面前，能夠更好地實現(xiàn)自身價值。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)；藝術設計專業(yè)；教學模式；創(chuàng)新

全球疫情的影響，加快了科技發(fā)展的腳步，大數(shù)據(jù)、人工智能等高科技技術手段為人們的生活帶來了工作與生活的便捷。同時作為高校的教育工作者也要與時俱進，積極學習新的技術手段，改變教學模式。大數(shù)據(jù)時代，應該打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)適應時展的設計師，那么需要對課程設置和教學模式進行轉型，使學生畢業(yè)后能夠適應快速變革的社會，能夠更好地實現(xiàn)自身價值。目前高校的培養(yǎng)方案中，針對藝術設計專業(yè)設置的課程都是傳統(tǒng)教學中遺留下來的專業(yè)基礎課與專業(yè)課，涉及專業(yè)技術手段的課程都是圍繞著設計專業(yè)開設的軟件設計制作課程，但在如今科技快速發(fā)展的時代，校內(nèi)老師的教學能力不足以應對大數(shù)據(jù)時代背景下碰到的社會問題。對于適合為藝術設計專業(yè)學生開設的設計心理學、社會學、用戶行為分析、市場調研、方法論等能夠幫助學生工作后更好實現(xiàn)設計價值的課程，開設的學校卻少之又少，有的高校設計專業(yè)根本沒有涉及，也沒有專業(yè)的老師去勝任。如果與企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，互助教學，應該會有更好的教學效果。因此，作為應用型大學藝術設計專業(yè)教師需要提升自己的專業(yè)技術能力以適應當下大數(shù)據(jù)背景，才能培養(yǎng)出畢業(yè)后能直接與社會接軌的應用型人才。

一、創(chuàng)新高校行業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定專業(yè)教師跨界培訓計劃

結合國家對智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見以及高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有針對性地提出嵌入式的高校人才培養(yǎng)模式，同時制定針對專業(yè)教師跨界培訓的計劃與方案。

二、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)新時代高校教育需要校企跨界融合

互聯(lián)網(wǎng)在當下是一種全新業(yè)態(tài)，當它與各行業(yè)結合在一起時，就是一種“跨界”。“跨界”意味著改變，意味著對自身行當?shù)闹匦赂淖?，沖破原有的模式，跨入新的起點，進行融合、創(chuàng)新，這是一種大膽的嘗試。當然，這其中包含著信息的整合，自身的創(chuàng)新，甚至自我身份的轉變。