創(chuàng)新知識培訓(xùn)全文(5篇)

【摘要】國家發(fā)展中經(jīng)久不衰的源泉是培養(yǎng)人才，由于人才是社會發(fā)展的不竭動力，部分發(fā)達(dá)國家很看重高端人才的培養(yǎng)，并利用各類誘人的福利待遇吸引人才。我國在經(jīng)歷大的經(jīng)濟(jì)變革后，人才建設(shè)也逐步走入正軌，并運(yùn)用繼續(xù)教育項(xiàng)目管理化的理念推促高端人才的創(chuàng)新和發(fā)展，讓更多的人員借助于再教育深入探究某一領(lǐng)域，并將新的應(yīng)用使用到實(shí)際工作中。本文主要是分析管理項(xiàng)目和繼續(xù)教育兩者之間的關(guān)系，并總結(jié)應(yīng)用細(xì)致，讓管理跟高效，繼續(xù)教育發(fā)展更能適應(yīng)時展要求。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；培訓(xùn)管理；項(xiàng)目化思考

教育與人們的思想聯(lián)系密切，社會工作發(fā)生新的變化，教育也要隨之變化，我們經(jīng)歷的教育從小學(xué)到大學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，中小學(xué)的教育更看重知識面的拓展，高中教育是文科和理科的專業(yè)化學(xué)習(xí)，大學(xué)后方向確定專業(yè)化內(nèi)容也被確定了，并通過對該領(lǐng)域的深層次研究，讓人們今后從事相關(guān)研究。繼續(xù)教育是在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯結(jié)束后從事的專業(yè)化再教育工作，通過再教育豐富人們的工作內(nèi)容定位，并針對某一問題做細(xì)致深入研究。

一、管理項(xiàng)目概述繼續(xù)教育的實(shí)施特點(diǎn)

1.管理項(xiàng)目概述

管理項(xiàng)目與社會發(fā)展同步前行，且社會的發(fā)展很多項(xiàng)目在建設(shè)的前期、周期和后期都需要專門的人員以及團(tuán)體做組織、溝通和協(xié)調(diào)，目的是保障活動的順利開展。社會發(fā)展進(jìn)程中，企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)也開始沿用管理項(xiàng)目的理念，改革管理內(nèi)容，建立系統(tǒng)化的管理理念，成立專門管理部門。由此可見，管理工作已經(jīng)充斥到整個市場內(nèi)，新的歷史發(fā)展時期管理項(xiàng)目已經(jīng)占有一席之地，為提升管理項(xiàng)目工作的新意，就應(yīng)在管理中做好項(xiàng)目構(gòu)思，進(jìn)而提升管理項(xiàng)目的競爭能力。創(chuàng)新工作的開展不僅要以基礎(chǔ)知識累計為前提，更要在發(fā)展中不斷的補(bǔ)充知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)深化現(xiàn)有的知識，更新原有舊知識系統(tǒng)，以期在研究學(xué)習(xí)中突破管理項(xiàng)目的困境。

2.繼續(xù)教育實(shí)施特點(diǎn)

一、單位員工教育培訓(xùn)對單位長遠(yuǎn)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義

1．有利于促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化是一個企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本，而它的核心則是以人為本，即強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)愛人、信任人、幫助人。要想使以人為本這一理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃和認(rèn)真落實(shí)，而培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)單位員工職業(yè)生涯規(guī)劃最為有效的途徑之一。通過培訓(xùn)不但可以樹立企業(yè)品牌和形象，而且還能進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，在培訓(xùn)的過程中，員工能夠?qū)Ρ締挝坏膬r值觀和使命加深了解，從而對各項(xiàng)規(guī)章制度和生產(chǎn)經(jīng)營理念更加明晰，有助于增強(qiáng)員工的責(zé)任感和使命感，這對于提高企業(yè)管理水平和工作效率意義重大。

