動畫專業(yè)考察報(bào)告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的動畫專業(yè)考察報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：動畫專業(yè)考察報(bào)告范文
關(guān)鍵詞:教師素質(zhì) 教學(xué)手段 野外觀察
現(xiàn)在一些學(xué)校對班級分了層次后，普通班的學(xué)生自暴自棄的、厭學(xué)的居多，很多學(xué)生就像是被父母逼迫坐在教室里熬日子，于是就憑興趣學(xué)習(xí)，對哪門課程有興趣就多翻一翻，喜歡哪個(gè)老師，上課就多學(xué)一點(diǎn)，因此很多學(xué)生等于就學(xué)一兩門課程，大多數(shù)課程考試成績是一塌糊涂。在這種情況下，如何讓學(xué)生喜歡你的課，就成了學(xué)生能否學(xué)好你這門課程的關(guān)鍵。下面筆者就此談?wù)勛约旱睦斫夂妥龇?
一、教師要不斷提高自己的素質(zhì)，包括道德、思想、業(yè)務(wù)及工作素質(zhì)，還有業(yè)余愛好特長素質(zhì)，以你的人格魅力征服學(xué)生
1.作為教師，必須抱著“終身學(xué)習(xí)”的態(tài)度不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育理論，密切注視教育發(fā)展的新動向，認(rèn)真研究教學(xué)中存在的問題，把精力集中在課堂教學(xué)上，最大限度地提高每堂課的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)輕“負(fù)擔(dān)”、高質(zhì)量。而且同時(shí)還要有較高的教育科研水平，把課堂教學(xué)當(dāng)一門科學(xué)藝術(shù)來研究，改向經(jīng)驗(yàn)要效率為向教育科研要效率;改向題海戰(zhàn)術(shù)要質(zhì)量為向教學(xué)改革要質(zhì)量。
2.作為教師，要不斷深入學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，鉆研業(yè)務(wù)，增加知識面，多做高考題，了解高考動向。學(xué)生最喜歡的是知識淵博、一問問題就能解答得清清楚楚的教師。
3.作為教師，還要不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育心理學(xué)、學(xué)生心理學(xué)，了解學(xué)生心理;培養(yǎng)業(yè)余愛好特長，多接近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生不但喜歡你的課，還喜歡你這個(gè)老師，衷心地愛戴你。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓地理課堂貼近學(xué)生生活
地理課程的最大特點(diǎn)是圖、表多，地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動等內(nèi)容又需要有很強(qiáng)的空間想象力，傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解這些內(nèi)容，現(xiàn)代教學(xué)手段可以直觀的演示地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動等抽象內(nèi)容，幫助學(xué)生理解這些內(nèi)容;現(xiàn)代教學(xué)手段還可以使課堂生動、形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計(jì)算機(jī)、激光視盤等，具有形象性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點(diǎn)。它們主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學(xué)生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，可根據(jù)教學(xué)需要，將要表現(xiàn)的地理事物由小變大、化遠(yuǎn)為近，使事物的運(yùn)動變化過程由快變慢或由慢變快，將事物的本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學(xué)生面前。再如通過電腦動畫可以模擬板塊運(yùn)動過程，以及演示板塊運(yùn)移過程，解釋構(gòu)造地震的成因、板塊構(gòu)造學(xué)說等，這將大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、把課堂“還給”學(xué)生
改變過去的“滿堂灌”的教學(xué)方法，給學(xué)生以自主支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活的狀態(tài)，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學(xué)習(xí)成為自主的活動。開展“研究型”教學(xué)是把課堂還給學(xué)生的重要手段。研究性教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生對全過程的主動學(xué)習(xí)，變被動、機(jī)械地接受知識為積極、靈活地認(rèn)識和應(yīng)用知識信息，整節(jié)課的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成若干個(gè)小問題，讓學(xué)生通過看書、思考解答。對于難度較大的問題，可以讓學(xué)生在討論中找到答案。為促進(jìn)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，可采用靈活多變的啟發(fā)誘導(dǎo)方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。而教師則在退居次席的同時(shí)，又充分發(fā)揮出“主導(dǎo)”的作用，推動學(xué)生的主體活動正常有序、高效地進(jìn)行。主動學(xué)習(xí)有激情，教學(xué)效果自然會較好。
