大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

細(xì)節(jié)決定成敗

簡歷中一些細(xì)枝末節(jié)的信息往往被我們所忽視，Jessic認(rèn)為這些細(xì)節(jié)不是構(gòu)成優(yōu)秀簡歷的絕對的因素，但是絕對會影響到面試機(jī)會。

基本信息：聯(lián)系電話應(yīng)保持12小時暢通，如果電話發(fā)生空號、忙碌或不在服務(wù)區(qū)內(nèi)的現(xiàn)象，HR還會再撥打一次，但這并不是絕對的;家庭住址只要寫明具體方位即可，保護(hù)個人隱私可以選擇在此時充分體現(xiàn);居住地應(yīng)與目標(biāo)企業(yè)所在地相吻合，減少企業(yè)對成本控制的憂慮。

求職意向：希望行業(yè)、目標(biāo)地點兩項最好與目標(biāo)企業(yè)相同;目標(biāo)職能數(shù)量不宜超過5個，且應(yīng)有相關(guān)性，避免企業(yè)對簡歷產(chǎn)生目標(biāo)不明確的想法。

教育經(jīng)歷：僅從最高學(xué)歷或大學(xué)學(xué)歷寫起即可。獲獎情況應(yīng)根據(jù)目標(biāo)職位的性質(zhì)有選擇的列入。如應(yīng)聘軟件工程師，應(yīng)避免獲得高中跳高第三名等描述出現(xiàn)。

培訓(xùn)經(jīng)歷和證書：對于大學(xué)生來說，計算機(jī)證書和英語等級證書是加分值;對于有一定工作經(jīng)驗的職場人士，內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗和注冊證書將直接影響晉升和加薪乃至跳槽機(jī)會。

工作經(jīng)驗描述把握三個點：關(guān)鍵詞數(shù)字結(jié)果

毫不夸張的說，HR前15秒鐘的簡歷審查時間全給了工作經(jīng)驗欄。只有當(dāng)工作經(jīng)驗符合職位要求，HR才會花100秒的時間去深入閱讀包括個人信息，自我評價，教育經(jīng)歷等在內(nèi)的個人相關(guān)資料。因此，工作經(jīng)驗描述的質(zhì)量決定獲得面試的幾率。

那么，怎樣能使工作經(jīng)驗看起來誘人?如何在有限的資源約束下，用最有效的信息展現(xiàn)出工作能力呢?無憂專家建議：要避免用直白的口吻來描述工作經(jīng)驗，而要遵循用關(guān)鍵詞說話、用數(shù)字說話、用結(jié)果說話的原則。

用關(guān)鍵詞說話：什么是關(guān)鍵詞?通用的關(guān)鍵詞有團(tuán)隊意識、創(chuàng)造力、抗壓力等，這些關(guān)鍵詞可以從企業(yè)的職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關(guān)鍵詞，如銷售職位的關(guān)鍵詞有營銷意識、加快等。由于HR前15妙對簡歷的瀏覽實則是對關(guān)鍵詞的掃描，Jessica建議可以多花一些時間去尋找職位潛在的關(guān)鍵詞。

用數(shù)字說話：大腦對數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來。例如，我們可以嘗試將卓越的書面表達(dá)和交流能力改成為1500個用戶寫了專業(yè)術(shù)語指南。

用結(jié)果說話：結(jié)果就是業(yè)績，在簡歷中的結(jié)果描述中，我們應(yīng)使其程度化。例如，我們可以嘗試將在分析客戶需求上有過成功的案例改成創(chuàng)造和實施了一種全面的需求評估機(jī)制，來協(xié)助對服務(wù)和員工預(yù)測需求。

應(yīng)屆畢業(yè)生寫簡歷重點打造兩個點：實習(xí)社團(tuán)

企業(yè)的職位信息中都要求求職者需要有或多或少的工作經(jīng)驗，這對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說無疑是一大軟肋。應(yīng)屆畢業(yè)生的簡歷需要強(qiáng)調(diào)實習(xí)經(jīng)驗及社團(tuán)活躍度，來突出自己的社會實踐能力。

用實習(xí)說話：Jessica表示學(xué)生在大二階段便可以嘗試去實習(xí)一些崗位，相當(dāng)多的知名企業(yè)都校園招聘活動，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與。實習(xí)企業(yè)知名度越高，則畢業(yè)后的就職起跳高度越高。在面對求職時，如果實習(xí)經(jīng)驗相當(dāng)出色，科目平均分也可能變?yōu)橐粋€次要條件。

Jessica回憶道：在成都電子科大招收銷售實習(xí)崗位時，由于錄取者會直接安排到廈門工作半年，所以設(shè)下的起點要求很高科目平均分要在85分以上，英語至少要過六級，還需要有相關(guān)的社會經(jīng)驗等等。我們一個晚上收到了大約兩千封簡歷，從中挑選了四五百封，其中有一封簡歷特別吸引我。這個學(xué)生科目平均分才80分，英語也只過四級。他的實習(xí)經(jīng)驗這樣描寫我曾在成都某電器城賣數(shù)碼相機(jī)，我當(dāng)時采取了三條策略(具體的)，超過指標(biāo)的200%，打敗了同組賣SONY的同學(xué)。雖然他有很多硬性條件都沒有達(dá)標(biāo)，但是他非常有條理突出了自己的經(jīng)歷和成績。于是，我們給了這個男孩一個面試機(jī)會。最終，我們錄取了他，第二年，他成為了一個優(yōu)秀的銷售人員，我們將他選送去參加當(dāng)時在迪拜的一個頂尖銷售俱樂部。

第2篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃就業(yè)現(xiàn)狀拓展途徑

一、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃與就業(yè)能力的內(nèi)涵

(一)大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是2002年3月由團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合推行的，基本內(nèi)容是以大學(xué)生人力資源為著力點，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道以外有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目。在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等六個方面引導(dǎo)大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)。

(二)大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需要、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的能力。就業(yè)能力體現(xiàn)了職業(yè)特性，個體的綜合素質(zhì)，以及社會用人取向的有機(jī)統(tǒng)一。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在問題與現(xiàn)狀

（一）綜合素質(zhì)能力較差

目前不少企業(yè)都減少了崗位招聘量，且不再單純看重大學(xué)生的專業(yè)能力，而是更加重視綜合素質(zhì)，要求大學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時必須全方位、多角度地涉獵更多的知識，培養(yǎng)社會技能，提高自身競爭力。雖然大學(xué)教育中包括實習(xí)環(huán)節(jié)的教育，但是相對于專業(yè)技能要求來說，大學(xué)生缺乏熟練的專業(yè)技能，不能夠直接上崗工作，達(dá)不到用人單位的能力要求，且社會實踐經(jīng)驗的欠缺成為目前應(yīng)屆畢業(yè)生最大的弱點和無法改變的現(xiàn)狀。

（二）就業(yè)觀念存在問題

當(dāng)前大學(xué)生對自己的定位過高，不顧自身的條件，眼高手低，這山望著那山高，“重東部、輕西部”，“重城市、輕農(nóng)村”的地域觀念仍沒有明顯改變，大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)理念普遍存在一些“誤區(qū)”。在就業(yè)區(qū)域的選擇上，寧到東部爭搶崗位，不到西部發(fā)揮特長；從就業(yè)城市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀；從企業(yè)性質(zhì)的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業(yè)做骨干；“既要好地方，又要好單位，既要好待遇，又要專業(yè)對口”的“四保一族”在當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生中并不少見。

三、實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的途徑

（一）提升綜合素質(zhì)能力

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。要求大學(xué)生具有良好、全面的綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。英格瑪人力資本研發(fā)中心調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一名合格的應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)能力構(gòu)成為，專業(yè)能力42.39%，綜合素質(zhì)55.61%。因此，在HR眼里，要找到一個好工作，綜合素質(zhì)顯然要比專業(yè)能力更重要。

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的最好辦法就是多參加社會實踐，在進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生應(yīng)該為自己制定一個就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)人生規(guī)劃。平時要多參加學(xué)校內(nèi)（外）組織的各項活動，利用寒暑假期間參與一些學(xué)校組織的社會實踐，深入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在提升素養(yǎng)的過程中不能盲目，應(yīng)先充分了解所學(xué)行業(yè)企業(yè)需要什么樣的大學(xué)生，自己的能力在哪些方面還需要提升，然后再考慮怎么去做，否則很可能背道而馳。

（二)提高社會實踐能力

實踐是學(xué)習(xí)的根本目的。大學(xué)生就業(yè)是參與理論實踐的過程，高校要加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。據(jù)了解，大學(xué)生就業(yè)難的最重要原因就是由于缺乏“工作經(jīng)驗”。然而，目前我國高校偏重理論教育，輕實操培養(yǎng)，企業(yè)也不大愿意為大學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，造成學(xué)生缺乏社會工作經(jīng)驗，缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，在求職就業(yè)中就會遇到很大困難。高?？梢圆扇　靶Ｆ蠛献鳌钡男问剑L期建立高校與企業(yè)友好合作的關(guān)系，為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生在校園里學(xué)到的理論知識與實踐有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，更進(jìn)一步的提高自身運(yùn)用專業(yè)知識和專業(yè)技能的能力。我院（寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）是國家百所示范性高職學(xué)院，近年來，深入推進(jìn)教學(xué)改革，積極探索符合寧夏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的實用型人才培養(yǎng)之路，會計電算化等專業(yè)勇做改革?“排頭兵”：先后與用友公司、寧夏永昌會計師事務(wù)所、寧夏匯豐集團(tuán)等十幾家知名公司進(jìn)行深度合作，采取學(xué)校教師和企業(yè)專家共同負(fù)責(zé)的?“雙導(dǎo)師”制，共同制定人才培養(yǎng)方案和課程改革內(nèi)容；建立面向崗位勝任能力模塊和工作過程的課程體系，并融入企業(yè)冠名和訂單培養(yǎng)；按企業(yè)運(yùn)作模式競爭選拔班委，設(shè)置“總經(jīng)理”、“財務(wù)總監(jiān)”等，其他同學(xué)具有“學(xué)生”和企業(yè)“員工”的雙重身份，使學(xué)生在實踐性較強(qiáng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，學(xué)生的專業(yè)技能、工作能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊精神得到了充分鍛煉和提高。