2．有利于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。員工整體素質(zhì)的高低是一個企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵之所在，這使得培訓(xùn)的重要性隨之突顯，通過對單位員工的培訓(xùn)，能夠有效提高他們的整體素質(zhì)，這對于促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對于新員工而言，借助培訓(xùn)可以使他們迅速成長起來，更快地適應(yīng)新的環(huán)境和新的工作崗位；對于老員工而言，利用培訓(xùn)可以補(bǔ)充新的知識、掌握新技能，從而更好地適應(yīng)工作變化的需求；對于企業(yè)而言，通過培訓(xùn)能夠使人力資本增值，有利于帶動企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。由此可見，培訓(xùn)不但是提高單位員工整體素質(zhì)最為有效的手段之一，同時也是人力資源開發(fā)的核心，更是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑。

3．有利于增強(qiáng)企業(yè)競爭。隨著知識的不斷更新和技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類新知識與新技術(shù)大量涌現(xiàn)，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，就必須對這些新知識和新技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，只有這樣，才能使企業(yè)在當(dāng)前競爭如此激烈的市場環(huán)境中立于不敗之地，才能更好地適應(yīng)市場的瞬息萬變。通過對單位員工的教育培訓(xùn)一方面能夠使他們了解并掌握更多的新知識和新技術(shù)，有助于提高工作質(zhì)量和效率；另一方面在培訓(xùn)的過程中，還能使員工對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的戰(zhàn)略方針和目標(biāo)有所了解和加深認(rèn)識，從而使整個組織在行動上達(dá)成一致，這有助于提高組織的運(yùn)行效率，企業(yè)競爭力也會隨之進(jìn)一步增強(qiáng)。

4．有利于實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共贏。美國著名心理學(xué)家馬斯洛的基本需求層次理論告訴我們，員工需求的最高境界是自我價值的實(shí)現(xiàn)，而每一個企業(yè)都想要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，員工也同樣希望在本單位中實(shí)現(xiàn)自身的價值。對員工進(jìn)行有效的教育培訓(xùn)，能夠更好地調(diào)動起他們的奮斗熱情，從而使他們的工作積極性、主動性以及創(chuàng)造性被全部激發(fā)出來，全身心地投入到自己的崗位工作當(dāng)中，并與單位的管理者一同將工作做得更好。員工在為企業(yè)持續(xù)增值的同時，也會對本單位產(chǎn)生出一種歸屬感，這樣便可以促進(jìn)企業(yè)與員工共同發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)兩者在發(fā)展道路上的共贏。

二、單位員工教育培訓(xùn)的措施

1．完善員工教育培訓(xùn)機(jī)制。建立健全員工教育培訓(xùn)機(jī)制是確保單位員工教育培訓(xùn)工作長期、有序開展的重要保障。首先，建立需求分析機(jī)制。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展需要、市場環(huán)境變化以及崗位需求情況，認(rèn)真做好員工教育培訓(xùn)的需求分析，科學(xué)制定年度、中長期以及短期培訓(xùn)計劃，并根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)際變化和計劃執(zhí)行情況作出相應(yīng)調(diào)整；其次，建立教育培訓(xùn)考核評價機(jī)制，明確各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，對教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、主管部門、參培單位以及參培人員進(jìn)行考核，從而確保員工教育培訓(xùn)工作落實(shí)到位，增加教育培訓(xùn)活動的實(shí)效性；再次，建立激勵機(jī)制，將考核評價結(jié)果作為員工激勵的重要依據(jù)，使教育培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯規(guī)劃、職位升降、薪酬獎罰相掛鉤，以此調(diào)動起員工參與教育培訓(xùn)的積極性，提升教育培訓(xùn)效果。

一、職師培訓(xùn)需求的應(yīng)對策略

培訓(xùn)方法不應(yīng)存在于培訓(xùn)師的喜好之中，而要基于學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，顧及學(xué)員所在學(xué)校發(fā)展需要，遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容類型探尋培訓(xùn)模式。

（一）以例釋理

同伴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)員對新知的認(rèn)可度。培訓(xùn)教師通過案例教學(xué)進(jìn)行新知識、新觀點(diǎn)的傳授，比以本為本，從概念到概念的注入教學(xué)方式更利于讓學(xué)員接受。培訓(xùn)教師做為引導(dǎo)者，給出一個案例，引導(dǎo)學(xué)員自主合作探討，通過思維碰撞，共同尋求知識新規(guī)律，并在學(xué)員討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)其總結(jié)新知、完善體系、上升理論。以例釋理學(xué)習(xí)方式的起點(diǎn)是學(xué)員自我分析、自我探尋、自我推理，終點(diǎn)是學(xué)員自我歸納、自我尋求結(jié)論。這種方式有利于其觀念的轉(zhuǎn)變，促使其創(chuàng)新人格的生成和專業(yè)素質(zhì)的提高。