四、到野外觀察，使地理課堂多樣化
課堂教學(xué)不拘于教室，可以讓課堂知識傳授和實(shí)踐活動相結(jié)合，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識，從而使課堂教學(xué)形式多樣化發(fā)展。就地理學(xué)科本身的特點(diǎn)而言，它與人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐聯(lián)系非常緊密。因此，不但上課時(shí)要結(jié)合實(shí)際經(jīng)常教學(xué)生用學(xué)到的理論知識解釋生活中的地理事物和地理現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到地理課程的實(shí)用性。到野外觀察更是學(xué)習(xí)地理所必須的，也是搞好地理課堂教學(xué)所必需的，有時(shí)候教室以外是我們最好的課堂。
第2篇：動畫專業(yè)考察報(bào)告范文
【關(guān)鍵詞】 架構(gòu)；公差；配合；技術(shù)測量；課程；多媒體
現(xiàn)行的“公差配合與技術(shù)測量”教學(xué)多以通過講授、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握在機(jī)械零件設(shè)計(jì)中，確定零件的幾何精度及其相互配合的基本知識，并受到幾何量測量技術(shù)的基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練。由于“公差配合與技術(shù)測量”的內(nèi)容抽象、單調(diào)，在應(yīng)用上又有較大的靈活性,牽涉的問題多,在教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受程度十分有限，教學(xué)過程也顯得困難，且只能使學(xué)生了解基本原則與方法。要達(dá)到學(xué)生完全的理解、接受的程度，并能在實(shí)際操作中熟練應(yīng)用，為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)，還需要我們在架構(gòu)課程體系上下工夫，并不斷的學(xué)習(xí)、交流和探討。結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為架構(gòu)科學(xué)的公差配合與技術(shù)測量課程體系可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1 切實(shí)明確教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
“公差配合與技術(shù)測量”主要任務(wù)是使學(xué)生具備機(jī)械加工高素質(zhì)操作者所必需的機(jī)械零件的幾何精度及極限與配合的基本知識、幾何量測量的基本理論、檢測產(chǎn)品的基本技能，為此我們的教學(xué)任務(wù)就是要使學(xué)生在機(jī)械零件設(shè)計(jì)中掌握如何確定零件的幾何精度及其相互配合精度，接受大量的幾何測量技術(shù)的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練掌握在機(jī)械制造中公差配合與技術(shù)測量的基本技能。使學(xué)生通過“公差配合與技術(shù)測量”這門課的學(xué)習(xí)達(dá)到掌握極限與配合的基本概念、基本規(guī)定； 掌握技術(shù)測量的基本知識；了解常用測量器具的種類、應(yīng)用范圍和檢測方法；了解與本課程有關(guān)的技術(shù)政策和法規(guī)；具有與本課程有關(guān)的識圖、標(biāo)注、執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)、使用技術(shù)資料的能力；具有正確選用現(xiàn)場計(jì)量器具檢測產(chǎn)品的基本技能及分析零件質(zhì)量的初步能力；具有運(yùn)用電腦獲取、處理和表達(dá)與本課程有關(guān)的技術(shù)信息的初步能力。初步具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)目的。
2 理清“公差配合與技術(shù)測量”與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
由于“公差配合與技術(shù)測量”涉及的問題較多，在教學(xué)內(nèi)容上需要“機(jī)械制圖”、“機(jī)械基礎(chǔ)”、“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”等課程知識的配套，因此，應(yīng)當(dāng)注重和鞏固相關(guān)學(xué)科知識，通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和鞏固,使學(xué)生對機(jī)械原理和設(shè)計(jì)初步具備結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動分析、受力分析以及強(qiáng)度與剛度分析的能力。在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解機(jī)械產(chǎn)品的精度分析,從而合理地確定公差與配合,保證生產(chǎn)出的產(chǎn)品能滿足使用性能要求。
如在“公差配合與技術(shù)測量”課程教學(xué)中，介紹尺寸公差標(biāo)注在圖樣上,能夠使圖樣更具有表達(dá)能力,便于制造和檢驗(yàn)；而圖樣標(biāo)注又必須與使用要求、加工及測量要求等相聯(lián)系。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖時(shí)對這些知識是無法完全掌握的，然而在“公差配合與技術(shù)測量”教學(xué)中也因?yàn)橹挥芯邆湟欢üに囍R以后,才能正確選擇公差，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須充分掌握相關(guān)知識，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中得到多次領(lǐng)悟和應(yīng)用的機(jī)會，在進(jìn)一步提高學(xué)生標(biāo)注尺寸能力的同時(shí)，逐步鞏固和強(qiáng)化，才能熟練掌握和應(yīng)用該技能，為實(shí)際操作提供幫助。
3 在教學(xué)大綱基礎(chǔ)上豐富相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性
“公差配合與技術(shù)測量”教學(xué)大綱分為緒論、孔軸的公差與配合、技術(shù)測量基礎(chǔ)、形狀與位置的公差及檢測等十幾部分內(nèi)容。這些內(nèi)容如果僅采用教條的教與學(xué)的方法，只能讓學(xué)生感到是一些抽象的基本概念和枯燥的理論知識，為了讓內(nèi)容更加的形象生動，在“公差配合與技術(shù)測量”課程體系設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不斷發(fā)展的工藝技術(shù)實(shí)際，添加相關(guān)“有血有肉”的內(nèi)容，通過典型案例、具體故事、實(shí)際操作等，深入淺出的將每一個(gè)概念、知識點(diǎn)感性化、形象化，使學(xué)生用到某個(gè)概念或知識點(diǎn)時(shí)就想起某個(gè)案例、故事，就能夠完整的掌握教授時(shí)所學(xué)知識。在課程體系中應(yīng)該增加更多的實(shí)踐內(nèi)容，由老師和學(xué)生共同研究和自治教學(xué)工具，利用一切看的見摸的著的東西分析和理解所學(xué)的知識，將理性的東西感性化，將抽象的東西形象化。如：可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行2～3次社會實(shí)踐，到工廠、生產(chǎn)現(xiàn)場、計(jì)量室參觀機(jī)械零件的加工及檢測，收集資料，調(diào)查生產(chǎn)實(shí)際問題，并寫出考察報(bào)告；開設(shè)綜合實(shí)踐課程，選擇具有各種典型的表面(如：圓柱面、錐面、鍵槽、螺紋、齒輪等) 和有尺寸公差、形位公差和表面粗糙度等要求的零件作為檢測對象。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行確定檢測方案，選擇計(jì)量器具，繪制檢測記錄表格，獨(dú)立進(jìn)行操作并作出檢測報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和解決現(xiàn)場問題的能力。
4 利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，采取多形式的教學(xué)方式
科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息化、智能化已得到較為廣泛的應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，也逐漸應(yīng)用于教育教學(xué)中，發(fā)揮著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段所起不到的作用。“公差配合與技術(shù)測量”課程體系更應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體等技術(shù)教授本課程，以達(dá)到內(nèi)容更加形象生動的教學(xué)目的。
多媒體輔助教學(xué)，集圖象、聲音、動畫為一體，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，使原本枯燥的知識變得更加生動有趣，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率，如：教材中的一些零件圖形上的尺寸變化，孔與軸配合性質(zhì)的分析等，這些內(nèi)容在教學(xué)過程中，充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢化靜為動，更能夠使學(xué)生清楚的觀察圖形的變化過程，從直觀中理解知識的形成過程，知道知識的來龍去脈，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而迅速地理解知識點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)還能打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲取問題、分析問題和處理問題的能力。寓教與樂為一體，既豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容又能提高大家的學(xué)習(xí)樂趣，切實(shí)掌握所學(xué)知識。
“公差配合與技術(shù)測量”多媒體課件的制作相對比較復(fù)雜，需要引用更多的實(shí)際知識，包括操作現(xiàn)場、勞動成果、誤差后果以及學(xué)生的常見誤區(qū)等典型案例，這就要求我們在日常教學(xué)和工作生活中不斷積累，將各類資料綜合分解利用，制作出更為適合所教授學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課程體系。
參考文獻(xiàn)
[1] 《互換性與技術(shù)測量》 西安電子科技大學(xué)出版社 楊好學(xué) 主編
第3篇：動畫專業(yè)考察報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：生命科學(xué)；國際化人才培養(yǎng)；分子生物學(xué)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0073-02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國研究生教育國際化水平。必須承認(rèn)，我國目前在生命科學(xué)學(xué)生教育方面，無論是本科生還是研究生，與國外學(xué)生的教育國家化發(fā)展模式和效果還存在巨大差異，因此以國外生命科學(xué)學(xué)生的教育國際化的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)為參考，構(gòu)建適合中國國情的國際化培養(yǎng)模式，對于提升我國生命科學(xué)學(xué)生的教育水平和層次具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，生命科學(xué)已經(jīng)成為世界科學(xué)前沿最活躍的學(xué)科，是代表科學(xué)發(fā)展方向的學(xué)科之一。目前在世界范圍內(nèi)逐漸形成了這樣的共識：生物技術(shù)將成為21世紀(jì)主導(dǎo)社會發(fā)展的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。人類正在進(jìn)入生物學(xué)時(shí)代，生物學(xué)正在越來越多地被應(yīng)用于解決醫(yī)藥領(lǐng)域問題、科技制造業(yè)、綠色能源以及農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)等很多重大方面。而美國白宮也在2012年了“國家生物經(jīng)濟(jì)”藍(lán)圖，提出未來美國政府在生物經(jīng)濟(jì)方面的戰(zhàn)略性使命。在這一新形勢下，把培養(yǎng)具備國際競爭能力的以及一定自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才作為生命科學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，并在構(gòu)建生命科學(xué)學(xué)科學(xué)生的國際化培養(yǎng)的新模式方面進(jìn)行有益的嘗試將變得異常重要。有很多學(xué)者發(fā)表關(guān)于哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院人才培養(yǎng)模式的論文，如喬敏等的《學(xué)習(xí)哈佛經(jīng)驗(yàn)建立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程體系的實(shí)踐》、袁力的《中美大學(xué)本科課程體系比較及啟示》、于歆杰的《麻省理工學(xué)院教育教學(xué)考察報(bào)告（二）――培養(yǎng)方案與課程設(shè)置篇》、蔣景華《麻省理工學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新人才特色做法的分析研究》等，但關(guān)于國外生命科學(xué)人才培養(yǎng)模式的文章很少，只檢索到肖尊安的《淺析國外大學(xué)生物科學(xué)人才的培養(yǎng)》和夏薇的《麻省理工學(xué)院和清華大學(xué)生物學(xué)專業(yè)課程設(shè)置比較》等。近年來我國的高等生命科學(xué)人才培養(yǎng)已加快了改革和調(diào)整的步伐并取得了一些成果。清華大學(xué)、北京大學(xué)生命科學(xué)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究改革試點(diǎn)已經(jīng)考試啟動，其總目標(biāo)是：在清華大學(xué)生命科學(xué)中心和北京大學(xué)生命科學(xué)中心的基礎(chǔ)上，建立生命科學(xué)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究改革試點(diǎn)（簡稱改革試點(diǎn)），兩個(gè)中心研究方向各有側(cè)重，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共用，統(tǒng)一實(shí)施和管理，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)制定了明確的改革措施。吉林大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)一流大學(xué)已經(jīng)紛紛開始進(jìn)行生命科學(xué)學(xué)生國際化培養(yǎng)模式的改革。而分子生物學(xué)做為現(xiàn)代生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)展異常迅猛，以分子生物學(xué)課程為探索國際化培養(yǎng)模式的試點(diǎn)非常必要。因此，我們在遼寧大學(xué)生命科學(xué)院以中英雙語教學(xué)課程分子生物學(xué)課程為例，進(jìn)行了一系列的改革措施，借以探索生命科學(xué)本科學(xué)生的國際化培養(yǎng)模式。
一、改革的目標(biāo)及具體改革內(nèi)容
以分子生物學(xué)課程的國際化實(shí)踐為試點(diǎn)，為進(jìn)行遼寧大學(xué)生命科學(xué)院現(xiàn)代生命科學(xué)國際化人才培養(yǎng)模式的探討提供參考。
1.教學(xué)理念方面的改革：分子生物學(xué)課程是一門嶄新的課程，作為現(xiàn)代生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)展異常迅猛。這就要求分子生物課程的教學(xué)理念也要符合其發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)理念上破除陳舊的照本宣科和一成不變的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)教師從自己的學(xué)術(shù)科研實(shí)踐出發(fā)，把前沿的學(xué)科發(fā)展動態(tài)同教材內(nèi)容相結(jié)合，拓寬專業(yè)教育范圍，把培養(yǎng)國際型實(shí)用人才做為教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
2.教學(xué)內(nèi)容方面的改革：分子生物學(xué)的前沿發(fā)展非常深入和迅速，這就要求分子生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的最重要的標(biāo)準(zhǔn)必須是強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的先進(jìn)性，這樣才能保證所傳授的內(nèi)容不落伍。改變之前所用傳統(tǒng)分子生物學(xué)的中文教材，通過使用與國際接軌的先進(jìn)教材《Molecular Biology of the Gene》（科學(xué)出版社，J.D.，沃森等編著，楊煥明等譯），以及自制的以該教材英文版為參考的全英文PPT課件，使教學(xué)的內(nèi)容始終保持與學(xué)科的前沿發(fā)展契合（圖1）。同時(shí)在每學(xué)期的教學(xué)中都根據(jù)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，合理并及時(shí)運(yùn)用該教材編撰者在冷泉港實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)更新的最新的分子生物學(xué)教學(xué)動畫及其他教學(xué)材料（圖2），以及哈佛大學(xué)或麻省理工學(xué)院相關(guān)課程的教學(xué)輔助參考資料，這樣做到隨時(shí)進(jìn)行知識更新，以跟進(jìn)教材更新和修訂周期中的學(xué)科發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.教學(xué)方法方面的改革：分子生物學(xué)是一門理論和教學(xué)結(jié)合非常緊密的學(xué)科。任何一個(gè)知識點(diǎn)都從具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得來，而學(xué)術(shù)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ欠肿由飳W(xué)教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中理論部分利用研究式、討論式（如第三四五章分子間的弱相互作用重要性的討論，為分子生物學(xué)相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識，由討論課形式完成）、啟發(fā)式、等教學(xué)方法，以解決問題為出發(fā)點(diǎn)，將某些相關(guān)的理論形成過程分析出來，并就形成過程中的一些關(guān)鍵知識點(diǎn)提出問題，促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究精神。另外，開展多彩多樣的課外活動，包括小型研究課題、實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練和知識拓展講座等。同時(shí)，開展“本科生導(dǎo)師制”工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與任課教師的學(xué)術(shù)科研實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相互促進(jìn)的目標(biāo)。
4.考核標(biāo)準(zhǔn)改革：改變原考試只重視期末考試卷面成績的做法，分子生物學(xué)考試改革改為出勤率、平時(shí)學(xué)術(shù)小論文報(bào)告、課堂討論及發(fā)表并結(jié)合期末卷面成績的做法，監(jiān)督和培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的好習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
二、具體實(shí)施方案
1.建立國際化的教學(xué)隊(duì)伍與科學(xué)、公正的評價(jià)制度：引進(jìn)具有國際化背景的分子生物學(xué)專業(yè)的教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，通過開展廣泛的討論與監(jiān)督，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)成果。
2.寓教于研，建立國際化的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系：以遼寧大學(xué)本科生導(dǎo)師制度為依托，吸引優(yōu)秀的本科學(xué)生參與到任課教師的學(xué)術(shù)實(shí)踐中。通過課題中子課題任務(wù)的承擔(dān)和參與，強(qiáng)化其對分子生物學(xué)課程的理解，提高其興趣。
3.制定國際化的分子生物學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)方案。構(gòu)建國際化的本科生培養(yǎng)方案，將為提高研究生的國際競爭能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過借鑒國外高水平生命科學(xué)學(xué)科的課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，制定符合自身特色的本科生國際化培養(yǎng)方案。
4.開展多種形式的國際化學(xué)術(shù)交流活動。遼寧大學(xué)生命科學(xué)院的承擔(dān)分子生物學(xué)及相關(guān)課程如基因工程、分子遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)以及細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)等專業(yè)的任課教師絕大多數(shù)都有海外工作或者留學(xué)經(jīng)歷，并且與國外保持著密切的聯(lián)系。分子生物學(xué)教研室充分利用這些教師資源，利用遼寧大學(xué)的“暑假小學(xué)期”制度，定期邀請國內(nèi)外分子生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的專家及學(xué)者來院講學(xué)及交流，為學(xué)生開設(shè)各種形式的前沿講座和報(bào)告。這些措施使學(xué)生能夠與外籍專家近距離的交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能深刻體會到國外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，感受國外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，領(lǐng)略國際一流學(xué)者的風(fēng)度和學(xué)識，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，為他們在國際學(xué)術(shù)舞臺上展現(xiàn)自己的渴望增加了助力。
通過以上改革，學(xué)生對分子生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣顯著提升，課堂出勤率顯著增加，學(xué)習(xí)成績也有大幅度提高。同時(shí)，通過對分子生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，學(xué)生對分子生物學(xué)相關(guān)學(xué)科如細(xì)胞生物學(xué)、分子遺傳學(xué)等以及其他生命科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，對提振生命科學(xué)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)生的國際化視野得到了拓展，用英語討論分子生物學(xué)學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)的能力得到了鍛煉，對國際學(xué)術(shù)環(huán)境有了較為整體的了解，而這些也使得本院本科生在聯(lián)系國際知名大學(xué)繼續(xù)求學(xué)深造的過程中競爭力大大提高，并且陸續(xù)獲得了美國和日本等國際知名大學(xué)的錄取。通過以上實(shí)踐，希望我們的分子生物學(xué)課程教學(xué)改革對生命科學(xué)國際化人才培養(yǎng)模式能有所參考。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：動畫專業(yè)考察報(bào)告范文
關(guān)鍵詞： 高效地理課堂 教育觀念 教學(xué)準(zhǔn)備
打造高效地理課堂是符合新課改精神和要求的課堂教學(xué)法則，也是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，高中地理學(xué)科需要地理教師在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)地理課堂教學(xué)效果。地理學(xué)科以地理事物的形成、分布規(guī)律及其與人類之間的相互關(guān)系為地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，涵蓋與人類關(guān)系密切的衣、食、住、行等方方面面，是與人類日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一。地理課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地之一。如何選擇正確途徑提高學(xué)生的素質(zhì)是擺在每一個(gè)地理教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者結(jié)合多年從事地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)地理課堂教學(xué)效果。
一、教師轉(zhuǎn)變教育觀念是增強(qiáng)地理課堂教學(xué)效果的根本
課堂是師生之間交流、互動的場所，也是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)智力的場所。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識?，F(xiàn)代教育理念要求關(guān)注學(xué)生的生活心理世界，改變書本世界和生活世界的無關(guān)聯(lián)現(xiàn)狀，給學(xué)生以主動探索、自主支配的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的情境，從而使教師所教與學(xué)生所學(xué)、所需有機(jī)地結(jié)合。因此，教師樹立正確的教育觀念是非常重要的，不能僅為傳授地理知識而講，而應(yīng)把地理知識與學(xué)生周圍相關(guān)的生活緊密聯(lián)系起來講，讓學(xué)生深切地感受到學(xué)之有用、所需，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，從而有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
二、做好教學(xué)準(zhǔn)備是達(dá)到最佳教學(xué)效果的關(guān)鍵
地理備課要做到備內(nèi)容、備材料、備教具、備學(xué)生、備方法等，而其中我認(rèn)為最關(guān)鍵的是備學(xué)生、備方法。我們必須了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的要求，采用科學(xué)的教學(xué)方法和手段達(dá)到較好的教學(xué)效果。
1.了解學(xué)生是增強(qiáng)地理課堂教學(xué)效果的前提
了解學(xué)生首先要了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握學(xué)生的心理狀況，以及學(xué)生可能熟悉的生活地理環(huán)境，為課堂教學(xué)方法的選擇和實(shí)施做好準(zhǔn)備；其次要了解學(xué)生現(xiàn)有的地理基礎(chǔ)知識，知己知彼方能隨心所欲地駕馭課堂。
2.科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用是增強(qiáng)地理課堂教學(xué)效果的有效途徑
（1）激發(fā)學(xué)生上地理課的興趣。
“興趣是最好的老師”。中學(xué)階段學(xué)生對地理課大多沒什么興趣，造成這種情況的原因有很多，最主要的原因是學(xué)生覺得地理知識淺顯的可以從書本上了解到，稍微難點(diǎn)的認(rèn)為過于抽象、空洞，沒有把地理知識與衣食住行聯(lián)系起來，覺得學(xué)習(xí)意義不大，缺乏學(xué)習(xí)興趣。地理教師應(yīng)該在地理課堂上有效地創(chuàng)設(shè)情境，把地理知識與日常生活聯(lián)系起來，吸引學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)他們自己解決問題的信心和決心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
另外，還可通過建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意聽你的課，這是增強(qiáng)教學(xué)效果的重要途徑。中學(xué)生處在這樣一個(gè)特定的年齡階段，他們往往會因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡這個(gè)教師所教的科目，課堂上注意力也會比較集中。教師詼諧的語言、優(yōu)雅的教態(tài)、淵博的專業(yè)知識、高尚的職業(yè)素養(yǎng)、某些特長等，都是建立良好關(guān)系的條件。這就要求教師不斷提高自身的素質(zhì)，包括道德、思想、業(yè)務(wù)、工作素質(zhì)及業(yè)余愛好特長等。
（2）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓地理課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活。
書本世界是語言符號的世界，是由一系列單色調(diào)的、抽象的文字堆砌起來的世界，很容易讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而使課堂缺少生機(jī)活力?，F(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體的運(yùn)用，可生動、形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合。它們通過網(wǎng)絡(luò)以圖像、聲音、視頻等多形式傳遞信息，使學(xué)生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可根據(jù)教學(xué)需要，將要表現(xiàn)的地理事物由小變大、化遠(yuǎn)為近，使事物的運(yùn)動變化由快變慢或由慢變快，將事物的本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學(xué)生面前。例如，通過電腦動畫可以模擬板塊運(yùn)動過程，以及演示板塊運(yùn)移過程，解釋構(gòu)造地震的成因、板塊構(gòu)造學(xué)說等，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
（3）把課堂“還給”學(xué)生。
在課堂上給學(xué)生以自主支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活的狀態(tài)，主動積極地動手、動腦、動口，自主地開展教學(xué)。開展“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)是把課堂還給學(xué)生的重要手段。教師備課時(shí)要將整節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成若干個(gè)小問題，以便引導(dǎo)學(xué)生看書、思考，找出答案。對于難度較大的問題，可以讓學(xué)生在討論中解決。教師應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納本課題的知識點(diǎn)。為促進(jìn)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，可采用靈活多變的啟發(fā)誘導(dǎo)方法。啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生對全過程的主動學(xué)習(xí)，積極、靈活地認(rèn)識和應(yīng)用知識信息，比教師單純講解效果要好得多，可達(dá)到事半功倍的效果。教師要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”的作用，推動學(xué)生的主體活動正常有序、高效地進(jìn)行。
（4）地理課堂教學(xué)形式多樣化。
課堂教學(xué)不拘于教室，可以讓課堂知識傳授和實(shí)踐活動相結(jié)合，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識，從而使課堂教學(xué)形式多樣化發(fā)展。以往地理課堂教學(xué)只重視書本知識，不重視實(shí)踐能力，理論脫離實(shí)際。素質(zhì)教育提倡在實(shí)際中運(yùn)用。重視和加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐教育，是當(dāng)前深化教育改革、搞好素質(zhì)教育的重要方面。就地理學(xué)科本身的特點(diǎn)而言，它與人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。因此，到野外觀察是學(xué)習(xí)地理所必需的，也是搞好地理課堂教學(xué)所必需的，有時(shí)候我們必須走出教室。例如，講到陸地地形時(shí)，我就組織學(xué)生考察本地地形的種類和特征；講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我就組織學(xué)生到廢品回收站和垃圾處理站參觀，并要求學(xué)生回校寫考察報(bào)告。讓學(xué)生走出教室，有利于學(xué)生了解自然、了解社會，有利于增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識的能力及學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、課后及時(shí)總結(jié)