(三)提高社會交往能力

大學(xué)生社會交往能力是大學(xué)生將來成功走向社會的基石，更是成長與成才的重要方面。高校通過實施素質(zhì)拓展計劃，在學(xué)校范圍內(nèi)組織鼓勵大學(xué)生成立形式多樣的社團(tuán)，如心理社、文學(xué)社、手工社、籃球社、探路者協(xié)會等，通過成立不同的社團(tuán)、管理社團(tuán)或參加不同的社團(tuán)活動，既可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，也可以為大學(xué)生搭建溝通與交流的橋梁，還鍛煉了自己的社交能力。大學(xué)生通過參與各種社會實踐與志愿者服務(wù)活動，如我院會計系的黨員志愿者服務(wù)中心、義工聯(lián)合會等，不僅可以讓大學(xué)生盡早了解社會現(xiàn)狀、認(rèn)識現(xiàn)實社會，鍛煉其社會交往與社會活動能力，還為他們今后能夠盡早的融入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，在新的社會形勢之下，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展實訓(xùn)教育刻不容緩。素質(zhì)拓展計劃的實施可以幫助大學(xué)生實現(xiàn)心理跨越，更是適應(yīng)時展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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[3]肖云 杜毅 劉昕，大學(xué)生就業(yè)能力與社會需求差異研究，高教探索

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第3篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

Key words： higher vocational colleges；community-oriented；social practice；mode；building

中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）29-0257-02

0 引言

作為真理檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是我們獲取知識和發(fā)展認(rèn)知的重要途徑。高校大學(xué)生社會實踐活動是高等教育的重要組成部分，是開展第二課堂的主要途徑，對于提高大學(xué)生的社會認(rèn)知水平、思想修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)有重要意義，已成為當(dāng)代大學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干的重要途徑和舞臺。

但當(dāng)大學(xué)生社會實踐活動由“新鮮事物”變成“常態(tài)事務(wù)”之后，一些問題就顯現(xiàn)出來。據(jù)河南日報記者調(diào)查顯示，認(rèn)為“社會實踐很有必要”的大學(xué)生占85%，但認(rèn)為“暑期實踐大多是馬馬虎虎、走過場”的大學(xué)生占56%，認(rèn)為真正實現(xiàn)了“受教育、做貢獻(xiàn)、長才干”的目的大學(xué)生僅有25%，同時，認(rèn)為內(nèi)容陳舊枯燥、沒有創(chuàng)新、吸引力明顯下降的大學(xué)生達(dá)38%?；诖?，筆者從多年指導(dǎo)本校綠色綠環(huán)協(xié)、志愿者協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐的工作經(jīng)驗出發(fā)，提出了高職院校大學(xué)生社會實踐活動社團(tuán)化運(yùn)作模式的構(gòu)建策略。

1 社會實踐社團(tuán)化模式構(gòu)建策略

從以上論述中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)生社會實踐活動社團(tuán)化運(yùn)作，可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的團(tuán)隊優(yōu)勢、利用學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)背景，也可以使社會實踐活動影響范圍更廣、意義更為深遠(yuǎn)。那么如何構(gòu)建高職院校社會實踐活動的社團(tuán)化模式就成為一個操作上的關(guān)鍵問題。筆者認(rèn)為，要建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的長效機(jī)制，需要走一條具有“制度化保障、項目化途徑、專業(yè)化支撐、基地化承載、科學(xué)化保證”的道路。這其中，必要而合理的制度是基本保障，過程完整的項目是有效途徑，貼近實際的專業(yè)知識是必要支撐，運(yùn)作良好的基地是有效載體，科學(xué)管理是必要保證。

1.1 制度化保障，建立學(xué)生社團(tuán)開始社會實踐活動的激勵機(jī)制

高職院校應(yīng)加大對大學(xué)生開始社會實踐活動的支持力度，在政策引導(dǎo)方面給予制度支持，一是建立健全社會實踐學(xué)分制度，即將社會實踐作為一門大學(xué)生的必（選）修課程納入到學(xué)校的課程體系中去，肯定大學(xué)生社會實踐活動成果，建立完備的社會實踐成果認(rèn)定規(guī)范與流程，以制度化的形式加以固定；二是建立健全社會實踐活動指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制度，學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動，其指導(dǎo)教師應(yīng)是該社團(tuán)的指導(dǎo)教師（在開展大型活動時，可以增聘1-2名指導(dǎo)教師），肯定指導(dǎo)教師的工作量，激勵專業(yè)教師參與學(xué)生社會實踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個人專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的同時，鍛煉個人專業(yè)業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量；三是建立健全大學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的引導(dǎo)機(jī)制，在社團(tuán)管理規(guī)范中，結(jié)合社團(tuán)的性質(zhì)與類別，規(guī)定學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學(xué)生走向社會，發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢；四是建立健全學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的激勵機(jī)制，對開展效果好、輻射范圍大、社會反響好的優(yōu)秀社會實踐活動、團(tuán)隊、指導(dǎo)教師給予表彰，對社會實踐活動開展優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)評比中給予傾斜，以形成高職院校大學(xué)生走向社會、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會大眾的良好文化氛圍。

1.2 項目化操作，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐內(nèi)容的持續(xù)更新

項目化操作是指將學(xué)生社團(tuán)在開展某項社會實踐活動之初，以項目申報書的形式向團(tuán)組織申報社會實踐活動項目，遵照高?？蒲许椖抗芾淼姆绞椒椒?，需要學(xué)生在完成社會實踐活動后提交較為完整、科學(xué)的實踐報告或者調(diào)查報告等。這種操作方法是將大學(xué)生社會實踐活動資源進(jìn)行優(yōu)化配置的一種系統(tǒng)式的管理辦法，在很多高職院校都得到實施。如在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自2004年開始，大學(xué)生暑期社會實踐活動就開始引入了項目化，至今已成功實施了10年，累計立項的校級社會實踐團(tuán)隊和院校社會實踐團(tuán)隊近200項。

學(xué)生社團(tuán)社會實踐活動的實施項目化運(yùn)作有如下優(yōu)點：一是有利于將學(xué)生的科研創(chuàng)新與實踐有機(jī)結(jié)合，在實踐中進(jìn)行科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新過程中進(jìn)行實踐檢驗，學(xué)生在開展社會實踐的同時，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)發(fā)展方向有更為清晰的理解，同時將畢業(yè)設(shè)計、科研項目揉入到實踐過程中；二是社會實踐活動的專業(yè)特性，可以使開展教科研的社團(tuán)指導(dǎo)教師受益，教師借助學(xué)生的力量開展科研項目論證、中試等工作，同時也為社會實踐活動的正常有序開展提供智力支持和經(jīng)費保障；三是進(jìn)一步豐富社會實踐活動的內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐活動形式，對社會實踐活動的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用，也為大學(xué)生在科研思維能力的培養(yǎng)提供平臺；四是使社會實踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實踐活動內(nèi)容更為豐滿，參與其中的學(xué)生收獲更多，避免了活動內(nèi)容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實踐活動更貼近實際、貼近群眾、貼近學(xué)生，真正使學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干，從而培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。因而，高職院校應(yīng)積極支持學(xué)生社團(tuán)開展項目化社會實踐的嘗試，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)類社團(tuán)開展項目類社會實踐活動的申報，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)社會實踐社團(tuán)化運(yùn)作模式走上一條科學(xué)化、長期化的健康發(fā)展道路。

1.3 專業(yè)化實施，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢，打造精品活動

依托社團(tuán)開展社會實踐要緊扣社團(tuán)的專業(yè)性質(zhì)與特點，充分利用學(xué)生社團(tuán)專業(yè)知識背景，同時提供活動層次。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行分類，各類社團(tuán)應(yīng)根據(jù)個人特點開展與之相對應(yīng)的活動。對于學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動而言，應(yīng)充分利用社團(tuán)專業(yè)知識背景，發(fā)揮自身優(yōu)勢。這樣，既可以讓社團(tuán)成員將所學(xué)知識付諸實踐，檢驗理論知識，增強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，鞏固專業(yè)思維，提升專業(yè)歸屬感；也可以增強(qiáng)社會實踐活動的層次和內(nèi)涵。如，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械協(xié)會到農(nóng)村開展農(nóng)機(jī)維修，電子協(xié)會進(jìn)社區(qū)開展家電維修，英語社到偏遠(yuǎn)山村開展英語支教，街舞協(xié)會開展老年舞培訓(xùn)等等。

1.4 基地化承載，為學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動提供廣闊平臺

社會實踐基地有別于我們理解的活動場所，基地是一個相對穩(wěn)定、能夠在較長時間內(nèi)供大學(xué)生開展社會實踐鍛煉的物質(zhì)平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實踐基地建設(shè)。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年來，累計建設(shè)社會實踐基地100余家，其中穩(wěn)定的社會實踐基地40余家，為大學(xué)生開始社會實踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個優(yōu)秀的社會實踐基地必須滿足如下幾個條件：一是明確的思想性，具有培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能，不能違背教育的基本原則；二是具有一定的專業(yè)價值，能夠提供學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的平臺，避免活動內(nèi)容單一、形式簡單、思想消極的不良影響；三是社會實踐基地方與學(xué)生雙贏，應(yīng)在對大學(xué)生起到教育作用的同時不忽略基地的利益，強(qiáng)調(diào)雙方利益最大化。此外，在眾多社會實踐基地中，一定要充分發(fā)揮品牌基地、精品基地、優(yōu)秀基地的示范作用，開展優(yōu)秀社會實踐基地評比。地方政府也應(yīng)該響應(yīng)高職院校和社會實踐基地雙方的訴求，為社會實踐基地在稅收、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品宣傳等方面給予支持，充分調(diào)動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實踐基地的建設(shè)，為充分利用校內(nèi)、校外兩種資源提供了通道，是整合大學(xué)生社會教育資源的途徑，為大學(xué)生盡快走入社會提供了方便，也為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會。在當(dāng)前社會背景條件下，只有實現(xiàn)雙贏的社會實踐基地才有生命力，即各社會實踐基地力爭為大學(xué)生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。

1.5 科學(xué)化管理，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的長效機(jī)制

高職院校要充分認(rèn)識到社會實踐社團(tuán)化運(yùn)作模式的科學(xué)性與可行性，堅持學(xué)生社團(tuán)和社會實踐管理的原則，科學(xué)化管理社團(tuán)社會實踐，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動額長效機(jī)制。一是要建立學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)實踐類社團(tuán)的量化指標(biāo)考核體系，將社會實踐活動納入考核體系當(dāng)中；二是加大社團(tuán)社會實踐的總結(jié)制度，把實踐工作經(jīng)驗總結(jié)與升華作為一項重要制度確定下來，常抓不懈，在常規(guī)工作中尋求亮點，不斷創(chuàng)新；三是圍繞精品社團(tuán)建設(shè)，開展“一社團(tuán)一品牌”活動，加大社團(tuán)品牌活動建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)將活動重心由“內(nèi)部相對封閉型”向“社會開放型”轉(zhuǎn)變，由“自娛型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變；四是高度重視社團(tuán)社會實踐對于加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生思想政治教育的重要意義，在活動時間上進(jìn)行外延，在活動內(nèi)容上進(jìn)行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團(tuán)社會實踐的常態(tài)化。

第4篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

【關(guān)鍵詞】朋輩心理輔導(dǎo) 可行性 實效性

一 朋輩心理輔導(dǎo)概述

朋輩心理輔導(dǎo)，是一種特殊的心理健康教育形式，起源于20世紀(jì)60年代美國的學(xué)校心理健康教育實踐，它是指受過專業(yè)培訓(xùn)或督導(dǎo)的學(xué)生，用語言或非語言的方式，對年齡、地位相當(dāng)?shù)氖苤咛峁┚哂行睦斫逃?、調(diào)節(jié)或咨詢功能的人際幫助的過程。朋輩，包含了“朋友”和“同輩”的雙重意思，“同輩”是指同年齡或年齡相當(dāng)者，他們通常享有共同的價值觀念、經(jīng)驗和生活方式，具有年齡相近或者所關(guān)注的問題相同等特點。

大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)實質(zhì)是一種非專業(yè)的心理輔導(dǎo)活動，與專業(yè)的心理咨詢與治療工作相比在目標(biāo)、要求、方法等方面存在著較大差異，恰恰是這些特點和優(yōu)勢使得朋輩心理輔導(dǎo)具有了較強(qiáng)的實用性和推廣價值，總體上它具有以下三方面的特點：

1．準(zhǔn)專業(yè)性

朋輩心理輔導(dǎo)員并非專業(yè)心理輔導(dǎo)者，也不能完全比擬真正意義上的心理咨詢。但是他們也經(jīng)過比較嚴(yán)格的培訓(xùn)和督導(dǎo)，理解和掌握了心理輔導(dǎo)的基本原則和一般技巧，比一般的人際互動更具專業(yè)性、針對性和有效性。因此，朋輩心理輔導(dǎo)具有半專業(yè)性。

2．義務(wù)性

朋輩心理輔導(dǎo)是一種利他行為，朋輩輔導(dǎo)員通過協(xié)助同齡大學(xué)生解決心理問題，這種朋輩之間互幫互助的行為純屬自發(fā)產(chǎn)生，朋輩輔導(dǎo)員作為一種公益性的角色，不要求經(jīng)濟(jì)回報，義務(wù)完成朋輩輔導(dǎo)任務(wù)。

3．直接性和有效性

在朋輩心理輔導(dǎo)中，咨詢員與受助者之間通常享有共同的價值觀念、生活方式，他們年齡相近，所關(guān)注的問題大致相同，彼此容易溝通交流，容易建立良好的咨詢關(guān)系。并且雙方空間距離接近、交往頻繁，提供安慰、鼓勵、勸導(dǎo)等心理支持非常便利，朋輩輔導(dǎo)員甚至可以對受助者的言行進(jìn)行直接的監(jiān)督和干預(yù)。

二 高校朋輩心理輔導(dǎo)的必要性和可行性

近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)生心理問題也在逐年增加。我國大陸地區(qū)的學(xué)校心理咨詢事務(wù)起步晚、起點低，專業(yè)咨詢師缺乏，要真正的達(dá)到解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往中產(chǎn)生的心理困擾，減輕心理壓力的目的僅靠高?，F(xiàn)有的心理教師資源，往往無法滿足學(xué)校的實際需要。在這種情況下，開展大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)，將其拓展為高校心理健康教育的一種新模式顯得尤為必要。

1．充實大學(xué)生心理健康教育系統(tǒng)，是高校專業(yè)心理輔導(dǎo)隊伍的重要補(bǔ)充

當(dāng)前大學(xué)生所承受的來自生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感和人際關(guān)系等方面的壓力越來越大，心理困惑和不適越來越多，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，嚴(yán)重危害著大學(xué)生的健康成長和自我發(fā)展。我國高校的心理健康教育工作起步較晚，普遍存在著困難和問題，最突出的表現(xiàn)就是心理健康教育體系的不完善和師資力量的不足，無法滿足學(xué)生日益增長的輔導(dǎo)需求。把朋輩心理咨詢引入高校心理教育體系中，是對高校專業(yè)心理健康教育力量和工作的重要補(bǔ)充、延續(xù)和創(chuàng)新，有助于加強(qiáng)和完善當(dāng)前我國高校中的心理援助體系和心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

2．提升大學(xué)生心理健康教育效果促成助人自助雙向目標(biāo)

心理調(diào)查顯示：向朋友訴說是繼自我調(diào)節(jié)之后最常用的心理求助方式。朋輩間的心理鼓勵、勸導(dǎo)和支持會比非同輩間更有效果。并且朋輩心理咨詢員的榜樣示范更能對學(xué)生起到一種潛移默化的積極作用。作為朋輩心理輔導(dǎo)員不僅是維護(hù)和促進(jìn)求助者心理健康，而且也為自己提供了實踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會，實現(xiàn)“助人自助，成人達(dá)己”的雙向目標(biāo)，并有助于培養(yǎng)和諧友愛的校園氣氛。

3．符合大學(xué)生的多層次心理需求

大學(xué)生正處在一個好奇心強(qiáng)、渴望獨立、期望成才的關(guān)鍵期，他們往往喜歡自由、獨立而排斥權(quán)威，喜歡和同齡人一起相互交流，談生活聊理想，朋輩之間的生活環(huán)境、學(xué)業(yè)狀況、思維方式的相似性，使他們能更好地理解彼此，做到真正的換位思考。

朋輩輔導(dǎo)員可以就受助者學(xué)習(xí)、生活、情感、人際關(guān)系及其他方面的求助進(jìn)行不同層面的心理輔導(dǎo)，因此朋輩心理輔導(dǎo)比較容易實現(xiàn)他們的心理期待。

三 增強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)效果的可行性途徑探析

近幾年我國高校越來越重視學(xué)校朋輩心理輔導(dǎo)工作，在推廣和實踐中也積累了經(jīng)驗，但總體上講仍處于探索階段，而且在實踐中還存在一些困難和不足，主要表現(xiàn)在：朋輩心理輔導(dǎo)員選拔的困難、培訓(xùn)方式單一、實效性不高。因此，怎樣不斷地提高和拓展朋輩輔導(dǎo)的途徑和方法，增強(qiáng)高校朋輩輔導(dǎo)的效果成為我們值得探索的課題，在此提出幾種可行性方法：

1．完善朋輩輔導(dǎo)員管理制度

朋輩輔導(dǎo)員管理內(nèi)容主要包括：朋輩輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)和評估。完善朋輩輔導(dǎo)員管理制度主要從這三個方面入手：

第一，朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔是開展朋輩心理輔導(dǎo)的前提條件。朋輩心理輔導(dǎo)的效果，在很大程度上有依賴于朋輩輔導(dǎo)員的潛質(zhì)。朋輩心理輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下基本特征：具備豐富的知識結(jié)構(gòu)，對心理學(xué)有濃厚興趣；性格外向，熱情開朗，具有奉獻(xiàn)精神；有健康的人生觀、和諧的價值觀；具有一定的交際、表達(dá)、溝通能力。朋輩輔導(dǎo)員的選拔要遵循嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)和程序。由于朋輩心理輔導(dǎo)依照的是自愿服務(wù)，“助人自助”的原則，所以招募的形式應(yīng)是以廣告招募，組織推薦和班級、社團(tuán)物色等形式相結(jié)合，對被選拔者要進(jìn)行嚴(yán)格的心理測試、面試和考察，以掌握他們的素質(zhì)狀況，一般招募的是高年級學(xué)生，最好是心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)的。

第二，朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)。培訓(xùn)主要包括心理輔導(dǎo)基本知識、大學(xué)生心理發(fā)展知識、朋輩心理輔導(dǎo)主要技術(shù)的培訓(xùn)。對于不同的培訓(xùn)內(nèi)容，要選擇合適的、有效的培訓(xùn)方式。心理學(xué)基本知識培訓(xùn)可以通過專業(yè)教師授課，在專業(yè)心理老師指導(dǎo)下閱讀書籍等方式進(jìn)行。大學(xué)生心理發(fā)展的知識培訓(xùn)可以采用集體觀看視頻、專題講座及案例分析的方式進(jìn)行，使朋輩輔導(dǎo)員真正地把握大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律及特點。對朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)技術(shù)技巧的培訓(xùn)很重要，可以在來訪者同意的前提下觀摩心理老師的咨詢過程、在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中做心理老師的助手、在心理老師指導(dǎo)下做模擬咨詢等來進(jìn)行，使朋輩輔導(dǎo)員在實踐中感受、體會心理輔導(dǎo)的具體方法和技巧。

第三，建立朋輩輔導(dǎo)員評估機(jī)制。對朋輩心理輔導(dǎo)員工作的評估與獎勵不僅能激發(fā)他們的工作積極性，也能不斷規(guī)范他們的輔導(dǎo)工作，提高他們的工作能力。朋輩心理輔導(dǎo)的義務(wù)性，決定了更應(yīng)該重視建立科學(xué)的朋輩輔導(dǎo)評估獎勵機(jī)制?？梢酝ㄟ^制定考評細(xì)則，評選先進(jìn)個人，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵等，提高對朋輩心理輔導(dǎo)員工作的肯定，更好地開展高校朋輩輔導(dǎo)工作，提高朋輩輔導(dǎo)的實效性。

2．建立“學(xué)校—學(xué)院—班級”的三級朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

有效的心理健康教育并不是一個孤立的教育機(jī)構(gòu)所能完成的。高校必須從制度上建立起一個完善的多層次、廣覆蓋面的校園心理健康服務(wù)體系，系統(tǒng)地開展朋輩心理輔導(dǎo)工作，只有這樣朋輩心理輔導(dǎo)工作實效性才能達(dá)到真正的提高。心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系：第一級即學(xué)校一級，建立學(xué)校心理咨詢與健康教育中心；第二級，由班主任（輔導(dǎo)員）和院（系）團(tuán)委組成的院系學(xué)生心理健康教育工作部；第三級，由朋輩心理咨詢員組成的基層的心理健康教育的支持系統(tǒng)。第三級的朋輩心理輔導(dǎo)工作的開展，要根據(jù)上兩級的領(lǐng)導(dǎo)和支持，并在其督導(dǎo)和評估下開展工作。學(xué)校專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)定期對朋輩心理輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評估督查，對朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，幫助朋輩心理輔導(dǎo)員解決工作中存在的問題，組織工作交流座談會是朋輩輔導(dǎo)員之間相互吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高輔導(dǎo)工作的實效性。朋輩心理輔導(dǎo)員在上兩級的指導(dǎo)下建立分層心理互助模式。

3．開拓朋輩輔導(dǎo)的新載體

社團(tuán)組織是大學(xué)校園的一大特色，這些社團(tuán)組織在學(xué)生中很受關(guān)注并且具有一定的影響力，社團(tuán)中聚集著一些思維活躍，善于交往并且具有奉獻(xiàn)精神和組織才能的優(yōu)秀學(xué)生，是朋輩輔導(dǎo)的重要載體。朋輩心理輔導(dǎo)工作要積極與校園社團(tuán)相聯(lián)合，以社團(tuán)為載體讓更多的同學(xué)認(rèn)識、了解并參與到朋輩輔導(dǎo)群體中，通過社團(tuán)優(yōu)化朋輩心理輔導(dǎo)員來源。豐富的社團(tuán)活動也可以開展豐富多彩的心理健康宣傳活動，讓更多的同學(xué)重視心理健康教育，提高自我心理調(diào)節(jié)的能力，正確地面對心理問題。通過社團(tuán)這個載體，擴(kuò)大朋輩心理輔導(dǎo)的影響，更好的發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)的積極作用。

不斷加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)載體加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)工作。開通高校朋輩輔導(dǎo)員博客、論壇，讓更多的輔導(dǎo)員參與其中，通過撰寫心得、工作日志進(jìn)行工作經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)，不斷提高朋輩輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗和能力。在與受助者進(jìn)行交流時，也可以通過聊天軟件及電子郵件等形式進(jìn)行交流，使交談方式更加方便、快捷，并且，還可以實現(xiàn)跨校區(qū)輔導(dǎo)工作，以提高朋輩心理輔導(dǎo)的工作效率。

參考文獻(xiàn)

［1］陳國海、劉勇.心理傾訴——朋輩心理咨詢［M］.廣州：暨南大學(xué)出版社，2001

第5篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

[關(guān)鍵詞] 學(xué)生專業(yè)社團(tuán)；大學(xué)生維權(quán)模式；架構(gòu)

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 06-0022-02

一 以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式的含義

傳統(tǒng)的對大學(xué)生權(quán)益的理解為大學(xué)生在高校接受高等教育的時間內(nèi)應(yīng)該享有的權(quán)利，但隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，這一理解已經(jīng)和當(dāng)下的時代背景不相符合，不能全面地解釋當(dāng)下高校的大學(xué)生的權(quán)益。筆者認(rèn)為，“權(quán)益”的概念為“法律為保障主體實現(xiàn)某種利益的意思而允許其行為的界限”，這一概念將教育法律法規(guī)的有關(guān)學(xué)校的規(guī)定和學(xué)生本身作為民事行為能力的社會人而具有的公民權(quán)利和利益兩個方面，是一種綜合性的概念。

高校學(xué)生權(quán)益維護(hù)則指的是將維護(hù)高校學(xué)生權(quán)益作為目的，采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到權(quán)益受到侵害的問題，相關(guān)組織能夠采取相應(yīng)的措施對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)、對學(xué)生權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。上文中已經(jīng)提及，目前我國高校大學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式主要為政府主導(dǎo)型和社團(tuán)分社學(xué)生權(quán)益維護(hù)部門型，這兩種模式都存在明顯的缺陷，尤其是隨著時展步伐的加快，這些弊端日益顯現(xiàn)，表明了建立新型學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式的重要性越來越突出。

二 以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)工作的必要性

將學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為大學(xué)生權(quán)益維護(hù)工作的主體的必要性，可以從以下三方面進(jìn)行分析。

一是高校實現(xiàn)依法治校的目標(biāo)和學(xué)生實現(xiàn)自治能力的要求。依法治校是我國高校管理的進(jìn)一步目標(biāo)，有利于學(xué)校的法制化建設(shè)，同時，將學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為高校大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的主體，充分重視學(xué)生的積極主動性的表現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生提高自治能力，實現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展的目標(biāo)。

二是維護(hù)校園環(huán)境穩(wěn)定和諧的需要。和諧的校園環(huán)境是保證高校內(nèi)師生工作、學(xué)習(xí)和生活安全、穩(wěn)定的重要保證，有利于幫助各方主體的最大利益的實現(xiàn)，而將學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為學(xué)生權(quán)益維護(hù)的主體，是重視學(xué)生權(quán)益的表現(xiàn)，提高了學(xué)生在高校中的地位；同時，因為大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)具備足夠的專業(yè)性和廣泛性，能夠更加全面地考慮各種問題，對學(xué)生遇到的實際問題進(jìn)行具體問題具體分析，從而將問題造成的危害降到最低，維護(hù)學(xué)生的最大權(quán)益，降低學(xué)生因問題難以解決而激化問題的傾向，進(jìn)而保證校園環(huán)境的穩(wěn)定與和諧。

三是培養(yǎng)高校人才的需要。為高校供應(yīng)高級別人才是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一，而建立以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力，是幫助學(xué)生提高綜合能力的重要平臺；同時，由于針對的是權(quán)益維護(hù)問題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)益意識、法律意識和維權(quán)意識。

三 以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式的構(gòu)建

傳統(tǒng)的高校學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式已經(jīng)不符合時展的方向了，不能幫助高校實現(xiàn)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，因此，建設(shè)以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式就成為了新的突破口，接下來，筆者將從工作定位、M織架構(gòu)、運(yùn)行管理和機(jī)制保障等多個方面對這一模式進(jìn)行構(gòu)建。

（一）關(guān)于工作定位

高校大學(xué)生的權(quán)益具有一定的特殊性，因此有必要對以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)組織的工作定位進(jìn)行進(jìn)一步的定義。上文中已經(jīng)提及，大學(xué)生權(quán)益是基于教育和管理，涉及高校和學(xué)生的一種權(quán)益，既涉及到公民的權(quán)益，又涉及到學(xué)生的權(quán)益。

教育權(quán)益指的是在高校招生工作、學(xué)籍管理以及教學(xué)過程中涉及到的學(xué)生的權(quán)益，高校學(xué)術(shù)管理中涉及到的學(xué)生權(quán)益，高校在收費、獎勵、懲罰和日常管理中的學(xué)生權(quán)益。

公民權(quán)益指的是在高校的后勤工作中將學(xué)生作為被服務(wù)者的學(xué)生權(quán)益，學(xué)生作為消費者的消費權(quán)益，學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行兼職、就業(yè)活動的權(quán)益。

綜上所述，以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式，包括了兩部分學(xué)生權(quán)益，即教育權(quán)益和公民權(quán)益，這兩種權(quán)益的結(jié)合共同形成了工作定位。

（二）關(guān)于組織的架構(gòu)與程序

根據(jù)我國高校教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀，以及對我國高校學(xué)生進(jìn)行充分調(diào)查研究，筆者認(rèn)為高校學(xué)生權(quán)益維護(hù)體系可以分為三方面：第一方面是高校層面的權(quán)益維護(hù)體系，比如學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會等，第二方面是學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的權(quán)益維護(hù)體系，第三方面是溝通渠道體系，即專業(yè)權(quán)益維護(hù)社團(tuán)和權(quán)益維護(hù)組織在學(xué)生權(quán)益維護(hù)方面的溝通渠道。

第一，高校管理層面的權(quán)益維護(hù)組織體系需要由高校學(xué)生事務(wù)與發(fā)展中心或?qū)W生處進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生會或其他學(xué)生組織進(jìn)行部門設(shè)立與實際工作的執(zhí)行，同時，分設(shè)維權(quán)中心辦公室、輿情信息中心、學(xué)生自理委員會等負(fù)責(zé)具體事務(wù)的部門，將維權(quán)工作細(xì)化、落實到具體部門，將權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行合理規(guī)劃與分配。在日常工作中，及時聽取廣大在校學(xué)生的意見和信息，了解學(xué)生們的權(quán)益是否受到損害，是否需要進(jìn)行維權(quán)，對主動提出的維權(quán)請求提供專業(yè)、及時的幫助，從而使廣大學(xué)生能夠充分感受到維權(quán)組織存在的重要意義與價值，進(jìn)而提高自身的維權(quán)意識與維權(quán)能力，促進(jìn)學(xué)生權(quán)益的有效維護(hù)。

第二，在具體工作層面設(shè)立學(xué)生法律援助中心、申訴及聽證委員會、矛盾糾紛人民調(diào)解委員會以及消費權(quán)益保護(hù)委員會等專業(yè)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的組成人員需具備專業(yè)的法學(xué)基礎(chǔ)知識，具備解決實際權(quán)益問題的能力和經(jīng)驗。這些機(jī)構(gòu)的主要工作是根據(jù)學(xué)生權(quán)益維護(hù)中心的工作宗旨，在充分了解學(xué)校相關(guān)政策、學(xué)生管理制度、維權(quán)知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生維權(quán)事件進(jìn)行及時處理；幫助受處分學(xué)生行使其申訴權(quán)、申訴舉證等，對其不明白的、存在疑問的問題進(jìn)行答疑解惑；對學(xué)校規(guī)章制度的修訂、收費行為、實施的各種決策、對學(xué)生實施的處分等行為進(jìn)行聽證；向?qū)W校師生宣傳法律知識，解讀國家政策與法規(guī)，提高師生的法律意識與水平；幫助協(xié)調(diào)學(xué)生、學(xué)校和后勤等主體之間的各種矛盾；為學(xué)生處理在校外遇到的權(quán)益受侵犯事件。

第三，嚴(yán)格劃分不同層面的權(quán)益維護(hù)組織的工作內(nèi)容。對于高校管理層面的權(quán)益維護(hù)組織，其主要工作內(nèi)容實際上就是學(xué)生會的工作內(nèi)容。學(xué)生會作為學(xué)校大部分工作的執(zhí)行者、輔助者、校園文明的宣傳員、學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者，肩負(fù)著艱巨而重大的責(zé)任，因此，應(yīng)該將自己作為學(xué)生的服務(wù)者，充分體現(xiàn)為人民服務(wù)的性質(zhì)。而對于學(xué)生社團(tuán)，其工作內(nèi)容更具發(fā)散性和靈活性，較高校管理層面來說，更加親民，接地氣。兩者屬于完全不同的兩種組織類型，發(fā)揮著不同作用，同時，也是對彼此功能上的互補(bǔ)，能夠完善維權(quán)工作內(nèi)容，更加充分地實現(xiàn)對學(xué)生權(quán)益的維護(hù)。

第四，將學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為本校學(xué)生權(quán)益維護(hù)的主導(dǎo)地位，將權(quán)益維護(hù)組織和專業(yè)權(quán)益維護(hù)社團(tuán)之間的溝通橋梁搭建流暢，保證兩者之間的信息交流到位、工作協(xié)調(diào)性提高，從而實現(xiàn)維權(quán)工作的順利進(jìn)行。

（三）關(guān)于機(jī)制保障

制度要素的確定和體系的建立是構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵，是保證大學(xué)生維權(quán)工作有章可循的基本條件，是實現(xiàn)維權(quán)工作長期維持的重要支撐，是促進(jìn)維權(quán)體系健康發(fā)展的源泉。通過多年的工作經(jīng)驗的總結(jié)，筆者認(rèn)為有必要對各機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范和明確，比如組織的章程的制定、工作流程的設(shè)計、監(jiān)督工作的執(zhí)行等。另外，還應(yīng)該從以下幾方面對此機(jī)制進(jìn)行完善。

一是建立長效工作機(jī)制。建立長效工作機(jī)制，是指將學(xué)生權(quán)益維護(hù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)社團(tuán)作為長期的設(shè)立對象，而不是暫時的存在，并且保證這些機(jī)構(gòu)在日常工作中能夠保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，以專業(yè)、敬業(yè)的態(tài)度認(rèn)真對待每一次的工作和任務(wù)。二是設(shè)立考核和激勵機(jī)制。高校的學(xué)生社團(tuán)一般都是按照學(xué)生的興趣愛好自行設(shè)立的，具有“民間性”，而由于學(xué)生權(quán)益維護(hù)專業(yè)社團(tuán)需要對學(xué)生的權(quán)益負(fù)責(zé)，需要認(rèn)真對待工作內(nèi)容，因此，設(shè)立一套完整的考核和獎勵機(jī)制，對學(xué)生的工作行為進(jìn)行規(guī)范，并進(jìn)行定期的考核和獎勵，才能保證工作的良好運(yùn)行，保證權(quán)益維護(hù)組織的長期存在。三是設(shè)立嚴(yán)格的成員招募和選拔機(jī)制。在招募學(xué)生階段，要根據(jù)工作需要設(shè)置選拔標(biāo)準(zhǔn)，比如專業(yè)、經(jīng)歷、特長等；在選拔流程上，要按照國家公務(wù)員的選拔程序進(jìn)行嚴(yán)格選拔。只有這樣才能確保維權(quán)人員工作能力的可靠性，才能為學(xué)生提供可靠的服務(wù)。

綜上所述，隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的維權(quán)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的維權(quán)需求，而學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主的大學(xué)生權(quán)益維護(hù)模式則能夠適應(yīng)這一變化，滿足學(xué)生的需求，因此，具有很強(qiáng)的可行性。以上筆者對這一模式進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠有助于相關(guān)研究人員和工作人員的工作進(jìn)步與發(fā)展，實現(xiàn)高校大學(xué)生維權(quán)水平的提高。

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第6篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

社會實踐是高校課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生的第二課堂。大學(xué)生參加社會實踐的方法和途徑很多，可以是校內(nèi)的，可以是校外的；可以是教學(xué)計劃內(nèi)的，可以是教學(xué)計劃外的。

1.學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是不同院系、不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，在共同的愛好、特長和需要的基礎(chǔ)上，自由地組合在一起，按照一定的程序，自發(fā)申請成立的、有一定章程和宗旨的群眾性組織。依據(jù)活動宗旨，學(xué)生社團(tuán)可以分為理論學(xué)術(shù)類、文藝體育類、社會公益類等多種類型。目前，高校都普遍重視社團(tuán)在學(xué)生成長成才、校園文化建設(shè)中的重要作用，校園中少則有幾十，多則有幾百個學(xué)生社團(tuán)。有的學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)納入到評獎評優(yōu)和學(xué)分制管理之中，要求學(xué)生在校期間至少參加一到兩個學(xué)生社團(tuán)。通過參與、管理社團(tuán)，組織、策劃社團(tuán)活動，大學(xué)生可以直接審視和培養(yǎng)自己的興趣、愛好和個性，進(jìn)行正確的自我認(rèn)識和定位。社團(tuán)成員志同道合，和諧融洽，平等自由，可以暢所欲言，大膽表達(dá)自己的觀點，語言表達(dá)、人際交往能力可以得到很好的鍛煉。社員自我組織、自我管理社團(tuán)，從社團(tuán)成立、規(guī)章制度制定、機(jī)構(gòu)建設(shè)，到成員招新、活動策劃、經(jīng)費籌措，主要都是由社員自己完成，這可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理、溝通協(xié)調(diào)能力。在打造特色活動、創(chuàng)建品牌社團(tuán)的過程中，社員的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維也可以得到發(fā)展。這些能力和心理素質(zhì)的增強(qiáng)都有利于大學(xué)生在求職中增加競爭優(yōu)勢，受到用人單位歡迎。

2.勤工助學(xué)。高校學(xué)生勤工助學(xué)崗位有校內(nèi)的，如管理助理崗、文明監(jiān)督崗、科技服務(wù)崗、安全值班崗、后勤服務(wù)崗等，也有校外的，如家教、企業(yè)兼職等。大學(xué)生參加一定形式的勤工助學(xué)，讓自己提前身處一種“準(zhǔn)職業(yè)”狀態(tài)，接受職業(yè)環(huán)境的熏陶，可以培養(yǎng)勞動觀念、組織紀(jì)律性、社會責(zé)任感以及勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)秀品德。勤工助學(xué)崗位多是臨時性工作，這種不穩(wěn)定性使得大學(xué)生在短時間內(nèi)充當(dāng)不同的社會角色，與各種類型的單位和個人接觸，這有助于學(xué)生了解更多的工作和職場規(guī)則，感受就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)意識。同時，在多次的勤工助學(xué)崗位的應(yīng)聘過程中，大學(xué)生的競爭意識、抗挫折能力、心理承受能力也會得到鍛煉；經(jīng)過不斷的嘗試，學(xué)生的自我認(rèn)識和自我評估能力也必定會有較大提高，從而更加準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)定位。

3.公益活動。公益活動是指一定的組織或個人向社會捐贈財物、時間、精力和知識等。它是大學(xué)生服務(wù)社會的重要形式之一，既是連接學(xué)校教育與社會實踐的結(jié)合點，也是提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效載體。大學(xué)生可參加的公益活動很多，校內(nèi)的如清理校園垃圾、清除課桌文化、植樹、義務(wù)維修等，校外的如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、知識傳播、幫助他人、社會援助等。通過參加公益活動，可以讓大學(xué)生為社會貢獻(xiàn)力量，盡責(zé)任，獻(xiàn)愛心，提高公民意識，增強(qiáng)時代責(zé)任感和歷史使命感；也可以在幫助別人、服務(wù)社會的過程中陶冶心靈，累積更多的知識和技能。

4.見習(xí)實習(xí)。見習(xí)、實習(xí)是學(xué)生在校期間，到與專業(yè)密切相關(guān)的具體崗位上參與工作的一種教育活動，是大學(xué)生應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生能力和技能的一個重要手段，它使高校課內(nèi)外的教育活動有機(jī)聯(lián)系、相互貫通、形成整體，是大學(xué)生告別學(xué)生角色，從校園走向工作崗位的一個橋梁。大學(xué)生階段性地或在畢業(yè)前夕集中一段時間到企事業(yè)單位見習(xí)、實習(xí)，可以提高其對專業(yè)的認(rèn)識，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，形成專業(yè)認(rèn)同感；可以接觸實務(wù)，提升實踐能力，深化對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)研究，使理論知識和實踐技能相結(jié)合；可以增加工作經(jīng)驗，提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)就業(yè)能力的提高。在見習(xí)實習(xí)中，通過直接接觸崗位，了解單位需要，加深對職業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)對社會和崗位的適應(yīng)性，將自己融合到具體社會中，培養(yǎng)實踐能力，縮短從一名大學(xué)生到一名社會工作人員的過渡時間，為畢業(yè)后社會角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)，做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。

5.假期實踐。假期社會實踐是大學(xué)生大規(guī)模地時間較為集中地深入接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的重要形式。高校寒假一般一個月，暑假近兩個月，可以有充裕的時間和精力到城市、農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行各種主題、各種形式的社會實踐活動。目前，大多高校非常重視大學(xué)生的假期社會實踐，每逢寒暑假，都會廣泛宣傳，發(fā)動學(xué)生組織成多個實踐團(tuán)隊，奔赴大江南北“，上山下鄉(xiāng)”，開展教育幫扶、科技支農(nóng)、文明宣講、社會調(diào)研、關(guān)愛留守兒童等豐富多樣的實踐服務(wù)活動。參加社會實踐，在社會生活中受教育、做貢獻(xiàn)，可以增進(jìn)大學(xué)生對國情的認(rèn)知和對社會的感悟，培養(yǎng)與人民群眾的感情，提升社會責(zé)任感和時代使命感，磨煉意志，汲取力量，得到思想上的啟迪。同時，也可以在實踐中開闊視野，增長才干，提高解決實際問題的能力。

6.嘗試創(chuàng)業(yè)。參加一定形式的創(chuàng)業(yè)實踐，也是大學(xué)生提高就業(yè)能力，及早融入社會的有效途徑。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，要與校內(nèi)外各部門、機(jī)構(gòu)打交道，要解決各種實際問題，無論創(chuàng)業(yè)成功還是失敗，他們的各種能力都會得到飛速提升。高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中安排創(chuàng)業(yè)教育課程，及時向?qū)W生創(chuàng)業(yè)信息，有條件的學(xué)校還可建立校園創(chuàng)業(yè)科技園，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。高?？梢酝ㄟ^組織創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)考察等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目立項，參與創(chuàng)業(yè)實踐；學(xué)校要積極聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、群團(tuán)組織等，以多種方式給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金等方面的支持；學(xué)校還可以聘請成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

二、建立社會實踐長效機(jī)制，提高大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生通過社會實踐提高就業(yè)能力的途徑和方法多樣，而要使社會實踐能夠長期、有效、穩(wěn)定地開展，實現(xiàn)常態(tài)化，就需要政府、高校、用人單位等多種社會力量通力合作，建立健全相關(guān)機(jī)制。

1.建立保障機(jī)制。第一，經(jīng)費保障。經(jīng)費是暑期“三下鄉(xiāng)”、創(chuàng)業(yè)嘗試等社會實踐的基礎(chǔ)條件。高校每年的預(yù)算都應(yīng)當(dāng)劃撥專項資金用于學(xué)生的各種社會實踐；同時，也應(yīng)當(dāng)采取多種方式在更大范圍內(nèi)大力宣傳社會實踐，引起社會關(guān)注，讓政府，讓更多的企事業(yè)單位、團(tuán)體等認(rèn)識到社會實踐的意義和價值，以獲得經(jīng)費等多方面的支持和幫助。第二，師資保障。大學(xué)生社會實踐的順利開展離不開經(jīng)驗豐富的老師的管理和指導(dǎo)。在主題選擇、方案設(shè)計、技能培訓(xùn)、活動開展、成果整理等各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師承擔(dān)著獨特的角色，發(fā)揮著重要作用，他們給實踐學(xué)生以精神的鼓勵、方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析、解決社會實踐過程中遇到的種種問題，從而使社會實踐如期進(jìn)行，收到預(yù)期效果。高?？刹捎谩半p導(dǎo)師”制，一方面培養(yǎng)、選派敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任學(xué)生學(xué)校社會實踐指導(dǎo)老師，另一方面聘請政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的企事業(yè)單位的職員擔(dān)任學(xué)生社會實踐的校外指導(dǎo)老師。第三，基地保障。實踐基地是大學(xué)生社會實踐的場所，是社會實踐得以穩(wěn)定、持續(xù)開展的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵院系、專業(yè)主動走出去，與政府管理部門、社會團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位取得密切聯(lián)系，通過各種渠道，建立各種類型的校外社會實踐基地，為學(xué)生提供更多的社會實踐崗位。第四，法律保障。大學(xué)生在參加勤工助學(xué)、見習(xí)實習(xí)的過程中，與用人單位建立了勞動關(guān)系，但由于學(xué)生缺乏足夠的經(jīng)濟(jì)實力、社會地位，勞動雙方地位不平等，大學(xué)生往往處于弱勢地位，被拖欠、克扣工資的情況時有發(fā)生，合法權(quán)益經(jīng)常會受到損害。對此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對勞動法進(jìn)行修改和完善，給用人單位一種威懾力，約束用人單位的行為，減少用人單位侵權(quán)的可能性。高校要加強(qiáng)普法教育，為大學(xué)生提供法律咨詢、經(jīng)濟(jì)援助，鼓勵權(quán)益受侵害的學(xué)生通過法律訴訟途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

2.建立激勵機(jī)制。要想使學(xué)生充分重視社會實踐，必須制定相關(guān)的激勵措施?？稍谌瞬排囵B(yǎng)方案中，增加社會實踐課，將社會實踐課程化，并使其成為必修課；可將社會實踐情況納入到學(xué)生的評獎評優(yōu)中，作為組織發(fā)展、就業(yè)推薦的重要參考因素。高校應(yīng)當(dāng)逐步完善學(xué)生社會實踐考評體系，對每個學(xué)生實踐態(tài)度、內(nèi)容、形式、實踐報告等進(jìn)行客觀、公正的綜合測評，及時進(jìn)行總結(jié)表彰、典型宣傳。對學(xué)生激勵的同時，也需要對指導(dǎo)老師進(jìn)行考評和激勵，鼓勵優(yōu)秀教師參與學(xué)生社會實踐，對指導(dǎo)老師的工作業(yè)績給予充分肯定，在先進(jìn)工作者評選、年度績效考核、職稱評審中，對優(yōu)秀指導(dǎo)老師予以一定的政策傾斜。此外，政府還應(yīng)當(dāng)制定政策，對接收學(xué)生社會實踐的用人單位給予各種形式的支持和補(bǔ)償，激發(fā)用人單位的社會責(zé)任感。要注重宣傳，讓用人單位認(rèn)識到為大學(xué)生提供實踐機(jī)會，為社會的勞動就業(yè)問題做出貢獻(xiàn)是自身的社會責(zé)任。

第7篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

正是基于此種因素，現(xiàn)國內(nèi)各高校在學(xué)生社團(tuán)的制度化管理上及團(tuán)組織進(jìn)社團(tuán)方面均進(jìn)行了有益的嘗試和探索。時下高校中學(xué)生社團(tuán)多則上百，少則數(shù)十，發(fā)展不均，參差不齊。在對社團(tuán)的引導(dǎo)、管理及社團(tuán)自身運(yùn)作上存在這樣或那樣的問題。有的直接制約了社團(tuán)的良性和穩(wěn)步發(fā)展。筆者就高校學(xué)生社團(tuán)展開研究，摸索社團(tuán)發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生社團(tuán)良性健康發(fā)展找尋對策。

一、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，各高等院校學(xué)生社團(tuán)種類繁多，多由校團(tuán)委或系團(tuán)委直接管理。各社團(tuán)活動開展得如火如荼，但現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為“五多五少”:一是社團(tuán)成立的多，活動堅持的少;二是娛樂性社團(tuán)多，學(xué)術(shù)性社團(tuán)少;三是追求“轟動”效應(yīng)的多，考慮長期發(fā)展的少;四是自發(fā)性的多，指導(dǎo)性的少;五是社團(tuán)的數(shù)量多，場地和經(jīng)費少。

由此可見，學(xué)生社團(tuán)由自發(fā)成立到長期健康蓬勃發(fā)展離不開學(xué)校的支持與科學(xué)的指導(dǎo)。

二、學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律

1.興趣是社團(tuán)組織的基石。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身需要為基礎(chǔ)“自發(fā)"成立的志愿型的群體，既不是有關(guān)組織的安排，也不需要社會的正式承認(rèn)，完全是自發(fā)組成的。社團(tuán)的這種自發(fā)性需要建立在尊重人的個性的基礎(chǔ)之上，這充分體現(xiàn)出人的主體性，每一個同學(xué)都有選擇參加這個社團(tuán)或那個社團(tuán)，或者自己發(fā)起成立社團(tuán)的自由。換句話說，依靠行政手段等方式建立的“社團(tuán)"。不能稱之為真正意義上的社團(tuán)，尊重個性是社團(tuán)成立的前提。在此條件下同學(xué)們以共同的或相近的興趣愛好、需要等(我們可以稱之為共性)組成社團(tuán)。對絕大部分參加社團(tuán)的同學(xué)來說，其參加社團(tuán)的目的，并不帶有“應(yīng)試教育"中那種直接的功利性色彩，而是為了適應(yīng)將來社會需要，培養(yǎng)或加強(qiáng)自身某種能力或素質(zhì)，是“我要學(xué)"，而不是“要我學(xué)"。這和人為開辦“第二課堂"有本質(zhì)的區(qū)別，而和素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是一致的，教育的內(nèi)化效果顯而易見?？梢赃@樣認(rèn)為:學(xué)生社團(tuán)是在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上的共性(相同或相近的興趣愛好、需要等)的結(jié)合體，個性是前提，共性是基礎(chǔ)，發(fā)展是目的。我校藥學(xué)系學(xué)生自發(fā)成立了一個專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán):藥學(xué)科學(xué)協(xié)會，旨在拓寬廣大同學(xué)的醫(yī)藥知識面和提高其醫(yī)藥知識水平。該社團(tuán)自2002年12月成立至今已經(jīng)有藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、檢驗、針灸推拿等各專業(yè)學(xué)生近1600余人加入成為會員。正是基于對醫(yī)藥知識的了解特別是對中醫(yī)藥的熱愛及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會員們經(jīng)常參加野外采藥、聽取專家論壇、醫(yī)藥營銷實戰(zhàn)等活動。

2.參與意識是社團(tuán)組織的動力。隨著改革開放的不斷深入、社會競爭的不斷加劇，大學(xué)生要求全面發(fā)展、具備多方面才能的愿望逐漸強(qiáng)化，學(xué)生社團(tuán)活動越來越為更多的同學(xué)所接受。就我校來說，參加社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的近40%，廣泛的群眾基礎(chǔ)是社團(tuán)得以良性發(fā)展的重要條件。一所校園文化建設(shè)較好的大學(xué)，其社團(tuán)的種類及涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)該是極其廣泛的。如北京大學(xué)有上百個學(xué)生社團(tuán)，涉及學(xué)術(shù)研究類、文藝體育類、交際類、娛樂類等多種類別，可以為有不同需要的同學(xué)提供廣闊的選擇余地和發(fā)展空間。

另外，社團(tuán)成員，尤其是社團(tuán)的組織者，在開展社團(tuán)活動的過程中培養(yǎng)起來的組織、管理、協(xié)調(diào)、公關(guān)能力，是在課堂教育中無法學(xué)到的。相對于重在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的課堂教育而言，學(xué)生社團(tuán)完全可以成為高?；A(chǔ)素質(zhì)教育的重要基地，在學(xué)生的“非課堂教育"中發(fā)揮重要作用。

3.科學(xué)指導(dǎo)是保證學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的關(guān)鍵。高校對學(xué)生社團(tuán)既不能管得過死，又不能放任自流。既要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，又要顧及學(xué)生個性化的培養(yǎng)。對社團(tuán)一定要引導(dǎo)有方、管理有法、措施得力，這樣才能充分發(fā)揮出學(xué)生社團(tuán)的積極效應(yīng)。

三、因勢利導(dǎo)，探詢對策

結(jié)合我校實際工作經(jīng)驗，我們確定了以“鼓勵發(fā)展、積極引導(dǎo)、嚴(yán)格管理"為原則來開展社團(tuán)工作，取得了良好效果。

1.鼓勵發(fā)展。“發(fā)展"包括數(shù)量和質(zhì)量上的發(fā)展。數(shù)量上的發(fā)展，就是要采取一定的鼓勵措施，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)根據(jù)共同的個人需要成立新的學(xué)生社團(tuán)，從而建立合理的、種類眾多的高校社團(tuán)結(jié)構(gòu)，讓更多的同學(xué)在通過社團(tuán)獲得提高的同時有更多的選擇空間;質(zhì)量上的發(fā)展，即社團(tuán)的自我發(fā)展，要鼓勵社團(tuán)以活動促建設(shè)，強(qiáng)化自身建設(shè)，提升活動層次，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力和吸引力，不斷拓展社團(tuán)的自我教育功能，讓每一位社團(tuán)的同學(xué)都能在其中有所收獲。

2.積極引導(dǎo)。社團(tuán)在青年學(xué)生中能夠起到較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，但作為青年文化的一種表現(xiàn)形式，社團(tuán)本身也具有不穩(wěn)定性，其行為規(guī)范、價值觀念取向等同樣受到校內(nèi)外諸多因素的影響，對社團(tuán)的引導(dǎo)工作往往能夠影響到大多數(shù)的青年學(xué)生，具有事半功倍的效果。相反，對社團(tuán)引導(dǎo)不力，甚至?xí)股鐖F(tuán)成為校園的不安定因素。因此，要重視對社團(tuán)的引導(dǎo)工作，結(jié)合高校學(xué)生素質(zhì)教育的要求，積極引導(dǎo)社團(tuán)為學(xué)校育人工作服務(wù)。

3.嚴(yán)格管理。嚴(yán)格的管理是社團(tuán)在素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮作用的重要保證。工作中要遵循嚴(yán)格管理與放手搞活相結(jié)合的原則，不能把社團(tuán)管得過死，也不能不聞不問，聽之任之。要建立有效的高校社團(tuán)管理體系，制定可行的管理辦法，完善各項規(guī)章制度，做到“宏觀把握、微觀搞活"。

四、社團(tuán)工作中要注意的幾個問題

1.充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在社團(tuán)工作中的主導(dǎo)作用。高校共青團(tuán)組織是共青團(tuán)在高校的基層組織，是高校青年工作的重要機(jī)構(gòu)，是高校政治教育的一支重要力量，是黨聯(lián)系青年學(xué)生的紐帶和橋梁，是學(xué)校培養(yǎng)人才的主要幫手。共青團(tuán)組織在青年中的先進(jìn)性決定了它在學(xué)生社團(tuán)工作中的主導(dǎo)作用。這主要表現(xiàn)在:(1)思想上、組織上的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，這關(guān)系到社團(tuán)的性質(zhì)、發(fā)展方向、自身建設(shè)等問題; (2)具體活動的指導(dǎo)，包括指導(dǎo)社團(tuán)制定切實可行的活動計劃、監(jiān)督實施計劃，對其開展活動提供方便等方面。

2.注重提升社團(tuán)活動層次，將社團(tuán)文化建設(shè)引向深入。豐富多彩的社團(tuán)表層活動具有宜于組織、吸引力強(qiáng)的特點，它是把社團(tuán)文化建設(shè)引向深入必不可少的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮作用的常規(guī)方式，應(yīng)常抓不懈。但在活動中應(yīng)避免“為活動辦活動"的急功近利的短期行為，要在理性上下功夫，注重活動的質(zhì)量和效果，要幫助社團(tuán)建立一套具有社團(tuán)自身特點的活動機(jī)制，使社團(tuán)活動制度化、經(jīng)?；?，讓同學(xué)在活動中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，從而進(jìn)一步發(fā)展鞏固自身素質(zhì)。

3.充分尊重社團(tuán)的自主性。充分尊重社團(tuán)的自主性是社團(tuán)的特點決定的，也是素質(zhì)教育的要求之一。在工作中，要注意把社團(tuán)管理和尊重社團(tuán)的自主性二者有機(jī)結(jié)合，尊重社團(tuán)的自主性應(yīng)該是社團(tuán)管理工作的基本前提。在管理工作中，可以建立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會行使管理職能，實現(xiàn)社團(tuán)的自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展;在管理方式上，更多的應(yīng)采取鼓勵、引導(dǎo)、激勵等方式促使社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展，人為的干涉社團(tuán)內(nèi)部事務(wù)，往往會適得其反。

4.廣泛借助社會力量開展工作，走社會化的道路。高校的社團(tuán)不應(yīng)當(dāng)是封閉的，就學(xué)校而言，所能為社團(tuán)提供的支持與方便是有限的，只憑自己的力量是不夠的，必須借助社會力量，諸如學(xué)校間的聯(lián)合、與企業(yè)合作、各界人物，等等。這一方面可以保證社團(tuán)活動的順利開展;另一方面通過廣泛合作，可以增加學(xué)生與社會的接觸，增進(jìn)對社會的了解和認(rèn)識。

5.重視社團(tuán)的總結(jié)和考核工作。素質(zhì)教育條件下的學(xué)生社團(tuán)工作是一項長期性的工作，它需要我們不斷摸索，找出一條適合自身特點的發(fā)展路子。通過對社團(tuán)工作的總結(jié)，可以積累好的工作經(jīng)驗，為進(jìn)一步開展工作打下基礎(chǔ)，更好的為素質(zhì)教育服務(wù)。同時，通過對社團(tuán)的考核，對發(fā)展得好的社團(tuán)予以肯定并作為示范群體建設(shè)，推廣其工作經(jīng)驗，這對其它社團(tuán)的發(fā)展亦會有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]葉清.加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)管理，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育， 2000， (04)， 16-17.

第8篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

社團(tuán)年終工作總結(jié)一：本學(xué)期，社會學(xué)苑在我校社聯(lián)團(tuán)工委、社團(tuán)聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)下，在人文學(xué)院社會學(xué)教研室的指導(dǎo)和人文學(xué)院的積極配合下，取得了自身一定的發(fā)展。社團(tuán)機(jī)構(gòu)逐步健全、社團(tuán)活動逐步規(guī)范化、活動的主題更加能體現(xiàn)自身特色、活動的質(zhì)量顯著提高、社團(tuán)的外聯(lián)工作也取得非常好的成績，加強(qiáng)了與相關(guān)組織和人員的合作與交流，促進(jìn)了自身發(fā)展。

回顧這一個學(xué)期以來的工作，協(xié)會進(jìn)行了維持社團(tuán)良性運(yùn)行的一些工作，總結(jié)起來由以下幾點:

一、積極組建社團(tuán)主要部門，面向全校XX、XX級有志向于服務(wù)本社團(tuán)工作的同學(xué)招聘社團(tuán)主要部門負(fù)責(zé)人，認(rèn)真完成社團(tuán)內(nèi)部重組，保證社團(tuán)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。目前這項工作已經(jīng)作為這學(xué)期的工作重點來抓，從目前的工作情況來看已經(jīng)接近尾聲，并且能夠得到大多數(shù)同學(xué)的支持與積極參與，這也為我們社團(tuán)的工作奠定了良好的工作基礎(chǔ)。

二、在社團(tuán)內(nèi)部重組還未完善的情況下，協(xié)會與研究生共同舉辦了面向我校廣大畢業(yè)生的“就業(yè)問題調(diào)查”，積極拓展了協(xié)會活動面。在調(diào)查過程中充分發(fā)揮了本協(xié)會在調(diào)查，分析方面的優(yōu)勢，達(dá)到了調(diào)查的目的，并對得到的資料進(jìn)行了初步分析。目前這項活動已接近尾聲。

三、著手創(chuàng)新本協(xié)會，擴(kuò)大本協(xié)會在同學(xué)，特別是在社會學(xué)同學(xué)中的知名度與認(rèn)可度。積極同老師進(jìn)行溝通，加強(qiáng)我校社會學(xué)教研室的指導(dǎo)。協(xié)助人文學(xué)院教授進(jìn)行了“柞水縣瓦房口鄉(xiāng)農(nóng)戶可持續(xù)生計社會考察”，邀請部分優(yōu)秀研究生作了“社會調(diào)查方法(PRA)交流會”讓我們協(xié)會的會員學(xué)有所用，學(xué)有所得。增加他們對本協(xié)會的認(rèn)同感。

四、為了擴(kuò)大協(xié)會的宣傳我們舉辦了“關(guān)注那些為生計而辛勞的人們”主題攝影圖片展,獲得了一定好評，同時也為協(xié)會在自身性質(zhì)上的定位更進(jìn)了一步。

有了以上幾點工作經(jīng)驗，相信社會學(xué)苑能夠運(yùn)行得更加順利。但是，在實踐過程中我們也發(fā)覺我們的工作中存在一些不足，如協(xié)會成員之間的了解不是很深入，缺乏必要的積極性，對協(xié)會工作性質(zhì)認(rèn)識不是很清晰等等這方面的問題都是我們協(xié)會工作的不利造成的。

鑒于以上工作中的不足，以及對下學(xué)期協(xié)會的期望，從實際出發(fā)，面向未來，特有以下幾點下學(xué)期工作展望”

一、進(jìn)行社團(tuán)整體改革，突出協(xié)會特色，擴(kuò)大協(xié)會的影響力度，讓有志向服務(wù)于本協(xié)會地同學(xué)能夠得到更好的鍛煉機(jī)會。

二、做好內(nèi)部調(diào)整工作，采取理事會制。培養(yǎng)內(nèi)部人員的原則立場，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)協(xié)會的凝聚力。

三、做好新會員的納新工作，突破專業(yè)限制，把本協(xié)會推向全校。

四、做好本協(xié)會后備人員的準(zhǔn)備工作，積極接應(yīng)新老生的交替工作。

對于工作中取得的成就，我們決不驕傲;對于工作中的不足，我們決不回避。

希望社會學(xué)苑在下學(xué)期能夠取得更好的成績，改正更多的不足。

社團(tuán)年終工作總結(jié)二：在過去一個季度中，通過社團(tuán)中各位的辛勤與付出中，與大家共同快樂地度過了一年的時間，工作的點點滴滴時時在眼，回眸望過去的一幕幕，在不知不覺中充實自己大學(xué)生活。在系十佳歌手表演工作時候，社團(tuán)部和其他部門協(xié)助合作順利開展工作。

在學(xué)校舉辦運(yùn)動會中，我們社團(tuán)部主要負(fù)責(zé)提供釘鞋服務(wù)給同學(xué)們，還有每月的獻(xiàn)血活動時候我們部門負(fù)責(zé)提供獻(xiàn)血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能更好地服務(wù)同學(xué)。

在過去的一段時間里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己水平和經(jīng)驗不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好?？偟膩碚f，因為有這樣一個團(tuán)隊，使我大學(xué)里不斷的展示自我，提升自我，團(tuán)結(jié)，和諧默契

在這一段時間的工作中，主要將工作重點放在了社團(tuán)發(fā)展及社團(tuán)活動的開展兩方面上。在這一學(xué)期我部組織了各社團(tuán)常務(wù)會長對大學(xué)生舉辦的活動進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，增加了各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間的交流，使各社團(tuán)之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在活動的審批上

我部在堅持各社團(tuán)的社團(tuán)宗旨下，對各社團(tuán)活動進(jìn)行了修改、審批，現(xiàn)將社團(tuán)發(fā)展情況與我部工作情況簡介如下：

一、為了豐富廣大學(xué)生的校園生活，各社團(tuán)舉辦了豐富的社團(tuán)活動，得到廣大學(xué)生的好評，也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時也提高了各社團(tuán)在全校的影響力。

二、各社團(tuán)整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人在任務(wù)分配，人員調(diào)動上都有了很大的改進(jìn)，各部門協(xié)調(diào)合作，從而使得各社團(tuán)成員積極性很高。

第9篇：大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗范文

關(guān)鍵詞：臺灣高等教育；兩岸文化交流；交換生

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-06-0060-02

兩岸間高校的交流合作作為兩岸文化交流的重要內(nèi)容，增進(jìn)了兩岸同胞的相互理解，拉近了兩岸同胞的情感。大學(xué)生赴臺灣地區(qū)學(xué)習(xí)交流作為兩岸高校交流合作的有力支撐，促進(jìn)了兩岸青年的共知、共識、共融，為兩岸關(guān)系和平發(fā)展增添了蓬勃活力。

一、臺灣地區(qū)高等教育體制簡介

從辦學(xué)性質(zhì)上看，臺灣地區(qū)的高等教育分為公立和私立，除師范教育、特殊教育和基礎(chǔ)教育外，其它類教育可以私立。從學(xué)科門類上看，臺灣地區(qū)的高等教育分為普大和技職。普大就是普通大學(xué)，技職相當(dāng)于大陸高等職業(yè)教育。從學(xué)制上看，臺灣地區(qū)的普大學(xué)制四年（醫(yī)學(xué)專業(yè)除外），技職分為二專（兩年）、五專（五年）、二技（兩年）、四技（四年）等。從升學(xué)途徑上看，學(xué)生在國中（初中）畢業(yè)后有三個升學(xué)選擇路徑，一是選擇高中，二是選擇高職，三是選擇五專。高中畢業(yè)后可考普大，高職畢業(yè)后可考二?；蛩募迹瑖校ǔ踔校┊厴I(yè)后可考五專，即五年學(xué)制大專學(xué)歷，五專畢業(yè)后可插班大三，獲得學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后可考研究所碩士、博士研究生。二專、五專畢業(yè)后可考二技，畢業(yè)后相當(dāng)于四技，可獲得等同于四技或普大的學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后可考研究所碩士、博士研究生。二專和四技是給高職學(xué)生提供的升學(xué)渠道，高中畢業(yè)后不能直接考，必須要工作一年方可考。

二、臺灣地區(qū)高校的特點

（一）教學(xué)形式開放。兼職教師在臺灣地區(qū)高校占有一定的比例。兼職教師中既有專業(yè)領(lǐng)域的科研精英，又有具有豐富實踐經(jīng)驗的實務(wù)專家。這樣開放式的辦學(xué)，既高效利用了教育資源，又拉近了高校與社會的距離。特別是技職院校在課程安排上，邀請具有豐富工作經(jīng)驗的產(chǎn)業(yè)實務(wù)專家擔(dān)任部分課程的授課，協(xié)同授課過程中，產(chǎn)業(yè)實務(wù)專家結(jié)合學(xué)習(xí)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)實務(wù)，透過教學(xué)，使教師、學(xué)生與產(chǎn)業(yè)密切互動交流，切實提升學(xué)生實務(wù)知識和能力，熟悉產(chǎn)業(yè)實務(wù)，從而提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（二）產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密。臺灣地區(qū)部分高校，特別是技職院校，結(jié)合開辦專業(yè)特點，開設(shè)大量的實驗室，分類別設(shè)置的實驗室如同工廠車間，機(jī)械、設(shè)備、材料一應(yīng)俱全，將專業(yè)課程移至實驗室講授，從原理到構(gòu)造，從原料到成品，動手的過程成為探究分析，切實提高技能的過程，如此的實景、實物、實情，使教學(xué)如同就業(yè)。另外，部分技職院校開設(shè)產(chǎn)學(xué)專班，高校與企業(yè)簽署策略聯(lián)盟，招收專班，以實務(wù)課程為導(dǎo)向，共同規(guī)劃課程；以培育業(yè)界實務(wù)人才為原則，共同開展培訓(xùn)；以學(xué)以致用致專為目的，共同保障就業(yè)。比如：私立龍華科技大學(xué)從2009年起就與宏達(dá)電公司簽署協(xié)議，雙方共同設(shè)計課程，學(xué)生每周4天在企業(yè)工廠工作，2天上課，1天休息，畢業(yè)后取得本科文憑并留職工廠工作。

（三）校園文化活躍。臺灣地區(qū)高校非常重視以社團(tuán)為核心的校園文化建設(shè)。一是開辦場所有保障。院校為社團(tuán)提供固定辦公、活動場所，院校的公共文體設(shè)施根據(jù)社團(tuán)需要免費提供給社團(tuán)使用。二是活動經(jīng)費有來源。院校提供給社團(tuán)一定的開辦經(jīng)費，同時社團(tuán)積極到院校周邊的餐廳、市場、商店爭取贊助，補(bǔ)充社團(tuán)開辦所需。三是社團(tuán)之間有競爭。社團(tuán)會開展興趣愛好交流、學(xué)習(xí)人際關(guān)系、團(tuán)隊合作、規(guī)劃與執(zhí)行方案等活動，院校定期會舉行相應(yīng)的比賽，大學(xué)生以社團(tuán)為單位精心籌備參與，院校對表現(xiàn)突出的社團(tuán)進(jìn)行再贊助和獎勵，通過社團(tuán)間有序競爭，持續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。

三、赴臺學(xué)習(xí)的分類

各高校派往臺灣地區(qū)的非學(xué)歷交流生又可以簡單分為兩類，一類為公費交流生，即臺灣高校給大陸結(jié)對學(xué)校的優(yōu)待，免除赴臺交流學(xué)生的學(xué)費、住宿費，甚至每月發(fā)放一定數(shù)額的生活費，由于這種交流方式會給臺灣結(jié)對高校帶來一定經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以這種交流形式一般數(shù)量有限，每所臺灣結(jié)對學(xué)校根據(jù)自己的情況會有只免除學(xué)費或免除學(xué)費和住宿費等區(qū)別。另一類是自費交流生，臺灣一些高校特別是一些私立高校為了增加學(xué)校收入，經(jīng)過協(xié)商和雙方宣傳，從大陸結(jié)對學(xué)校招收自費交流生，大陸學(xué)生需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)雜費（臺灣高校一般會為結(jié)對高校的學(xué)生減免部分學(xué)雜費）、住宿費和生活費。這種形式交流生的數(shù)量一般不受限制，如果在校學(xué)生有意愿到臺灣交流學(xué)習(xí)并有經(jīng)濟(jì)能力來負(fù)擔(dān)在臺灣的學(xué)習(xí)和生活的費用，將不會受到限制。

四、赴臺學(xué)習(xí)的特點

（一）有利于兩岸青年共融共識。兩岸同宗同族，語言相通文化相同，大陸學(xué)生到臺灣地區(qū)學(xué)習(xí)生活不存在交流方面的障礙。青年大學(xué)生熱情、求知、自信、奮進(jìn)，具有較高的素質(zhì)修養(yǎng)，通過共同的學(xué)習(xí)生活，臺灣地區(qū)的學(xué)生了解了祖國的廣博富饒和強(qiáng)盛，大陸的學(xué)生感受到了寶島的深厚人文底蘊(yùn)和先進(jìn)發(fā)達(dá)的科技，可以讓雙方都意識到面對新世紀(jì)激烈的國際競爭，只有團(tuán)結(jié)一致才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（二）有利于兩岸高校合作交流。兩岸文化相同，語言相近，高校學(xué)科的一致性為校際合作交流提供了平臺。高校間開展學(xué)生交換為彼此注入了新的活力，學(xué)生間的交流碰撞會帶來新的思想，新的創(chuàng)意。學(xué)生不斷的流動交換使校際交流具有長期性、穩(wěn)定性的特點，從而使校際合作更加持久，并由此展開教師訪問講學(xué)、教學(xué)研討、教師交換，共同規(guī)劃專業(yè)和課程，遠(yuǎn)程課程互選等，推動兩岸高校合作向更深層次發(fā)展。