（二）以研促學(xué)

讓同一層次、同一類別，并有統(tǒng)一觀點(diǎn)、統(tǒng)一目標(biāo)的職業(yè)教育教師承擔(dān)省市級課題研究，能使培訓(xùn)時間更靈活、培訓(xùn)內(nèi)容更深入、培訓(xùn)結(jié)果更實(shí)效。在培訓(xùn)中，課題研究是凝聚集體的智慧和力量共同完成的一項(xiàng)任務(wù)，受訓(xùn)者在任務(wù)中溝通交流，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。培訓(xùn)任務(wù)必須通過正式的結(jié)題程序，結(jié)題的壓力促使學(xué)員不得不對原有的理念進(jìn)行批判性反思，重組知識，以便得出改進(jìn)教育方式的新觀點(diǎn)。做為課題參與者，將課題成果在實(shí)踐教學(xué)中驗(yàn)證、運(yùn)用推廣是他們不可推卸的責(zé)任，而驗(yàn)證的過程就是學(xué)員自覺將成果內(nèi)化的過程。

（三）以境啟智

摘要:就微信公眾平臺在青少年科技創(chuàng)新活動中應(yīng)用的理論依據(jù)、應(yīng)用方式、應(yīng)用效果進(jìn)行系統(tǒng)研究

關(guān)鍵詞:青少年科技創(chuàng)新活動；微信公眾平臺；多媒體；博客

1引言

青少年科技創(chuàng)新活動包括青少年科技創(chuàng)新大賽和其他科技創(chuàng)新活動。為了激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，各級科協(xié)與教育部門舉辦了各級別的青少年科技創(chuàng)新大賽。中小學(xué)通常參加的競賽有學(xué)校級、縣區(qū)級、地市級、省級、國家級。在學(xué)校開展的青少年科技創(chuàng)新活動中，向?qū)W生宣傳科技創(chuàng)新知識，輔導(dǎo)教師與學(xué)生進(jìn)行有效交流，是活動成功開展的兩個關(guān)鍵。常規(guī)的宣傳方式有舉辦演講會、制作主題專欄、舉行作品展覽等，輔導(dǎo)方式是教師與學(xué)生面對面交流。筆者多年輔導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新活動，發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)的宣傳方式形式單一、成本高、效率低，無法滿足學(xué)生的需求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，各級科協(xié)及相關(guān)部門建立了許多青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺，如天水市有“天水科普”網(wǎng)站，甘肅省有“甘肅省青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺”網(wǎng)站，全國有“全國青少年科技創(chuàng)新活動服務(wù)平臺”網(wǎng)站?？墒窃趹?yīng)用這些平臺時，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)容大多是一些舉行活動的文件、活動的成績公告等，有關(guān)如何開展青少年科技創(chuàng)新活動的具體知識較少，學(xué)生與平臺之間無法進(jìn)行互動交流。學(xué)生在使用這些服務(wù)平臺后，仍無法滿足對創(chuàng)新知識的需求，渴望有一個符合青少年特點(diǎn)的宣傳青少年科技創(chuàng)新活動的網(wǎng)絡(luò)平臺。

2博客的建立

筆者根據(jù)學(xué)生的需求，在當(dāng)?shù)乜茀f(xié)及教育部門支持下，于2014年建立網(wǎng)絡(luò)平臺，形式為新浪博客。博客共各種多媒體資料100多篇，師生點(diǎn)擊量8000多，對當(dāng)?shù)厍嗌倌昕萍紕?chuàng)新活動開展起到良好的促進(jìn)作用。天水市二中是一所省級示范性高中，是天水市麥積區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織學(xué)校。課題組對天水市二中應(yīng)用博客的情況進(jìn)行分析調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)博客的不足之處。大多數(shù)學(xué)生由于缺少網(wǎng)絡(luò)與電腦，不能方便閱讀博客網(wǎng)絡(luò)博客適合于用電腦上網(wǎng)閱讀。從調(diào)查結(jié)果可知，只有四分之一的學(xué)生家庭安裝了電腦與網(wǎng)絡(luò)；進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長擔(dān)心上網(wǎng)影響孩子的成績，大都限制孩子上網(wǎng)。因此，絕大多數(shù)學(xué)生無法方便使用電腦網(wǎng)絡(luò)?？萍紕?chuàng)新博客建立兩年，學(xué)生點(diǎn)擊量不到一萬，平均日均點(diǎn)擊量只有14次，大部分學(xué)生沒有閱讀過科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)博客。博客內(nèi)容比較單一博客大多是一些介紹科技創(chuàng)新的文本資料，缺少圖片與視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。博客無法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動博客只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識，師生無法通過博客進(jìn)行交流互動，因此影響學(xué)生學(xué)習(xí)使用博客的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)不方便學(xué)生運(yùn)用電腦開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開機(jī)需要較長時間，學(xué)習(xí)環(huán)境必須是有電腦、網(wǎng)絡(luò)的房間。而現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)很緊張，能夠閱讀科技創(chuàng)新知識的時間很少也很短。

3微信公眾平臺的建立

一、知識管理的起因

近20年來,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,特別是信息技術(shù)的發(fā)展正在改變著世界經(jīng)濟(jì)的增長方式、企業(yè)的經(jīng)營方式、生產(chǎn)的組織方式和人們的生活方式。具體表現(xiàn)為如下方面。

1、全球范圍互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的形成使得知識與信息在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播和共享成為可能,這極大地促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)營的全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。企業(yè)的經(jīng)營資源,包括資本、原材料、設(shè)備、勞動力、知識等,將不再局限于某一部門、地區(qū)及國家內(nèi)流動,而是按照收益原則和價值規(guī)律(價格機(jī)制)在全球范圍內(nèi)進(jìn)行配置,企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)也會延伸至世界的所有目標(biāo)顧客。

2、隨著本世紀(jì)80年代以來知識產(chǎn)業(yè)、特別是高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,知識在推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長中的作用越發(fā)明顯與重要,知識正在漸漸取代貨幣資本、勞動力、原材科等有形資源而成為經(jīng)濟(jì)增長中的最關(guān)鍵性生產(chǎn)要素,企業(yè)經(jīng)營的重點(diǎn)也將由實(shí)物經(jīng)營轉(zhuǎn)為知識經(jīng)營,企業(yè)擁有和能夠利用的知識的種類、數(shù)量和質(zhì)量將直接決定著企業(yè)的產(chǎn)出、績效和競爭地位,從而決定著企業(yè)自身的價值。

3、社會消費(fèi)或使用將由傳統(tǒng)的實(shí)物消費(fèi)轉(zhuǎn)為以高科技產(chǎn)品和知識消費(fèi)為主,知識價值已成為衡量商品和服務(wù)有效性的原則。知識價值是由包含在產(chǎn)品和服務(wù)中的知識含量或是智力密集程度決定的,知識含量越高,產(chǎn)品和服務(wù)的知識價值就越高。知識價值隨著時間的推移而降低甚至消失,因?yàn)樾轮R不斷地產(chǎn)生和消費(fèi)者的需求在不斷變化。綜上所述,現(xiàn)代企業(yè)只有實(shí)施知識管理,進(jìn)行企業(yè)管理方式的創(chuàng)新,才有利于知識(包括信息)的積累、傳播、共享與創(chuàng)新,進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)營績效、自身價值和市場競爭力,在世界經(jīng)濟(jì)一體化和知識經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)中獲得新生。

二、知識管理的概念、目標(biāo)

知識管理是通過改變員工的思維模式和行為方式,建立起知識共享與創(chuàng)斷的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用集體的智慧提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力,最終達(dá)到企業(yè)目標(biāo)。知識管理不同于信息管理,信息管理包括信息的收集、篩選、分類、分析、評價和分配、利用等內(nèi)容,而知識管理則強(qiáng)調(diào)把信息、人力資源、知識、市場與經(jīng)營過程等協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來,從而最有效、最大限度地提高企業(yè)經(jīng)營效果。由此我們可以得出,知識管理區(qū)別于信息管理的最根本之處在于前者強(qiáng)調(diào)對人力資源和知識的開發(fā)和利用。知識管理的目標(biāo)主要有以下三個: